宝宝对说话的积极性是发展宝宝语言能力的契机，父母应抓住这一机会，将语言练习自然地穿插到日常生活中、游戏中。比如早上给宝宝穿衣时就可以教给他几个词或一两句话，边穿衣服边练习。或在和宝宝游戏活动中，比如逛动物园，可告诉他一些动物的名称，有什么样的特征，结合具体动物给宝宝留下较深的、具体的印象。还可以教宝宝唱儿歌。在和宝宝看图画书、讲故事中，大人一边讲，一边可随机问宝宝一些简单的问题。
生活中处处有语言，处处也都存在发展语言的机会，但要注意教宝宝时，应结合宝宝的兴趣和情绪，让宝宝在学习语言中感到乐趣，自然主动地学习。而不是刻意地、枯燥地学习，否则宝宝会失去兴趣与热情，在你教他说话时不积极主动地与你配合。此外，大人在教宝宝说话时一定要有耐心，不要随便地批评宝宝，在宝宝遇到困难挫折时要耐心帮助。当宝宝取得进步时应及时鼓励，在愉快的情绪下，潜能才会得到很好的发挥。与宝宝的对话中，大人应尽量用规范的语言。对宝宝的错误发音更不要加以模仿、嘲笑，而应及时纠正。这样宝宝说话的积极性就得到了很好的发挥，宝宝逐渐也就养成了大胆说话的好习惯。
宝宝应有小伙伴
目前，大多数家庭只有一个宝宝，宝宝没有了天然的玩伴——兄弟姐妹，而是生活在大人堆中：爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、叔伯姑姨等。他们几乎可以满足宝宝任何的物质愿望，想玩什么，想吃什么都没问题，宝宝是个“小太阳”。但他们对宝宝心理的发展和需要却不清楚。在行为上，也往往习惯以大人的意志来规范宝宝，如这个不能做，那样做不好，应该这样，不应该那样等，总之虽有很多玩具，但活动和思维却被束缚住了，想像力、创造力都得不到充分的发展和发挥。
科学家通过对小猴子的隔离实验发现，在早期生活中没有同伴交往经验的小猴，其交往能力、智力发展都落后于正常小猴，更何况人是社会的人，宝宝的养育中更需要有小伙伴。如果宝宝很少与其他小朋友交往、一起游戏活动，那么他的性格、情绪、智力，对集体生活甚至以后对社会的适应能力均会受到不良影响。
与小伙伴们友好交往，不仅会对宝宝的养育有正面影响，而且也是宝宝成长中的自然需要。彼此年龄相仿的宝宝非常容易相互接近。有时小伙伴们在一块虽是各玩各的，但有无小伙伴在场，情形是不同的。有研究表明，有伙伴在场时，宝宝玩同样一个玩具能玩出更多的玩法，玩得时间也更长。此外，一些大人不屑的事，小伙伴们在一块都会兴高采烈，乐趣无穷，比如看蚂蚁搬家，这就是童趣。
小伙伴们在一起玩，有时免不了会发生矛盾，最常见的便是争抢玩具，对这个年龄的宝宝来说其实是正常的。因为他们尚没有“你的”、“我的”的概念，最好的办法是让小伙伴们每人都有玩具，并逐渐让他们懂得彼此交换玩具。若你的宝宝的行为太激烈，应制止他，并让他适当地与稍大一些的宝宝一起玩，让他知道收敛自己。这些都是宝宝学会成功交往的开端。
另外，随着宝宝逐步长大，在与小伙伴的游戏玩闹中，每个人身上的特点、长处和不足的地方也就逐渐暴露出来，便于早期的引导和纠正。小伙伴之间的友谊是一种培养宝宝活动能力和丰富语言的无形财富，这种财富是大人的关心和爱护所无法替代的，丢掉了有时甚至无法补偿，成为终生的遗憾。
让宝宝心情舒畅
这个年龄的宝宝从早晨8点钟起床以后，妈妈带着他到外面玩，经过4小时，就相当疲倦了。一般消除疲倦的最好办法是午睡。午睡在午饭后较适宜。
睡前最好让宝宝排便和换上睡衣。1岁半到2岁的宝宝，还不会脱穿衣服。凡是能够穿脱衣服的宝宝，应尽量鼓励他们自己穿脱衣服。
不能睡午觉的宝宝，多半是妈妈不守在身边就不睡。对这种宝宝，妈妈应在他旁边略呆片刻，宝宝一放心，也就睡着了。
