一个小学六年级的孩子说：我的妈妈常常告诫我不要与成绩差的同学来往。我曾经求过妈妈，让我和很要好的朋友晓雨一起玩，虽然她的成绩不好，但她还是很努力的。可是妈妈就是不同意。有时晓雨来我家，妈妈就会不声不响地拉下脸来，让我们都很害怕。现在她再也不来我家玩了。平时，我们总是偷偷地在一起，但总是提心吊胆的，久而久之，我们都很压抑。现在我们的友谊已经淡了。我很难受，有点儿恨妈妈，因为这是妈妈引起的！为什么妈妈不能尊重我的朋友呢？
中国青少年研究中心在2005年的调查发现：中小学生最不满意父母的12种行为中，“限制我交朋友”占21%，排在第四位。其中特别对于中学生而言，“限制我交朋友”成为对父母的三大不满之一。
一、“爸爸、妈妈，我需要朋友！”
父母都希望孩子健康成长，但是怎么样健康成长呢？留心一下，我们会发现一个规律：与同伴和谐相处的孩子，往往都平安健康，没有朋友的孩子却容易发生问题。对孩子来说，交往是一种重要的精神需求。儿童的成长过程，其实就是一个学习过程，而这种学习是在与其他人尤其是与同龄伙伴的交往过程中实现的。父母需要反思自己是如何对待孩子的朋友的。
我特别希望父母了解一点：即使您并不喜欢孩子的朋友，也务必持尊重的态度。这不是一种单纯技巧性的选择，而是一个原则。道理非常简单，没有尊重，就没有教育，没有尊重，教育就会走向反面。
广东惠阳县的一位女孩来信说：
我的父母很怪，他们对我的朋友总是特别敏感。如果我想和女同学交朋友，需要经过他们的“资格审查”：学习不好的不能交，讲话太多的不能交，打扮太漂亮的不能交，眼神太灵活的不能交；如果我想和男生交朋友，干脆免谈。你瞧，在这种高压政策下，我还能有朋友吗？
一次历史考试结束后，在回家的路上，我和班上的两位男生同路，谁知吃晚饭的时候妈妈却问我：“和你同路的那两个戴眼镜的人是谁？你在左边，他们两个在右边。”我真受不了妈妈这种询问的态度，但我没有别的办法，因为在他们眼里，我已经是个心里有秘密的半大不小的人了。
一次，我放学回家的路上碰见两个同年级的男生，大家平时都挺熟的。他们说想到我家去聊聊，顺便认一下门，我答应了，虽然我知道父母将会怎样为难我。路上我跟他们说，要他们对我父母说他们是我的同学，是来找我借书的。我之所以这样做，是不希望又被父母骂，不希望弄得不愉快。
到了我家，还好，父母还算给我面子，没有当时把他们赶走。但是，爸爸不时地到我的小屋里来看看，其实他是来监视我们的。那两个同学也觉得很别扭，没坐一会儿就走了。
我把他们送出门，刚回到家，爸爸就铁青着脸问我：“他们是干什么的？”我说是我的同学。他又问：“跟你是一个班的吗？”我说不是。爸爸又说：“那你怎么把他们招引来了？”我当时就忍无可忍，什么叫“招引”啊？爸爸为什么用这样的语言来挖苦我？父母们可以想一想，在您的家里是否存在这样的情况？也许，您的家庭中没有这种“比较过分的事件”，但您是否给孩子的成长提供过一些与伙伴交往的机会？
一般来说，父母都会懂得孩子交朋友的重要，只是对孩子的交往不放心，往往就偏于严加控制，从而导致和孩子的矛盾激化。也许，父母换个思路效果会好些：孩子交朋友是他自己的事情，父母的责任一是尊重二是引导。任何人的成长都是跌跌撞撞的，交朋友也是磕磕碰碰的，这就是规律，而规律是改变不了的。父母想替孩子付学费也是瞎操心。
二、“爸妈，像朋友一样帮我吧！”
支持孩子与同伴交往，更要指导孩子与同伴交往。这也可以说是一个中心两个基本点，中心就是孩子和同伴交往，两个基本{点就是支持和指导。
让我们举一个例子：
