多媒体课件展示：
身临其境，品味人生
当处在下列情境时，怎样才能使自己的生命有价值？
（1）母亲病倒在床上，__________________。
（2）看见残疾少年蹒跚上楼，__________________。
（3）看见公园水管哗哗流，__________________。
（4）看见刘翔在雅典奥运会上获得金牌。
学生思考后回答问题。接着教师展示图片并进行讲评。
多媒体课件展示图片及泉城义工视频：
抗洪救灾，你捐我也捐
大家争当奥运志愿者，贡献一份力量
四万泉城市民争做义工
我也要做义工
教师总结：这些都是一件件小事，这种奉献是点滴的、默默的，但正是从这样的奉献中，我们感到了生活的充实。可见，从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
板书：从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。
活动：（学生即兴表演）自创情景，在不同的环境、角色中，遇到的点滴小事怎样做？
例如：在公交车上让座；帮助学习有困难的同学；给身患癌症的同学捐款；定期到养老院打扫卫生等。
设计意图：这样能调动学生的积极性和参与性，起到导行的作用。
多媒体课件展示模范人物的图片：
李素丽，女，汉族，北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员，1９６2年出生，1９８７年入党。她自1９８1年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。1９９６年被全国妇联授予“全国‘三八’红旗手”。阅读课本李素丽的事迹。
看一看：她是通过做哪些事情来实现自己人生价值的？
谈一谈：自己应该怎样向她学习，实现自己的人生价值？
教师总结：她做的事情都是小事，却实现了自己的人生价值，在平凡的岗位上为人们服务。任何伟大的成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。
教师进一步设问：作为一名中学生，你的本职工作是什么？你准备怎样干好本职工作？（学生联系自身实际谈，既包括学习职责也包括担任的班干部、学生会主席等职责。）
板书：干好本职工作是实现人生价值的重要基础。
（六）自主感悟，情感升华
——通过诗歌帮助学生树立正确的价值观多媒体课件展示：
人生的追求
大海是小溪的追求，彼岸是航海的追求，阳光是小树的追求，快乐美丽的人生是我们每个人的追求。
正是有了追求，才有了自然界的勃勃生机，泉水叮咚奔向大海，雄鹰展翅搏击长空，百舸争流万里航行。正是有了追求，才使我们的人生异彩纷呈。
追求是牵引成功的线索，只要不懈地追求，即使曾被搁浅的小舟，也会随百舸抵达成功的彼岸，即使曾经落伍的孤雁，也会赶上伙伴，飞上万里云天。你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗？那么你唯有追求。追求便是人生的意义所在。
学生在优美抒情的音乐声中，一起朗读“人生的追求”。
课堂总结：人生的价值就是在这世界上留下有意义的东西。如果自己给予历史的是空白，那么这个人的生命也就黯淡无光，毫无意义。
我们不能忘记袁隆平、许振超、牛振清等做出的奉献，他们生命的价值，不正是在这辛勤创造和无私奉献中闪光的吗？徐本禹、刘焕荣、李素丽等做的都是一件件小事，他们的奉献是点滴的、默默的，但正是从这样的奉献中，他们感到了生活的充实。他们平凡的奉献，推动着历史前进的车轮。在构建和谐社会的过程中，正是这无数的农民、工人、知识分子等创造了我们国家的物质财富和精神财富，他们是我们幸福生活的缔造者。没有他们的创造和奉献，也就没有社会的进步和发展。
奉献是人生最快乐的事。让他们的精神在我们身上延续，热血在我们身上沸腾，我们要向他们那样燃起自己胸中的热情之火，奉献自己的一生！
【板书设计】
热爱生活从点滴做起
（一）人生的价值在于创造和奉献
1．创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求
2．创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐
（二）生命的价值靠行动实现
1．从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径
2．干好本职工作是实现人生价值的重要基础
【课堂练习】
一、单项选择题（在下列各题的4个选项中，只有1个是最符合题意的，将正确答案前面的字母填入题后括号内）
1．著名诗人歌德说过：“你若要喜欢自己的价值，你就得给世界创造价值”的名言告诉我们（）
A．付出就是快乐
B．人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中
C．奉献使人快乐、充实
D．要干好本职工作
2．在抗击非典的斗争中，广大科技人员日夜攻关，无私奉献；广大医护工作者挺身而出，不辱使命，人民的好医生邓练贤、丁秀兰，人民的好护士长叶欣……用生命实践了自己的誓言。对此理解正确的是（）
①叶欣等人的牺牲不值得
②说明人生的价值在于奉献，他们用生命实践了自己的诺言
