玩沙子、玩水，也是这个年龄的宝宝所喜爱的游戏。但是，无论有多少小铲、小水桶、小筛子，只有一个宝宝在沙场上也是玩不了多久的。玩水也是如此。如果来个同年龄的小朋友一起玩，就可以玩个把小时。如果同附近大一点的小朋友一起玩水，就会把午睡的时间都玩忘了。
这个年龄的宝宝游戏，比起玩具来更需要的是玩伴，这一点做父母的应当明白。给宝宝提供游玩场所，也就是给宝宝准备小伙伴。有了小伙伴才会玩得高兴。
带宝宝去儿童公园荡秋千和爬假山时，开始时会玩得很愉快。但是，如果被妈妈带着像做功课那样天天去做的话，他们或许就会感到这好像是一种强制劳动。这时，再跟他说去公园，他就会说不愿意去。
给宝宝适合的画册
对这个年龄的宝宝，应该尽量给他们一些在现实当中已经见过和理解了的画册为好。对喜欢汽车的宝宝，就给他画有汽车的画册。对喜欢动物的宝宝，就给他画有动物的画册。宝宝们根据这些画就会想像自己心目中的汽车和动物。通过这种在心里描绘眼前所没有的实物训练，会使宝宝学会想像。
如果宝宝知道汽车或动物，那么画上的画再抽象也无妨。倒是那种照片般的画才对宝宝的想像不利。用画册去教宝宝们未曾见过的东西，这种做法不好。还是让宝宝保留他对第一次亲眼看到的实物的感受为好。
只要是宝宝熟悉的东西，就是不一一画出其独特的形象也没有关系。宝宝们并不把汽车和猴子作为孤立的东西去加以看待。通过铁桥的汽车，坐在山石上的猴子，对他们来说才是更现实的。
只是为了看画而买的画册，应尽量让宝宝自己挑选。喜欢小汽车的宝宝只要画汽车的画册。“画汽车的画册已经有很多了，不要买了”，这只是大人的想法。真正喜欢的东西，再多，也还是想要的。尽管同样是汽车，但是只要有一点点差别，宝宝就会感到新鲜。
只是因为宝宝不爱惜书，而只想给他们买纸张结实的画册，而不考虑爱好，这是没意义的。宝宝们之所以不爱惜书籍的理由之一，就是因为给他买的书不是他所真正喜爱的。
哄骗要不得
当大人在宝宝任性、纠缠不休时为了摆脱困境，而以好吃的、好玩的或宝宝感兴趣的事物去吸引他。比如妈妈要上班，面对宝宝的纠缠便会说“别闹，妈妈回来给你带好吃的。”或是爸爸因正忙于某事，对宝宝的纠缠会说：“听话，爸爸忙完后带你去公园”等。但大人在说这些话时只是对宝宝的一种搪塞，根本就没放在心上，过后也就忘了。可是宝宝却因这些话而期盼着，等待着。
这个年龄段正是宝宝行为习惯和品德形成的重要时期。父母的行为宝宝不仅看在眼里，而且还记在心里，并且会积极模仿。所以家长千万不要以为宝宝还小，哄骗一下没关系。父母在宝宝的眼中最初都是让他们十分敬重的，值得信赖，有权威，说话算数。宝宝最初也都对父母充满了无限地信赖，愿听父母的话，按父母的话去做，但是当宝宝在一次又一次地被哄骗之后，便会觉得父母言行不一致，也不再像从前那样信赖父母，听父母的话了。尤其是3岁左右的宝宝在受到父母的哄骗时，他们会感到委屈、生气，甚至和父母对抗、发脾气，会说父母撒谎骗人。久之，在模仿中宝宝也会学会像父母那样撒谎骗人，并对父母的指责反唇相讥。
对宝宝的任性，家长可采取正面教育，如劝慰、说服、暗示、鼓励、转移注意或暂不理睬的“冷处理”。苏联著名教育家马卡连柯说：“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一言一行的检点，这是首要和最基本的教育方法。”相信会给家长一些启示。
（第四节）智能培育
让宝宝自理
