舟舟的父亲胡厚培是武汉歌舞剧院的低音提琴手。父母给他取名胡一舟，意在希望他像一叶自由的小舟，快乐地去访问人生的每个港口。然而，舟舟还没有满月，就被查出患有先天愚型病症。
尽管舟舟是智障，可胡厚培还是有意识地培养孩子的自立意识，让他接触外面的世界。吃早餐时，胡厚培会给舟舟两块钱，让他自己出去买吃的，但经常是舟舟哭着跑回来。有几次，12岁的舟舟竟然光着身子哭着回了家。原来，有的孩子欺负舟舟，还扒光了他身上所有的衣服。胡厚培夫妇伤心极了，但他们还是不愿意把舟舟关在家里，使他失去生活和快乐的权利。
一天，舟舟的母亲张惠琴路过一家音像店时，发现一群人中不时地传来鼓掌声和喝彩声。她走近一看，简直不敢相信自己的眼睛，原来看似呆板的舟舟正在那儿进行音乐指挥，他的动作竟是如此的洒脱自如！突然，张惠琴心想自己不能把舟舟培养成大学生，为什么不引导他向音乐指挥方向发展呢？当张惠琴兴奋地将自己的想法告诉丈夫时，胡厚培十分赞同。
于是，张惠琴便从音像店买来《梁祝》、《卡门》、《拉德斯基进行曲》等曲子的磁带，随时播放给舟舟听。而舟舟无论在哪儿，他一听见音乐就会挥舞双手指挥起来！
1999年元旦前夕，中国残联特地邀请舟舟参加残联举办的春节晚会。
在那次晚会上，舟舟将自己的音乐天赋发挥得淋漓尽致，受到钱其琛、吴仪、邓朴方等领导人的好评。邓朴方拥抱着舟舟，深情地说：“一切生命都是伟大的！”
可以说，没有父母无私的爱和支持，舟舟最好的结果就是平安地度过一生，不会有现在生命的光彩。
所以，我们父母要做孩子永远的支持者，要做孩子心中不灭的灯，时刻照亮他们的前程。
首先，父母要做孩子无条件的支持者。
孩子需要知道父母一直是爱他们的，不管他们在某一件事上是对还是错，是成功还是失败，必须做孩子永远的支持者，不增加任何功利的条件。孩子只有在父母的永远的无条件的支持下，在家庭温情关怀下，才可能放心的追求自己事业上的成功和人生的快乐与幸福。
其次，父母要在孩子最需要的时候支持他。
孩子在失败和挫折的时候，或者遇到困难没有勇气坚持下去的时候，心理和情感往往是最脆弱的，这时候父母要坚定地支持他，鼓励他，可以用语言宽慰孩子，用微笑鼓励孩子，用耐心倾听孩子，有理解他们、支持他们的父母，孩子就会树立自信心，飞向无量的前程。
最后，父母要用宽容的态度支持孩子。
有时候，孩子犯了错，父母只知道指责斥骂，却忘了用宽容的态度支持孩子，结果使孩子在错误的道路上越走越远。
医学家史蒂芬·格雷，在医学界取得的成就被世人所称道。有一次，一名记者问他是如何取得这样杰出成就的呢？他说：“这和母亲对我的教育有关。”
格雷小时候，有一次尝试着到冰箱里拿瓶牛奶，结果他没有抓牢瓶子，瓶子掉在地上，牛奶溅了满地，母亲听到声音跑进来，看到他正胆怯地站在那里。母亲不但没有斥责他，反而高兴地叫起来：“简直是牛奶的海洋，太漂亮了，你是不是该到海洋里去游泳呀。”
格雷当然乐意这么做，他坐在牛奶里高兴地玩耍了一阵子。
过了一会儿，母亲说：“这个海洋是你制造的，现在你必须把它收拾干净。”他拿了一块海绵吸起了地上的牛奶，母亲帮他用拖把擦掉牛奶。然后母亲又把奶瓶里装上水，放在冰箱里，教他如何正确地拿到牛奶而不让瓶子从手里掉下来。格雷说：“这堂课改变了我的一生。”
可以看出宽容的支持，比没有感情的责骂对孩子的震动和影响更大。
帮助孩子确立自己的优势
一句话教育
每个人的心灵都有它自己的形式，必须按照它的形式去指导它，必须通过它这种形势而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。
一只木桶由许多块木板组成，如果组成木桶的这些木板长短不一，那么，这只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最长的那块木板，而取决于桶壁上最短的那块木板。人们把这一规律总结为“木桶定律”，也称为“木桶理论”。
