沈文辉
王克明先生是我的同乡，长辈，亦是我的老师。他在陡南文学圈子里已经大有名气时，我才明刚出生，作为晚辈，不该也不敢对他的作品说三道四，但我有幸通读了他的第三本个人专著《教苑拾遣录》的初稿，換句话说，我是三次校完这部作品的，在校搞的过程中便也油然而生出一些感想感慨，就这样含糊其辞地写了出来，如果能成为读者走进作品的一扇小小的窗口，我也就心潙意足了。
按作者本人的分类，作品分为两辑。
第一辑是论文部分。是曾经刊发在各种书刊上的论文，占据了全书的大半部分，说是论文，却不像那些板着面孔令读者难以接近的文幸，生涩难懂。这里的文幸除了学术性外，还有很绎的趣味性，特别是对名诗名篇的赏析，对我这个剛入教坛的教学新手启发很大，教育很深，其中好多篇目甚至可以用来做教案使用。语言娴熟自如，娓艉道来，读后給人印象深釗，受盖匪浅，不仅可以当成教学麥考资料，还可以当成美文来欣赏。再如几篇关于儿童文学评论的作品更是短小精伴，情其意切，不仅有文学价值，还有学术价值。
（第二辑）是小说及其他部分。这一辑除一篇报告文学、两茗故事之外，其余全部为中姐篇小说，亦是整部作品的重头戏。当初，读完王克明先生的《治校方略录》后，知道他是一位成功的、很有见地的学校管理者；读完他的（教育随感录》后，知道他是一位很有学识有思想的不因循守旧且观察力仔细的教育工作者。无疑，选在《教苑拾遣录》里的小说給我们透视了作者内心世界的另一块绿洲，细腻、柔情、朴实，想象力丰富，熟悉、同情或者说他亲身经历过社会底层老百姓的生活，坪些司空见慣的生活经他的笔轻轻一点，变成了一个个完美的情节，变成了一篇篇妙笔生花的文字。通过作品亦看出作者对教育有着很深很浓的感情，他一在观察教育、思考教育，因而他的小说中大部分是与教育相关联的，契诃夫给别里科夫作传，鲁迅给阿q立传，王先生却为奋斗在教肓第一线的普通教育工作者立传，无疑，他的这些与教育相关的小说也呈现出这么一些特点：
一是对现存教育制度的思考和感悟。作品中有教育第一线的学校校长，有教学第一线的教师，有在现行教育制度下素质教育和高分低能教育的夹缝中成长的学生。作者在肯定現行教肓的同时，亦通过一些鲜活的人物形象给现行教盲找出了病症，并加进去了作者自己的思考和感受，且通过人物的口说出了自己的见地。
二是通过教育工作者来宜俜教育，以致让社会认可教育，支持教育。教育工作者起早贪黑，废寝忘食地工作，甚至忘记了家庭，忘记了生活，一心扑在教育工作上，这些付出除“了教育工作者自己外，还有没有更多的人理解他们呢？作者把一个个吃苦耐劳、燃烧完自己又清贫一生的教育者形象栩栩如生地釗禹了出来，值得体味、思考。
三是难以割舍的教育情结。书写校园生活，书写教师，书写学生，这与作者本人大半生在教育行业中工作不无关系，他对教育事北有着特殊的情感，对教育职业有着切肤之感受，对教师有着深深的理解，对学生有着父亲一样的情思，这一个个人物一旦走进作者的作品，就会变得兢兢业业、善良、朴实、纯真。
当然，除了书写教育行业的多篇小说之外，还有几篇是与当时社会生活相关联的，或是写夫妻之间复杂的感情纠葛，或是写人性的复活，或是写人物内心心理的严重冲突，或是写因果报应，在作者的笔下与之相关的人物也都刻画得非常成功。
总之，几次通读过书稿的我，还有许多许多的话要说，但没能说完，旨在留下更大的想象空间给读者，好在作品本身是最有说服力的，我只是蜻蜓点水地谈一谈自己稚嫩的感受，也表示对一位在文化行业和文学道路上勤恳耕耘大半生的前箄的一点敬意，愿王先生在完成他的教坛三录《治校方略录》《教育随感录》《教苑拾遣录》之后有更美的作品问世。