女孩小帆上小学时，见一个外地来的女生唐凌常受人歧视，就产生了同情心，主动与她交往。小帆的父母发现唐凌讲吃讲穿，不太愿意女儿与这样的人来往。但是，他们觉得孩子小小年纪就有同情心，应该鼓励，于是照样欢迎唐凌来家里玩。这样，两个孩子渐渐成了形影不离的好朋友。临毕业时，唐凌退学跟着妈妈经商去了，但与小帆依然保持着友谊。上初中后，小帆又和唐凌见了一面，回来对父母讲了唐凌的变化，比如衣着高档华丽、花钱大手大脚等等。父母听了便和女儿一起仔细分析，引导女儿对唐凌不太健康的苗头保持一定距离。小帆表示朋友关系要顺其自然，但不会受她的影响。几年后的一天，小帆告诉父母，接到唐凌几次电话，说她家里着了火，急需借一万元钱，希望小帆帮忙。父母表示，如果情况属实，当然要尽力相助。为了慎重，马上找人了解唐凌家的情况。然而，真实情况却让小帆一家人非常意外，唐凌家根本就没有着火，而是做生意的钱不够。小帆非常生气，向父母道歉后，彻底断绝了与唐凌的关系。
从这个案例来看，小帆的父母理解和尊重孩子，一步一步引导孩子在现实中学会交友，学会脱离友谊陷阱，学会避免危险。这样的教育刻骨铭心，孩子将受益终生。现在，多数家庭都是独生子女，孩子们没有兄弟姐妹，他们需要在与伙伴们的交往中学习人际交往的一些规则。我们应当看到，交往是孩子社会化的重要途径，特别是伙伴群体交往对孩子的成长很有好处。首先，伙伴群体交往有利于孩子平等观念的形成。在家庭和学校里，孩子处于从属地位，他们大多是服从父母和老师的要求。这种环境很难形成孩子的平等意识。而在和自己的朋友交往的时候，由于年龄相近，情趣相投，又常常是共同行动，所以交往是平等的，他们的行为常常表现为“我们自己愿意如何”。这样的伙伴群体交往，有利于孩子逐步减少对成年人的依赖，从而养成自主能力和创新能力。伙伴群体交往对于孩子们的心理健康也是有利的。在孩子们自我意识渐渐形成以后，有些话就不愿意和父母老师交流了，但是仍然有倾诉的需要，这时，他们就和自己的朋友说心里话。在向朋友宣泄中，孩子获得了体谅、劝慰、鼓励、支持、帮助，而这未必能从父母和老师那里获得。这种同龄人之间的友情对孩子健康、情感的形成很有益处。伙伴群体交往有利于孩子个性的形成。由于伙伴群体中每个孩子的智慧差异和个性品质的不同，有的充当了群体的“头”，有的充当了群体的“军师”，还有的孩子乐得“随大流”。总之，每个孩子在与朋友的来往中都能够找到真正适合自己的位置。最重要的是，这个位置是孩子们自己的选择，因此，他在扮演自己所选择的角色时，尽心尽责，心甘情愿。这使得他们的个性和能力最大限度地得到发挥。同时，孩子们在与朋友的交往中也从朋友眼中发现了“自己”，认识了“自己”。这对孩子自我个性的形成大有好处。
伙伴群体交往有助于孩子们合作精神的培养。21世纪是合作的世纪。孩子们在与朋友的交往中，不再像家里一样是小太阳，他们需要平等相处，需要承担责任，需要收敛“个性”。于是，很自然地培育了集体观念，养成了团结精神，在交往中学会了合作。
但是，现实中多数父母都对孩子的交往担心有余，放手不足。南京曾对1000多名小学生进行过一项调查，调查结果显示：几乎所有的孩子都喜欢和同伴一起玩；却有近一半的孩子出现“伙伴危机”，只能自己一个人玩。原因是多方面的，父母的过多限制则是其中的一个重要因素。一般来说，大多数父母不同程度地有“四怕”：一怕交了坏朋友，孩子被带坏；二怕在外交友被人骗走；三怕交友过度耽误学习；四怕把朋友带回家。