很多父母把这一理论应用到教育孩子上，要求孩子均衡发展，不能有任何短板，打造全能型孩子，无论语数英，还是音体美，都要求孩子有出色的表现，这样做的结果，不但成就不了孩子，反而会害了孩子。木桶理论应用到孩子的教育上是有缺陷的。
美国著名成功心理学家唐纳德·克利夫顿在与其好友合著的《飞向成功》一书中，讲述的一个寓言故事，或许能给我们些许启迪。
小兔到了上学的年龄，被父母送到动物学校。在学校里，小兔最喜欢上的课是跑步，几乎每堂课都得第一名，小兔为此感到高兴；小兔最不乐意上的课是游泳，不管它怎么努力，也得不了好成绩，小兔为此感到苦恼。但小兔的父母不同意小兔有所放弃。当老师看到小兔为上游泳课苦恼时，表示愿意给小兔提供帮助。老师对小兔说：跑步是你的强项，是你的优势，往后你就不用再练跑步了；只要你专心练习游泳，就一定能够取得好成绩！
小兔专心致志练游泳的结果是：一段时间的训练下来，不但游泳水平没有多大长进，就连它的优势--跑步的成绩也下降了许多。
乐感好的人，学英语轻松；有数学天赋的人很多怕英语，为什么？因为人的大脑潜质有差异，思维方式不一样，人的天赋不同，成才的类型就不同。
我国近代很多大师都有偏科的现象。
1929年，清华大学外语系招生时爆出一条新闻，一位数学只考了15分、本应被退回的考生却被破格录取，这个人就是钱钟书。他数学考试极差，可英文、国文却是特优，英文还是满分。招收的老师左右为难，便报告了校长罗家伦。罗校长亲阅试卷后立即定夺：此为奇才，破格录取。
1930年吴晗报考北京大学时，国文、英文各得了一百分的满分，数学却考了零分，北大不予录取。他不甘心，又转考清华大学，结果国文、英文又考了一百分，数学依然是零分。但清华大学经过慎重考虑，毅然决定破格录取他为历史系学生。
1917年，罗家伦投考北京大学文科，胡适看到他的作文卷，毫不犹豫地打了满分，并向学校招生委员会推荐。可是，罗家伦的数学成绩竟然是零分，其他各科分数也平平。蔡元培校长力排众议，破格录取罗家伦。罗家伦后来成为“五四”风云人物，传诵一时的《五四宣言》，便是他的手笔。
所以，家长要树立多元的人才观。每个孩子都有自己的特长，世界是由偏才创造的，所以在培养孩子上要应用反木桶理论，父母要多在孩子的长板上下工夫，发掘孩子的潜能优势因材施教。
盖洛普公司通过对成千上万的成功者进行研究，终于发现他们都有一个共同点：就是懂得如何发挥自身的优势。他们对脑科学的研究表明：一个人在3~15岁时，大脑的基本特征已经形成，也就是智力类型及智力的优势劣势已经成熟，很难再有所改变。
最终盖洛普公司得出一项结论：一个人只有知道自己的优势，才能利用这个优势取得成功。
回到对孩子的教育上，道理是一样的。家教成功的秘诀就是：发现孩子的优势，强化孩子的优势，确立孩子今后成功的路径。孩子的优势得不到发挥，是教育的失误；因为让孩子全面均衡发展，而使孩子的优势丧失，则是失败的教育。
《青年文摘》上曾刊登过一个对父母的测验：“能说出子女的十个优点，那你就是一个优秀的父母；能说出五个优点的父母，是合格的父母；如果一个优点都不能说出，那你就该下岗了。”
许多父母希望孩子能够成为出色的人，但是，很少有父母真正考虑过孩子的特长和优点，更不懂得按孩子的天性来培养孩子。
首先，观察孩子的兴趣，从兴趣中发现孩子的优势。
兴趣是孩子发展特长的基础，但是不能只是随着孩子的兴趣来发展特长，因为孩子的兴趣是容易改变的，应该把孩子的兴趣和潜能结合起来，才能充分培养孩子的优势。
父母在心中一定要对自己的孩子有信心，每个孩子都是独特的，性格外向与性格内向，安静与调皮，爱说话与不爱说话，都没有好与不好的区别。只要用心去发现，去引导，每个孩子都可能在自己的优势方面取得成功。
其次，培养孩子的优势不能急于求成。
很多父母发现孩子有某些方面的特长，就拼命培养，这样揠苗助长的做法会使孩子丧失兴趣，曾有一位先天数学能力高的孩子，因为妈妈逼着他参加各类奥数竞赛而厌倦数学。孩子毕竟是孩子，学习需要漫长的过程，应让孩子在轻松愉快中逐步发展特长。
