时间是宝贵的，时间也是短暂的。
君不知，人生一场，如白驹过隙，一转而逝，蓦然回首，已是沧海百年。
“我要把有限的时间投入到无限的穿越准备当中！”了解到穿越已经是迫在眉睫的关头，马子建痛定思痛。
战后国际关系史课：
老师：“战争只是手段，而战后隐藏的目的才是我们最应了解的根本……你们这些人呀，没有经历过战争，不知道和平的可贵哟，不知道你们现在的幸福生活背后到底是用什么样的代价换来的，不知道古时那些人为了平衡战后错综复杂的关系耗尽了多大的心血！嘿，嘿！那边的那个同学，你在看什么杂书！把它交上来……”
马子建不情愿的走上讲台，不舍的将那本杂书交给老师。
三个烫金的大字几乎晃痛了老师的双眼－－《君主论》！
老师（双手颤抖的将书还给马子建）：“好孩子呀，居安知道思危，幸福不忘老本，居然在看这么有深度的书，真是好孩子呀……你怎么知道马基利维亚（《君主论》的作者）是我的偶像……”
中国古典文学课：
老师：“……所以说，现代的人呐！他都忘本！你们说，你们还有几个人是分得清五谷的？你知道小麦长什么样吗？哎，那边那个同学，你在看什么？"”
马子建：“《杂交水稻种植大全》。”
老师：……
高等数学课：
老师：“你们别觉得算这些数字烦！理论都是为实践服务的！今天纸上的公式就是明天的高楼大厦啊……马子建！你看什么书呢？”
马子建：“《钢铁冶炼术》。”
老师：“……”
******思想课：
老师：“以******为代表的中国共产党，把马克思主义基本原理同中国具体革命实践相结合，形成关于中国革命的理论……而有些人却认识不到具体问题具体分析的重要性……有些人认识不到当时中国的具体实情……有些人更是离谱，居然认识不到上我的课看闲书的后果！马子建！你在看什么？知道共产党员是如何对待敌人吗？”
马子建：“知道，就是武装斗争，统一战线，党的建设这三大法宝。”
老师：“嗯……那你在看什么书……”
马子建：“我正在加深对武装斗争的理解，这本是《魏公兵法》。”
老师（激动中）：“理论联系实际，近代结合古代，真正把握了******思想的内涵呀！”
邓小平理论课：
老师：“什么是社会主义，怎样建设社会主义？这是邓小平理论要解决的首要问题……马子建，我早听别的老师说你在课堂上不务正业，没想到你连老娘都不放在眼里啊？告诉我，邓小平理论的精髓是什么？否则。哼哼……”
马子建（理直气壮）：“解放思想，实事求是！”
老师：“嗯……哼！别以为知道一点皮毛就可以为所欲为，告诉我，你在干什么？”
马子建：“我正在研究社会主义之后的需求，根据马斯洛需求理论来看，社会主义似乎应该会满足人们自我实现的要求。那么再往后的社会应该是什么样子的？”
老师：“哦……这个问题呀……我还真没有想过……不如这堂课就不要讲课了……我们大家来探讨一下如何？”
管理课：
老师：“同学们呀，管理学可是我们人类一大学问呀，你看，原始人用部族首领来管理部族，奴隶社会用奴隶主管理奴隶，封建社会……而现代社会更是吸收了先进的理念，把管理这门学问推向高潮……哎，不要不理我呀……我们专科学生也不是天生被人管理的，要以毒攻毒呀……嗯，这位同学，你在思考什么？”
马子建：“如何由一个被管理者变身为管理者。”
老师：“**************，一遇风云便化龙！真是一个有志气的孩子呀……”
马子建：“我个人认为一定要把握所有人的心理，就像三国那些谋士一样，把主子看得透透的，然后就在瞬间跳槽，把这个主子给买了。”
老师（激动中）：“有想法呀，有魄力呀！小伙子，我看好你哦！我这里还有一本卡耐基的《人性的弱点》，你拿回去，好好看看。”
马子建（同样激动中）：“谢谢老师呀，您真是我的知音啊！”
老师（不再理乱糟糟的课堂）：“好孩子呀，全班就你一个人懂我啊！”
两人抱头痛哭中……
于是，在有限的时间里，马子建紧锣密鼓的做足了穿越前的准备。
万事俱备，只欠穿越！