③说明了只有像叶欣等人舍身为民，才能体现人生价值
④作为青少年应该以叶欣等人为榜样，努力提高自身价值，不断完善自己，提高生命价值
A．①②B．②③
C．②④D．①④
3．下面能体现“使生命更有意义”的选项是（）
①沉醉网吧，抵制不住不良诱惑
②向灾区小朋友捐款送温暖
③济南高新区第一实验学生帮助残疾同学克服困难，共同提高
④济南高新区第一实验学校的初中同学定期到社区参加志愿服务活动
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
4．一位中学生给自己的格言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对“生命质量”理解正确的是（）
A．生活条件优越B．生活艰辛和曲折
C．生命价值和意义D．生活中的快乐与悲伤
二、非选择题
5．2006年7月2日，旨在帮助农村贫困高考生的“希望工程圆梦行动”正式拉开帷幕，在社会上掀起了一场影响深刻的公益风暴。截至8月21日，共募捐款6080万元，资助学生15286人。
在“希望工程圆梦行动”中慷慨解囊的很多人自身并不宽裕，他们的行为使你对人生的意义又有了哪些新的认识？
6．材料一：杨利伟，“航天英雄”荣誉称号和“航天功勋奖章”的获得者。他从小向往军营，从穿上航天服那天起，他就把自己的一切交给了蓝天。他在恶劣环境中磨砺自己的意志，苦练过硬航天飞行本领，一步一个脚印走下去，终于成功地走向太空。他的成功飞行实现了中华民族的飞天梦想，向全世界展示了中国人民伟大创造力和自强不息、勇攀高峰的精神风貌。
材料二：金红英，黄冈麻城农行宋埠分理处储蓄员。她23岁便身患癌症，面对死神，他没有退却。10年来，他凭着生命不息，奉献不止的精神和爱岗敬业、争创一流的工作态度，始终坚持在自己的工作岗位上，出色地完成了本职工作，创造了生命的奇迹，被誉为当代“女保尔”，荣获“全国职业道德建设十佳标兵”、“全国金融五一劳动奖章”等称号。
（1）结合所学内容，谈谈你读了材料后的感受。
（2）作为当代中国的青少年，如何实现自己的人生价值？
（3）试举出两个“让生命更有价值”的典型事例。
参考答案
一、单项选择题
1．B2．C3．D4．C
二、非选择题
答：5．人生的意义不在于索取，而在于奉献。奉献渗透在人们的日常生活和工作中。我们只有不断为他人、为社会、为国家奉献，我们的人生才更光彩，自身的价值才能更好地体现。
6．（1）杨利伟、金红英虽身居不同岗位，但都以不同形式为国家和人民做出了贡献，都是在干好本职工作的基础上，实现人生的价值；杨利伟、金红英的事实启示我们人生的价值在于创造和奉献，创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。（2）努力提高自身素质，丰富自己，不断完善自我；从点滴小事做起，从现在做起，让生命天天都添靓丽色彩。（3）李素丽、徐虎在平凡的岗位上实现人生价值；少帅蔡振华、黄玉斌兢兢业业培育为国争光的体育健儿等等。
【课外作业】
列举一些中外人物的事例，或以身边同学自己的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题班会。
（设计教师：济南高新区第一实验学校高俊荣）
教学设计点评
本课在教学设计上，采取了分板块、多材料、精设问、导学习的思路。
本教案设计共有六个板块：“感悟名言”，“理解认识，解读人生”，“剖析人生，提升价值”，“活动在线，畅谈人生”，“榜样在线，引领成长”，“自主感悟，情感升华”。在六个板块中都选取了大量具有针对性、典型性、时代性的人物事迹，以激发学生情感，启迪学生思维，引导学生参与、分析、归纳，从而树立正确的价值观。
本课通过设计学生辩论、小记者采访、角色模拟等活动，调动了学生的积极性，使师生互动起来。从学生的感受出发，从学生的内心世界出发，挖掘学生的情感因素，达到了深刻的情境目标和教育目标。根据教科书的内容要求，设置的活动内容和方式非常特别，然后从学生实际出发，进行课堂辩论成为本课的一大亮点！课堂上还让学生学以致用，学会用所学知识解决实际问题。
（济南市高新区第一实验学校陈国秀）
备课资料
1．名人名言：
一个人的生命是宝贵的，但是一代的真理更宝贵，生命牺牲了而真理昭然于天下，这死是值得的。——鲁迅
人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
要探索人生的意义，体会生命的价值，就必须去追生与死，安与危，乐与苦，常常是检验人生价值观的尺度。——佚名
人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
生命的价值在于使用生命。——泰国谚语
人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——佚名
人生最美好的，就是在你停止生存时，也还能以你所创造的一切为人民服务。——奥斯特洛夫斯基
我认为人生的全部意义，在于精神、美和善的胜利……——库普林
真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。——席勒