其实，父母的多虑大可不必。想想自己小的时候，不也是一路摸爬滚打地走过来。人生就是这样，由不知到知，由知之不多，到知之甚多。孩子们的交友也是如此，放手去闯，摔几跤也没关系，爬起来更知道如何选择道路。我们的父母应该常常扶他们一把，而不是替他们去行走。交友不是资格审查，不必剑拔弩张，让孩子们去选择，父母像朋友一样适时给点儿建议。
三、给父母支招
1.对“坏”孩子要分析
王宝祥教授曾经在《少年儿童研究》中分析：一般情况下，父母眼里的“坏”，大多可分为四种情况：一是学习成绩不好，但没有品质问题；二是学习成绩差，又有不遵守纪律、贪玩、旷课等行为；三是学习、纪律不好，有抽烟、打架、引逗异性等劣迹；四是劣迹行为严重，甚至有轻度违法行为，如小偷小摸、少量骗钱、劫钱等行为。对于前两种情况，不能说是“坏”，而是有缺点，有一定的错误；第三种错误多一些，严重一些；第四种问题比较严重，但与社会上成年人中的坏人还有区别。建议父母首先不要单一地以学习好坏作为孩子交友的唯一标准，也不要戴着有色眼镜来看待犯过错的孩子。只要孩子有进取心，知错能改并能改过自新，孩子都可以和他交往。什么才是真正的朋友，应让孩子自己做出选择。另外，如果父母发现孩子的朋友不好，应该平静地和孩子一起仔细分析朋友到底“坏”在哪里，通过讲道理来引导孩子择友而不要单方面的强行禁止，更不要以怀疑、不信任的态度让孩子产生反感，否则关爱在孩子看来变成了一种专制。
2．增加孩子和同龄人接触的机会
现在的孩子从小面对的多是成年人，难得与其他孩子在一起，父母要多让孩子到小区里玩，鼓励他交朋友，给他创造接触他人的机会。俗话说，不怕不识货，就怕货比货。孩子交往的人多了，自然就明白什么人是真正可交的。
3．鼓励孩子交5个以上好朋友
父母们都会有这样的体会：随着年龄的增长，孩子的许多感受、苦恼、想法越来越不愿意和父母说，而宁愿与合得来的朋友交流，这其实是逐渐走向成熟的表现。如果孩子有要好的知心朋友，彼此诉说，宣泄情感，就可以大大减缓成长中的压力，发泄青春期莫名的惆怅与苦闷。反之，如果没有自己的朋友圈子进行情感宣泄，父母又不能及时发现孩子的异常情绪，则很容易出现问题。同时，孩子只有一两个朋友是不够的，这不仅仅是因为朋友少了可能分多聚少，更是因为角色不够丰富多彩。所以，尽量让孩子交5个以上好朋友，使他体验到左右逢源的美好感受。
4．让孩子自己解决和别人的矛盾
与他人友好相处并不是一件轻而易举的事。大人之间每每因为利益纠纷、得失相争还会经常闹矛盾，何况自制力较差的孩子。孩子之间因为性格、爱好的差异难免会有摩擦，闹矛盾，这都是正常现象，关键是要正确对待。不能因为他们之间发生一两次冲突就不让孩子继续交往。孩子身上最可贵的就是没有世故，吵完了接着玩，打过了转眼忘，甚至不打不成交，矛盾的解决正是彼此深入了解的机会。因此，父母应鼓励孩子自己解决矛盾，敢于承认错误，也善于宽容别人，使孩子在与他人交往的过程中长大、成熟。
5．见见孩子朋友的父母
在方便的时候，可以和孩子朋友的父母接触一下，借此了解对方的家庭。也可以建议两个家庭共同开展一些活动，让孩子们在快乐的活动中相互学习，取长补短。
6.和孩子一起制定行为原则
父母可以把孩子的朋友请到家里来，让他们在父母的指导下做游戏，也可以让孩子们进行其他感兴趣的活动。这样，父母不但可以了解孩子的朋友，还可以结合实际情况指导他们的行为。孩子们判断是非的能力毕竟有限，而父母又不可能一直跟着孩子。因此，父母要给孩子规定一些行为准则，告诉他们和朋友在一起的时候什么事情不能做，什么事情可以做，从而确保交友的安全。
