多抢挑重担，少推卸责任
很多老师特别是新入职的年轻教师，对于领导分配的任务，对领导分配的教学工作，心里没有底，往往推辞说自己经验不足，放弃或推脱工作。然而，一个人如果总在借口中蒙混过关，那么他将无所作为。所以请学会对借口说“不！”。面对学校的各种事物，请果断地说：“好，我会尽力去做的。”
●刚刚毕业参加工作，但是学校领导就马上安排你当班主任兼科任教师，那是因为领导相信你的工作能力，相信你能做到做好，你没有理由拒绝，那么请答应。
●这个班级是学校出了名的差班、乱班，学习成绩不好，纪律也很差，老师们一提就头疼，没人敢接，但困难更能锤炼一个人的意志和能力，请你勇敢的站出来，说：“这件事情我来做。”。
●学校搞新课题研究，要你做学科的带头人，作为骨干教师的你，是推脱还是应许？请从容地说：“没问题，我来带头！”
这些你看起来和头疼的事情，在有经验的教师眼里可能并不是一件严重的事情；一个看起来让你感觉很费神的课题研究，在有科研经验的教师帮助下，你可能会迎刃而解；一次看起复杂的要准备许久的示范课，在教学技能娴熟的教师那儿，小菜一碟……只要你敢做敢当，敢想敢学，一样会做得很好。因为，主动往往比被动更有助于个人成长。
全国特级教师、优秀班主任魏书生在《魏书生文选》一书中说：
人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。有的青年人推卸掉了领导让他担任的班主任的担子，自以为是占了便宜，实质是把机会，把能力推出去了，把自己变得无能力。另一部分年青人抢挑重担，抢着当班主任，抢着当比较乱的班级的班主任，他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。在这个舞台上，他定能成长为成熟的班主任，一定会具备驾轻就熟管理班级的能力。而推卸了班主任重担，推卸了乱班班主任重担的人，一定不会有当好班主任的能力，一定不会有当好乱班班主任的能力。
抢工作干的人呢？如同没有时间叹息的蜜蜂，忙于工作，忙于学习，忙于提高，忙于自我更新。几年过后，便是一个能力强的班主任了。
为了适应明天的需要，我们今天就该储备能力，增长能力，而增长能力的有效途径便是多抢挑重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢重担，少推卸责任。
看了这篇文章，想想自己的工作，联系到平时的教育教学工作我们得出这样的结论：多抢挑重担，少推卸责任，今日的工作也就是成就明日的一个台阶！
记住，年轻不是借口，爱拼才会赢，敢于后来者居上，敢于承担责任。在完成自己分内工作的同时，请积极主动的去承担学校的其他工作……
我们的社会正朝着公平合理的方向发展。少劳不少得，多劳不多得，无能的人不少得，能力强的人不多得的可悲现实正在改变。随着社会的发展和进步，人们对教师这一职业的要求越来越高，为了适应明天的需要，教师今天就该储备能力，增长能力，而增长能力的有效途径便是：多抢挑重担，少推卸责任。即使不是为了明天，仅仅为了使我们今天活得有价值，活得少一点懊悔，多一分自豪，我们也该多抢桃重担，少推卸责任，主动承担艰苦的工作，自觉奉献自己的聪明才智。在这方面，新教职员工特别是骨干教师要勇于挑起重任。
在这里，值得一提的是，做为学校教育教学的管理者，在决策的时候也要制造让教师特别是年轻教师们锻炼能力、施展才华的机会。特别是骨干教师，党员教师要起到模范带头作用，勇于挑起教育教学研究的重任，身先士卒，敢打硬仗，上好每一堂课，做好每一项工作，育好每一名学生。
下面的这个案例在培养年轻教师方面，就比较成功，值得我们借鉴。
东区槎桥小学注重培养青年教师，让他们勇挑重担，给他们创造施展才华的机会。青年教师也不负学校所望，把压力当作动力，积极参加区和学校举办的各种竞赛，并取得了不错的成绩。
邝润霜老师的《我想有个机器人》获得了区语文口语交际课堂教学大赛三等奖；胡海虹老师的《我们的地球》也在刚刚过去的科学科说课比赛中荣获三等奖。
