赖上大神尊目录

一千年前，她是妖魔罪子，人类与妖魔的孩子，被魔族排挤，人类追杀。她为报仇，收他为徒，假意和睦的师徒关系建立在利用的基础上，却不知，身在局中也入局……她葬生他的剑下，他为她入魔……一千年后，她癸子年生，天纵异象，七星连线，视为不祥，一双妖异的紫眸，看淡了世间冷暖……诡异阴森的夜晚，被潮水吞没的桥面，被阴风对起的窗纸不停的拍打着，一个模糊的身影隐在百鬼中，缓缓地转过了身……艳红的衣裙，泛白的芊指，渐远的背影里拖曳出千年的寂寞与沧桑……一架锦寒琴，一把凤凰骨，奈何桥上的擦肩而过，被封印千年的爱恋是否在时潮中隐没？而那被鲜血染红的裙衣，刺痛的，又是谁的眼？

大龄女偶得空间，神秘的系统，可升级的功法，看平凡女子如何在凡尘俗世走出一条自己的修行路。

天地为戏设一场死局，逆过命轮窥一线天机。仙路难行，天意难测。左卿眉弹剑微笑：“纵使千般险阻又如何，我修我身，不修天意，只要一息尚存，就不怕万次重来！”【重新开更，暂时会较慢。】

她来自天山上的冰清谷，冰清玉洁，貌似天仙。他来自一个神秘的地方--幽谷神潭。单纯可爱，他虽贵为二少爷，却生活在不为人知的痛苦之中，近乎一尘不染的思想是怎样行走江湖的。一个柔情，一个侠骨。能够产生柔情吗？是什么让两个截然不同的人走到一起，有重新分开，到底这样的结局是谁的错？

“你要吸血，就吸我的血吧。”“千年之前，你用你的血喂养我，千年之后，我用生命赎罪。”若不是千年的思念，羁绊着这世，我怎会在忘川河畔等一个归人，奏起一首末央。我还是为了你，背叛了宿命，忘记了这凡尘里的一切哀愁。他们都说曼珠沙华是爱情的守护花，可谁又知道那种不能相守的诀别？

她，堂堂跆拳道黑段级别，却被人抢了干粮，并且还不知道对方是谁？这让她如何面对红本本的另一方某总参大人……虽然是帮忙结婚，但也不能对不起“军嫂”二字啊！他奶奶滴！找出这个这个恶魔，定将他活剐了。

“你想知道什么是真正的宇宙吗？”苍老的声音传来。那苍老的声音不等卡夏回答，继续说道。“宇宙的中心只有九颗超级星球。”“行星的实力由外向内实力逐渐增强！”“最外围的是科技星球——住在上面的生物通过学习科技制造装甲来武装强化自己。”“次外围的是力量星球——住在上面的生物不需要修炼什么成年后就自然拥有了强大的天赋。”“内层六颗星球在同一条轨道上，三颗为修真星球，三颗为魔法星球——住在上面的生物通过修炼特殊的功法让自身实力突破达到逆天境界。”“处在最中心的只有一颗神话星球——上面只住着二十一位被称为神的生物，其中十三位本土的神，八位其他星球的神。他们每一个都有着毁天灭地的实力。”“宇宙大体按这九颗行星分布为了四大星域！科技星域，力量星域，修真星域和魔法星域。”“

对于一个家庭来说，小宝宝的出生无疑是生活中最珍贵的礼物之一。许多家庭在准备迎接宝宝的降临之前都缺乏相应的孕产知识。从优生优育的角度，要想孕育一个活泼健康的宝宝需要从妈妈的早期准备开始。准妈妈们需要了解如何科学怀孕、如和科学分娩、如何科学保健以及如何科学护理等一系列知识，才不会出现束手无策的情况。

天赋平庸，也没带系统，何塞眼看着要混吃等死过一辈子了。后来他发现，原来自己早就开了挂啊！只要吃好东西，吃对东西，魔武双修、炼器炼药什么的毫无压力。一个吃货在异界不停作死，看见喜闻乐见的俗套就忍不住想去反转，就这么一路欢脱，居然把自己折腾成了主神。

小衍，衍人道；中衍，衍世道；大衍，衍天道！续述一段武破虚空，得道飞升后的故事！

这是最强的时代，这是不朽的时代；诸子百家的终极奥义，秦皇汉武的长生之路，末世之凉的微叹；不屈的意志，成仙的传说；我辈之修，从未衰亡！

天地之间，任你一代天骄，俯视亿万生灵，统领六道九州，终究不过一个死字。关于不死传说由来已久，可却无人证实。一个在王侯子弟又会掀出怎样的腥风血雨，一个个故老的传说到底是传说还是确有其事。九州之中有存在怎样的秘密？一切都从这里开始.

第一次，穿越到异世大陆，被最信赖的人背叛，惨死，第二次穿越，被最依赖的人背叛，呵，这一世，她绝不再轻易相信任何人，啊咧，谁能告诉她，这位赖在她身边不走的腹黑妖孽是谁？喂喂，男主大人，你爱的不是女主吗？说喜欢我这个炮灰女配是想闹哪样？

杀人不眨眼，一剑定江山。杨天，穿越到来了异界，来到魂印大陆的他，又会遭遇什么?惊起江涛大浪？还是独笑巅峰！

一拳之石取其坚，一勺之水取其净。石坚则精，水净为美，“坚”是石内在的和谐，“净”是水外在的秩序。石本无火，水尝无华，只因坚净，相击乃发灵光，相荡便成涟漪。就教育而言，人的回归才是教育改革的真正条件，审美归于自然，学问求于真实，善行守于坚净，而一切又都在平淡之中。《坚净之旅》摘编了宜兴市城北小学校长陈克同志近10年来围绕学校坚净文化建设的一系列研究论文、主题演讲、重要发言和学校办学经验总结，分坚净人生、坚净研究、坚净博客、坚净言论、坚净足迹五部分内容。《坚净之旅》以圈点成长轨迹，阐释专业立场，表明事业态度，旌扬办学理念为旨趣。