强者向人们提示的是确认人生的价值，弱者向人们提示的却是对人生的怀疑。——佚名
每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！——李素丽
2．含泪奔跑的阳光少年
张晓，男，17岁，共青团员，甘肃省平凉市崆峒区宝塔社区人，平凉二中高三（10）班应届毕业生。
张晓4岁丧父，母亲曹雪红重病卧床。他自小挑起家庭重担，克服常人难以想象的困难，精心侍奉瘫痪在床的母亲，并以顽强的毅力完成了小学到高中的全部学业，用自己14年的行动实践着“百善孝为先”的传统美德。
从4岁起，张晓开始学习煮饭、侍候母亲。锅台高，够不着，他就踩着小凳，趴在锅台上做饭，时常被沸出的米汤烫伤胳膊。上小学时，张晓每天要帮母亲穿衣、洗脸、刷牙、梳头，还要捡柴、生火、做饭，洗衣服。读初一时，长年卧床的母亲病情不断加重，一度大小便失禁，张晓每天要给母亲接屎接尿，擦洗身体。他最惦念的是母亲，邻居送他一个馒头，他要留给母亲，别人给的好吃的，他总能找出自己不喜欢吃的理由，留给母亲吃。张晓的邻居何彩兰老奶奶说：“这娃娃太孝顺了，我活了这么大没有见过这么懂事的娃娃！”
毫无生活来源的张晓家生活一直十分艰难，在政府、武警官兵、邻居、老师、同学和好心人的帮助下，母子俩渡过一个个难关。家里再困难，日子再苦，张晓也不愿给好心人增添负担。有的人留下电话，让他有困难时联系，但他从来没有主动打电话提要求。怀着一颗感恩的心，张晓把每位好心人的帮助记入自己的恩人簿。一到周末，张晓忙着洗衣服、做家务、照顾母亲，还要抽时间给洗车行打工、捡垃圾贴补家用。
虽然家庭生活十分困难，张晓却很阳光乐观。在学习上，他和同学互帮互助；在生活中，他乐于助人，关爱他人。“贫困中坚守的阳光男孩”，是同学们和老师对张晓的评价。苦难没有压倒张晓。小学阶段的张晓，年年是学校的三好学生。进入初中、高中，学习也不曾落下。上高中的张晓学习更加用功，每天起早贪黑，忙于学习和照顾母亲；他每天都是早早起床，把母亲从床上抱到凳子上洗脸、梳头，打扫完家里的卫生就赶忙去上学。中午又急急忙忙赶回家先侍候母亲方便，再做饭，一口一口喂给母亲吃，然后又骑着破自行车赶到学校。张晓靠着自己的努力，以顽强的毅力完成了小学到高中的全部学业。
张晓先后获得平凉市优秀共青团员、第十一届甘肃青年五四奖章。
中国青年报6月14日以《张晓：含泪奔跑的阳光少年》为题刊登张晓事迹后，人民日报、光明日报、中国教育报等媒体随后作了报道。
《平方差公式》教学设计
王元瑾
内容简析
从多项式乘法到乘法公式是从一般到特殊的一个发展过程。把具有特殊形式的多项式相乘连同结果写成公式的形式，就是乘法公式。平方差公式是学生学习的第一个乘法公式，引导学生计算、观察、分析公式的结构特征，理解公式中字母的意义，正确运用公式进行计算。
教学目标
1．知识目标
经历探索平方差公式的过程，进一步发展推理能力。
会推导平方差公式，并会用公式进行计算。
2．能力目标
领会平方差公式的广泛应用；培养学生良好的学习情感。
3．情感目标
让学生在民主、和谐的共同学习过程中感受学习的乐趣。
教学重点
平方差公式。
教学难点
平方差公式。
教学过程
（一）创设情景，导入新课
小明去商店买了单价是9．8元／千克的食品10．2千克，售货员刚拿起计算器，小明就说出应付99．96元，结果与售货员计算出的结果相吻合。售货员很惊讶地说：“你怎么算得这么快？”小明说：“我利用了在数学上刚学过的一个公式。”你知道小明用的是一个什么样的公式吗？
（二）激发兴趣，合作探究
用你学过的知识计算下列题目：
（1）（x＋1）（x－1）＝_______（2）（m＋2）（m－2）＝_______
（3）（2x＋1）（2x－1）＝_______（4）（x＋5y）（x－5y）＝_______
思考：这些题有什么共同特点？它们的结果又有什么共同特点？你能发现有何规律吗？若能，就利用你的发现，直接写出下面几个算式的结果。
（1）（5＋6x）（5－6x）＝_______
（2）（x－2y）（x＋2y）＝_______
（3）（y＋3z）（y－3z）＝_______
（4）（a＋b）（a－b）＝_______
你能验证你的猜想是正确的吗？验证一下第四小题。
（a＋b）（a－b）＝a（上标2）－ab＋ab＋b（上标2）＝a（上标2）－b（上标2）
［做一做］
将a，b取一些具体的数值检验，看猜想是否成立。
（1）a＝5，b＝3
（2）a＝－7，b＝－6
（3）a＝0．5，b＝0．3
（4）a＝2／3，b＝1／2
教师点拨：某些特殊形式的多项式相乘，由于它应用的广泛性，我们须把它写成公式，以便遇到类似的多项式相乘时能直接运用公式写出结果，简化中间的计算过程。用起来非常便捷，我们把它记做公式，叫乘法的平方差公式。
平方差公式：（a＋b）（a－b）＝a（上标2）－b（上标2）
用语言叙述平方差公式：
两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差。
（三）应用迁移，巩固提高
例1运用平方差公式计算：
（1）（3x＋2）（3x－2）
分析：可以把3x看成a，把2看成b，即：
（3x＋2）（3x－2）＝（3x）2－22
（a＋b）（a－b）＝a（上标2）－b（上标2）