宝宝能否自理，与其说决定于其本身的能力，还不如说与看管他的大人秉性有关。
善于料理家务的妈妈总是把时间和所要做的事情都安排得井井有条。这种秉性麻利的人，决不会干等着宝宝用令人担心的办法慢慢腾腾地脱衣服，而是亲手利索地去帮他脱下来。如果不这样，计划中的其他事情就做不成了。
此外，对于看到宝宝的衣服穿得不整齐、心里就别扭的妈妈来说，是不会眼看着宝宝把衣服穿得歪歪扭扭的。如果同祖父母一起住的话，这种倾向就更突出。爱干净的妈妈，由于担心宝宝撒饭，往往亲自用勺子喂。同性急的祖母同住时，祖母也会这样做的。
只要不从事事都代替宝宝去做的思想中解放出来，就不可能让宝宝学会自己做自己的事。
如果让宝宝养成什么都应该由妈妈做的习惯，就会影响独立性格的培养。特别是当宝宝没有同玩的伙伴，除了接触家里人以外，就不了解其他人时，更是如此。在2~3岁的宝宝中，如果放手让他们做，下述的事情是可以做的。
他们能用勺子吃东西，能拿筷子，但夹东西还有些勉强。如果给宝宝解下衣服扣子，自己就能脱衣服。3岁以下的宝宝还不能自己脱套头衫，能自己脱袜子，也能自己穿鞋。洗澡时能够自己洗脸，能够自己往身上打肥皂，能够自己用湿毛巾擦脸、胸部和肚子。也能饭前洗手。到会叫嚷小便时，就能自己脱裤子。如果是男宝宝，夏天能自己小便。女宝宝，还不能自己擦阴部。就是到了3岁，自己用纸擤鼻涕也是勉强的。
培养宝宝的创造力
这个年龄的宝宝，对独立有强烈的欲望。鼓励宝宝独立的最好方法是让他们感受到创造的喜悦。因此，这个年龄宝宝的培养，应以自由游戏为主。
但是，仅是自由游戏，宝宝的游戏水平就会永远提不高。应从丰富宝宝的智慧和发展他们的双手的灵巧性着眼，去指导宝宝全神贯注地持续游戏。这就需要采取某些类似“上课”的形式。
“上课”每天可上1~2次，每次七八分钟到15分钟，如果在单独的小房间里“上课”，宝宝会集中精神。“上课”的内容是问答练习、同妈妈或同伴对话、听童话、看画册以理解画上画的东西、听音乐、了解自然（草、花、树木、虫、动物）、绘画、用黏土做手工、练习用剪刀、唱歌等。这样的“上课”也要从“目的”和“指导要点”出发，先给宝宝发教材。正如有了工具后才创造了人类文明一样，宝宝也是如此，有了游戏工具才使游戏水平得到提高。为了使宝宝的创造能力在大人的指导下不走斜路，就得根据每个宝宝的能力作个别指导。这是大人的创造性工作。
指导宝宝“上课”的游戏，妈妈们要把几个宝宝聚集在一起玩，这样多次后，即使妈妈们不在，宝宝们也能自由游戏到一定的时间。
2~3岁宝宝的游戏多半是用玩具来表现日常生活。推着玩具轿车的宝宝是在表现急驰的小轿车；让布娃娃睡觉的宝宝，是在表现自己的妈妈哄自己睡觉的场面；用积木摆斜坡的宝宝，是在表现滑梯。
为了使自由游戏充满乐趣，必须要有充足的玩具（布娃娃、布动物玩具、手推车、坐垫、背带、买东西的小篮子、积木），不要总是玩同一个玩具，要不断更换，使宝宝总是感到新奇，可刺激他的创造力。
不仅要有供个人游玩的小玩具，还要有能够培养合作精神的大积木等。最好选择可围成圈的圆形场地。还要准备一些家庭杂物玩具和家具玩具，供不久就要开始玩的“模仿游戏”使用。
最有趣的自由游戏是玩沙子和玩水，应备有能容纳所有宝宝的宽阔沙场，以及铁铲、筛子、小桶、翻斗车等。在水池子里进行玩水游戏是最有趣的。夏天可在上午进行。这个年龄的宝宝在水深20~30厘米的池子里较安全。水温25℃，可玩5分钟。28℃以上可玩10分钟。开始时，玩一次就可以了。习惯后，每玩一次，休息5分钟，可连续玩2~3次。