在青年教师的培养上，学校从教学实际出发，坚持自我学习与发展的原则，提高学历层次，搞好传帮带，处理好教扶放的关系，为青年教师铺设成功之路。学校大胆使用青年教师，鼓励和指导青年教师上公开课、试验课、开设知识讲座等；要求青年教师认真学习教学、心理学及素质教育读本，苦练粉笔字、普通话等教学基本功，不断提高自身素质；经常组织青年教师外出听课学习，给他们压担子，鼓励他们勇挑重任。经过几年的努力，一批青年教师迅速在这片沃土里成长起来，有力地促进了学校各项工作的发展。
正如曾经“打杂”五年的优秀小学语文教师窦桂梅所言：“不管在哪个单位，从事哪门教学，只要埋下头来，任劳任怨，必能成为业务骨干，做出成绩，显出存在的价值。”这段话很好地诠译了踏实、肯吃苦、任劳任怨，是成为一个优秀教师所必备的优良品格！
实干是事业成功的基础
每当奥运冠军站在领奖台上，我们会看到有无数羡慕的眼光盯着他们，无数的鲜花和花环撒向他们，无数的闪光灯追逐着他们，那一刻他们就是一颗最耀眼的星星。但有多少人知道在奖牌的背后，运动员们曾经付出过多少辛苦，流下过多少汗水和泪水？其实，每个成功者的背后都付出过比常人更多的努力和艰辛。
教育也是一样，要想收获成熟的硕果就得浇灌辛勤的汗水，付出辛苦的劳动，塌实肯干，任劳任怨。
从走上讲台的第一天起，就决定了教师的一生将与教育结伴、与学生为伍。教书育人，是教师的职责之所在，书本、学生是教师生命之所系。教书的职业人生就是要能够坚守住三尺讲台平淡无奇、默默无闻的人生。但是只要教师把三尺讲台当作自己神圣的人生舞台，同样可以书写出不平凡的人生！
“情景教学”的创始人——李吉林老师研究情景教学28年不懈怠，其执着精神令人钦佩，更为可贵的是她现在虽已年近七旬，退休在家，但每天还要坚持到学校，还要关注教育动态，进行研究和撰写一些指导性的教育论著。
于永正老师已是白发苍苍，但为了上好一节课，连板书的每个字都要反复练习多遍，对所教的课文反复的练习朗读，读的感人至深。
教师的日常工作就是教学和研究，搞好教学可以促进研究，认真研究又能提高教学水平。这既是一条艰辛的路，也是一条成功的路。生活中无论多么美丽的幻想都是梦境，人们从美丽的梦境中醒来的时候都会发现，自己仍然停留在原点。任何一名成功的教师，成长的道路都是自己披荆斩棘开辟出来的，也是充分个性化的过程。他们成才的起点就是从实际出发，根据自己的个性特点和基础，根据自己的实际情况，选择和确定自己的发展方向，然后踏踏实实的去做。
被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉，十六岁就走上讲台，在艰苦的瑶山一干就是二十多年。不但没有使一个孩子失学，而且她的教学成绩一直在全乡名列前茅。这成功的后面是大量的付出：她不仅是老师，要用双语（汉语普通话和瑶家语）教复式班，而且还是家长，要为学生做饭、洗衣服，晚上还要招呼学生起来大小便。
特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，更是十几年如一日，“做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据”。
可见，天赋可以遗传，知识可以传授，榜样可以学习，但人生道路不能复制。任何一位“成长中的教师”都必须在自己的土地上辛勤耕耘，才可能有真实的收获，才可能走上成功之路。
教师要想有成就感和自豪感，就必须埋下头来，踏踏实实的投入到教育事业中去。不敬业的老师是很难体会到生命的充实和人生的幸福的。教师追求的方向应当是在教学中幸福的生活，因为人生有限而教学创意无限。
“慎终如始，则无败事”，有的教师在开始进入工作岗位或进行某项试验时激情满怀，过不了多久就松懈下来，还有的对大事、难事比较谨慎，对小事、易事就疏忽，这都是要不得的。我们应当远离浮躁，淡泊名利，发挥自己的特长，坚持到底，追逐心中的梦。
总之，教师要树立信心而不是妄自菲薄，踏实肯干而不是娇气浮躁，一定要能够扬长避短，从脚下走出一条适合自己成长的康庄大道。在这个过程中，一定要解放思想，消除自卑心理，虚心学习，大胆实践，在扎实练好基本功，抓好常规教学的基础上，重视和进行教育教学研究，那么，成功就在前面，成才也只是早晚的事情了。
好学乐教，不计个人得失
