在现实生活里，家长们在夸奖孩子的同时偶尔把自己的孩子和别的孩子做个横向比较，这是很正常的。每个孩子都有各自不同的优点，正确的横向比较应该能让孩子多看到别人的长处，多向别人学习。孩子往往会以家长对自己的评价来定位自己，如果家长看到的都是别的孩子的缺点和不足，借此来凸显自己孩子的优点，夸奖自己的孩子而贬低别人，那么，孩子就容易在心里形成一个“我比某某强”的暗示。长期下去会助长孩子的攀比和骄傲心理，形成盲目自负的性格。而自负完全不等同于自信，自负的孩子一旦遭遇挫折就会演变成为自卑。可见，这对孩子的健康成长是极为不利的。
夸“聪明”不如夸“努力”
有这样一个测试，研究人员让一些幼儿园的孩子做了几道题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对了8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是具有一定挑战性的，即可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种容易完成，即孩子是有把握能做得非常好的。结果1/3的被夸赞聪明的孩子选择容易完成的；被夸赞努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
诚然，聪明和努力都是孩子取得优异成绩的重要且必要的因素。作为父母，如何夸赞孩子的这两个因素是很值得推敲的。
正确的做法是，我们应将往昔对孩子“赞扬性”的教育，刻意转变为“鼓舞性”的激励，把“你真聪明”转变为“你真努力”。比如，当孩子堆砌一次积木时，这次成功是他努力的结果；而积木倒了，应鼓励他：“只要再努力一次，你肯定会成功的……”最后的结论是：“由于你的努力，你终于成功了！”
相信，通过这样的表扬，会让孩子既能面对自己的失败，又能重新鼓起勇气迎接新的挑战。他会觉得，只要我再努力一次就会成功！当孩子具备了这样的自信心，不也正是实现了父母们的教育目的吗？
6.关注孩子的每一次进步
良言一句三冬暖。
著名教育家魏书生曾经说过：“在犯错误的孩子面前，困难的不是批评，不是指责，而是找出他的长处；只有找到了长处，才算找到错误的克星，才能帮他找到战胜错误的信心。”
这句话旨在告诉我们，要想让孩子改正和避免错误，我们得先从表扬孩子入手。
俗话说得好：“良言一句三冬暖”。对成年人尚且如此，何况对于一个世界观、价值观尚未形成的孩子？可以说，喜欢被表扬是孩子的显著心理特点，而且被表扬之后，下次犯错误的概率会相应减少。
那么，我们该在什么时候对孩子进行表扬呢？只是在他们取得光彩夺目、显而易见的成绩的时候吗？其实，那些在萌芽状态刚刚初露端倪的优点，更需要我们去肯定和赞美。
比如，当有一天孩子忽然早早起床，约爸爸或者妈妈出去锻炼身体；当孩子把自己心爱的食物留一份给父母；当孩子学着收拾房间，把地板打扫得很干净的时候……
这时父母都不要吝惜自己的夸赞。孩子会从这些夸赞里感受到被欣赏的快乐，从而产生成就感，也更加自信。
因此，细心的朋友，请多留心你的孩子吧，他们的心灵是最单纯，也是最执著的，当某一天我们发现了孩子在某一方面有个良好的开端，就赶紧给予真诚的赞美吧。这将影响孩子的一生，使他们终生受益。
多年前，徐振是个初中一年级的学生，学习成绩一般。
那天，期末考试的成绩下来了，徐振拿着分数通知单，看着“第二十名”的字样，然后又看来看同桌“第一名”的字样，心里很难过。
回到家后，徐振问妈妈：“妈妈，我是不是比别人笨呀？你看，我和我同桌每天一起上课，一样认真地写作业，可是为什么我们每次考试都比不过他呢？”
妈妈听了儿子的话，微微一笑，抚摸着儿子的头，温柔地说：“你已经比以前进步了，以后会越来越好的。”
到了第二学期的时候，徐振比上一次前进了5个名次，而他的同桌还是第一名。
看着这次的成绩，徐振还是想不通，又向妈妈问了同样的问题：“我是不是比别人笨？我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我考第十五名，而她考第一名？”妈妈还是像上次那样说：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的！”
徐振初中毕业了，虽然他的成绩还是和同桌有一定距离，但这个距离已经越来越小了，因为徐振的成绩已经到了前十名。
升入初二后，徐振仍旧努力学习，进步虽然很慢，但一直在进步。他的妈妈也一直鼓励他：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的！”
直到参加中考，徐振以全班第五名的成绩升入了一所重点高中。而到了高中之后，他经过一番努力，已经成为了全校的尖子生，3年过后，他以优异的成绩考入了清华大学。
徐振的进步是很小，但是他毕竟进步了，徐振的妈妈把孩子的一点点进步都看在了眼里，并及时给予表扬和肯定，致使徐振最后取得了大成功。
其实，大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，好孩子是夸出来的。孩子的成长不是一朝一夕的事情，一个优点和一个好的习惯的形成需要一个很长的过程。
美国哈佛大学心理学教授艾瑞克逊指出：对于学龄期的孩子，勤奋进取与自卑自贬是其成长中必经的发展矛盾。当孩子顺利发展时，他将具有求学、做事、待人的基本能力。否则将缺乏生活基本能力，充满失败感，而且会使以后的成人生活同样充满彷徨迷失，缺乏目标。因此，作为父母，要学会夸奖自己的孩子，学会夸奖孩子的每一个进步。
夸奖的言辞在父母来讲也许显得微不足道，但是对于孩子来讲，那却是至高的荣誉。因此，我们要学会欣赏我们的孩子，即使他的进步微小。因此，当孩子在学习和生活中取得进步，哪怕是很小的进步，作为父母，我们都应该说：“我觉得你比以前进步多了，妈妈相信你，只要继续努力，一定会越来越好的。”当孩子做事的成效不明显时，不要打击孩子的积极性，要对他说：“你每天都在进步，别着急，会好起来的！”
另外，在生活中，父母多肯定孩子的点滴进步其实是在帮孩子巩固他们的好的行为，更是在帮他们形成良好的习惯。
让孩子不断地获得成功的体验
在生活和学习构成中，孩子们都会遇到这样那样的挫折和失败，如果孩子的失败体验过多，往往造成其对自己的能力产生怀疑。这样下去孩子就会变得缺乏信心，不敢尝试新鲜事物。
因此，父母应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力就能完成。比如，让孩子跳一跳，想办法把花篮取下来；或者给她一盆水，让她把自己的小手绢洗干净。父母要有意识地让孩子在家里承担一定的任务，在完成任务的过程中可以培养孩子的大胆和自信。
要给孩子及时的表扬
孩子对自己的认知大多来自于周围人的评价，尤其是父母的评价。教育学家告诉我们：“孩子的每一个好的行动都应受到鼓励，哪怕他做得不到位。但如果要让赞美发挥最大的效用，就应该在最令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励或表扬，让他知道自己的好的言行是有价值的，是值得继续做下去的。他也会因为这些好的言行而获得应有的信誉，这是光荣的，令人高兴的。但如果时间拖得太久，表扬的作用也会随之淡化、减弱或消失。”由此可见，父母们要在孩子做出一件值得表扬的事后及时予以鼓励。
比如说，孩子吃饭时没有把米粒弄到地板和餐桌上，他把自己的床铺整理得很整洁等等，父母都要立即肯定、表扬他们的这些微小的进步。这样，孩子会认为父母时时刻刻都在关注着他的成长与进步。当他们意识到因为自己表现得很好而得到父母对他的注意时，他们就会尽量表现得更好以得到父母更多的赞美与肯定。
表扬应对事，而不应对人