宝宝解手后，让他穿上裤衩，然后做准备体操。在进水池之前和出了水池之后，应用淋浴把身体洗干净。午后睡得很香可解除疲劳。仅是在水池里玩玩就能起到类似保育的作用，宝宝会得到满足。
培养宝宝的语言能力
宝宝在这个年龄语言处在积极发展时期，听和说的积极性都很高，喜欢和人进行言语交流，爱听故事，念儿歌，并能记住一些主要的故事情节，背诵一些诗歌等。宝宝的词汇量也在不断增加，已能达到1000个词以上，几乎是1岁半以前的4~5倍。词的种类也丰富起来。除了名词、动词外，还有形容词、副词、代词等。宝宝已掌握了基本语法，过去的“电报句”发展到了合乎语法习惯的简单句，并且复合句的运用也在不断增加。
大人应抓住这一语言发展的有利时机，教宝宝学习用完整的语句讲话，以提高口语表达能力，并促进宝宝对事物间关系的理解及思维能力的发展。要把宝宝的简短的、成分不全、意思不明确的电报句扩展成完整的简单句，把颠倒的词序正确排列。当宝宝说：“妈妈，睡觉”，大人应教他说“妈妈，我要睡觉”；宝宝说：“看报纸，爸爸”应教他说“爸爸在看报纸。”这样的练习应该结合生活的实际场景，随时随地地练习，如“这是大楼”，“那是红绿灯”，“小朋友在学习”，“小兔子爱吃萝卜”等。此外，大人还要在生活中以身作则，自己说话也应说完整的、词序正确的句子。
对这个年龄的宝宝来说，语言对行动的调节作用有了明显的发展，离开了直接物的刺激，宝宝也能判断“好”与“不好”这类词的含义，当大人说“不好”时，宝宝就会停止做某件事，这也就表明语言作为传授知识经验的工具已有可能。并且宝宝语言的概括性也在不断增强，如“汽车”并非指某一辆汽车，而是指他所见到的所有的汽车。一般女宝宝语言发展较早，此外宝宝之间的个体差异也很大，所以家长不要总把自己的宝宝与别人家的比，尤其是当着宝宝面，不能说“看你家豆豆早就会了，可我家花花还不会”，这时的宝宝已懂得了这是对他的不满，如此不仅大人自找麻烦，更重要的是这样会让宝宝失去信心从而更不利于学习。只要宝宝在纵向比较中，即与自己以前相比有了一点进步，家长就应及时地表扬。当然表扬也要适当，过分地表扬会让宝宝骄傲，也不利于学习。
可以用童话、连环画剧、画册等，一边刺激宝宝的好奇心，一边教他们正确地说话。教说话时，不要光让宝宝听，还要不断地给宝宝创造说话的机会，使他想和自己说话。
在儿歌方面的练习，其实我们在宝宝1岁半以前就已开始了。在1岁8个月时，宝宝又学会了三个字的短语，于是有个别宝宝在2岁时就能背诵第一首儿歌。较迟一点的宝宝可能要到2岁半或3岁时。儿歌以三字容易记，同时为了增强宝宝兴趣，儿歌应与音乐、动作、游戏或玩具等结合起来。
当宝宝还在妈妈的肚子里，就开始听音乐了，长到了两岁多，随着语言的发展，更喜欢随大人一起哼唱歌曲。但宝宝的声带是容易疲劳的，所以练习唱歌时间不应超过10分钟，练习中应让宝宝轻声哼唱，而不要大声叫喊。1~3个音阶的歌谣此时更适合宝宝。
诗歌是我国古代文学中的精华，尤其是唐诗更是诗歌中的精品，许多作品语言亲切易懂，生动形象，是生活的真实写照。教宝宝背几首易懂易记的唐诗不仅能发展宝宝的语言能力，还会让宝宝学到更多的知识。家长在教宝宝的过程中既要注意选择适合于宝宝的材料，又要注意方法，要有耐心。
数学学习
一般宝宝在2岁~2岁半，可背数1~10，点数1~4。背数是点数的前提和基础，在背数与点数的基础上，宝宝才能进一步真正的识数。
对1~10可分两个阶段进行背数，1~5为前一阶段，6~10为后一阶段。1~5又可分为1、2、3和4、5，而1、2、3我们在以前的锻炼、游戏中已经常说到，宝宝背数很容易。在前后两阶段都会背后，再练习从1背到10。当然数字不像儿歌、诗那般押韵，但还是有些技巧的，如：“一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一”以及“一二三四五，上山打老虎；一二三四五六七，宝宝不要太着急；一二三四五六七八九，宝宝练习好辛苦”等。宝宝在能背数1~10的基础上，很容易就可往上背数到20。但点数比较困难一点，常常口数得快，但手跟不上，而且会随意乱点。所以在这一方面，家长要有耐心，可循序渐进。先让宝宝练习按数取东西，给妈妈1个或2个、3个等，当宝宝拿正确时应表扬。此外，吃饭时摆碗筷，分水果时都可让宝宝多练习，通过分食物认识。在串珠搭积木中也可练习宝宝的点数，数数要慢，要等手拿到东西后，再数下一个数。宝宝的点数能力也是存在个体差异的，个别手巧的宝宝能点到10或12，但也有手慢的宝宝才能点数到3，这时也不必灰心，通过慢慢练习一般到3岁时能点数到5就是很好了。
对数字的学习还包括写数字。学写数字可从简单的开始，如0、1，可通过比较把相似的放在一起来学写，如1和7，3和5。一般学写的数字应从写1和7开始，再学写4，这三个数字都总以直线为主，易写易认，然后学写2和3，2像个浮在水面的鸭子，3则像个耳朵。再学写5。0和8可放一起学，9像个气球。9和6可放一起。在教宝宝写数字时要有耐心，要反复纠正，如一开始宝宝总会在写8时，写成两个0上下相接，经过反复纠正后，宝宝才会在写时转弯。宝宝在写数字上也存在个性差异，不必要求宝宝会写10个数字，能写几个就几个。家长在教宝宝的过程中，应就具体的方式方法进行即兴的创造，这样更有利于宝宝极快地学会。
学习反义词
随着宝宝词汇量的增加，家长可教宝宝学习一些反义词，通过比较后，更利于宝宝分辨、记忆。但是宝宝此时的思维是以形象思维为主，抽象思维很弱，所以教宝宝的一些反义词应是具体的，能通过实物比较让宝宝看得见，摸得着的。常见的这类反义词有大与小，高与低/矮，胖与瘦，快与慢，上与下，左与右，里与外，等等。家长在教宝宝练习中，要与实物的比较结合起来，比如学习“多与少”，可把许多纽扣与1个纽扣相比。“高与矮”或“大与小”可用动物园或图片中的大象与小乌龟相比。在教宝宝左与右时要注意几点的是，在教宝宝左右时，大人要与宝宝站在一边，不要面对面，否则宝宝很难理解大人的左边是他的右边，大人的右边是他的左边。若宝宝是用右手拿勺吃饭，左手扶碗，就可以通过拿勺、扶碗这两个具体的宝宝熟悉的动作来区分左右，帮助宝宝记忆。
认识日常用品的用途
在生活中，家长可结合具体情况教宝宝认识日常用品的用途，这样可以丰富宝宝的词汇量，发展宝宝的表达能力，而且还利于发展宝宝对周围事物的兴趣，利于培养宝宝独立生活的能力。
在练习中要以教和问相结合，一方面大人结合具体的实物给宝宝讲讲这叫什么，干什么用的等，让宝宝有一定了解后，大人可抓住机会提问宝宝。此外，除了语言外，大人和宝宝还可以利用表情和动作来交流，这些也都是非常有意义的，即使宝宝以后长大了，表情和动作也都是很好的表达自己的方式。
认识大自然