尽管宝宝疲倦、情绪不好，但是，只要他的精力没有发散尽，往往好斗，同家里其他人发生冲突。所以，无论在房间里还是在室外，都应尽可能给宝宝以充分的活动空间。
1岁半到2岁的宝宝还不能独立。没有大人跟在自己身边，心情总是不安。所以，妈妈应尽量满足宝宝的要求，经常在他们身边。
妈妈如果总是对宝宝提出的要求连连不断地说“等一下”、“回头再说吧”，这样容易导致宝宝总是惶惶不安，不利于让他心情舒畅。
（第四节）智能培育
培养良好的进餐习惯
定时进餐，饭前半小时要让宝宝保持安静而愉快的情绪，不能过度兴奋或疲劳，不要责骂宝宝，以免影响食欲。如果宝宝正玩得高兴，不宜立刻打断他，而应提前几分钟告诉他：“快要吃饭了。”如果到时他仍然迷恋手中的玩具，可让宝宝协助大人摆放碗筷，这会转移他的注意力，增加对进食的兴趣，做到按时进餐。
吃饭时不说笑，不玩玩具，不看电视，保持环境安静，培养宝宝专心进食的习惯；要根据宝宝一日营养的需要安排饮食量，使宝宝养成定量进食的习惯。如果宝宝偶尔进食量较少时不要强迫进食，以免造成宝宝厌食。进餐时不能催促宝宝，要让宝宝细嚼慢咽；应为宝宝准备一条干净的餐巾，让他随时擦嘴，保持进餐卫生；要让宝宝咽下最后一口才能离开饭桌；注意饭后擦嘴和保持桌面干净。
耐心培养宝宝正确使用餐具和独立吃饭的能力。父母可在碗中装小半碗饭菜，要求宝宝一手扶碗，一手拿勺吃饭。要教宝宝每次用勺装饭不宜太多，防止撒饭；当宝宝吃得差不多时，父母再给予帮助把饭喂完，保证宝宝吃饱。在宝宝进餐的技能尚未完全掌握时，要耐心指导，切忌粗暴处理或包办代替，养成的依赖性。要鼓励宝宝自己吃完碗里的食物，对宝宝的进步要及时表扬，以增强宝宝学习的积极性和自信心。1岁半左右可开始培养宝宝学习使用筷子，自己用餐巾擦嘴、擦手。
在照顾宝宝饮食时，要细心讲解或提问各种食物的名称、颜色、烹调方法，使宝宝既获得知识，又提高语言表达能力。
看图书讲故事
找一本适合宝宝看的图书或画报，和他一起看，给他讲故事。宝宝对故事百听不厌，当宝宝对故事熟悉后，可以就书中的情节，提出问题让宝宝回答。
长期这样做能训练宝宝的语言理解能力。
问答
平时应多和宝宝进行语言交谈。1岁半以后，宝宝逐渐由说单一词句过渡到学说短句，这时应多问宝宝一些日常生活中的问题，让宝宝用短句回答，如“妈妈叫什么名字？”、“爸爸上哪儿去了？”等，如果宝宝答不出，或回答的不完整时，要用完整的句子再说一遍，让宝宝重复。一问一答，既能训练宝宝的语言能力，又能训练宝宝的记忆力。
学数数
在日常生活中，教宝宝进行数数儿练习，理解简单的数的含义。如给宝宝吃水果时，先让宝宝一一数几个苹果，有几口人，一人吃一个够不够分。吃饭时让宝宝数数碗、筷子、椅子、人数，看看够不够。类似练习很多，日常生活中随处可见，只要你对这类问题给予注意。
理解对应关系
找一些图片（如鞋、图书、眼镜、摩托车、帽子、饮料、皮包、童车、玩具等），看看哪些是宝宝用的？哪些是爸爸妈妈用的？类似的还可以用一些相关物体的图片，如眼镜、书（报纸）、碗、勺子、扫帚、簸箕等，放乱后让宝宝理出对应关系。目的是让宝宝初步理解物与人、物与物的关联。
复述句子
可选内容简单，但富有情节的小故事或儿歌等，作为复述内容。先给宝宝讲几遍故事或儿歌内容，然后再教宝宝复述句子。复述时，你说出一句（3~5个字），让宝宝模仿一句。渐渐地让宝宝自己能把句子复述出来。目的是训练宝宝语言表达能力、记忆能力。
看图教育宝宝改掉坏习惯
找一些宝宝画报，给宝宝讲故事，并让宝宝回答一些日常生活中经常碰到的问题，以便宝宝改掉自己的一些坏毛病。目的是训练宝宝语言理解能力、表达能力和解决问题的能力。
不做尿宝宝
宝宝又尿床了，这多难为情呀！咦？小猫、小狗、小兔，还有小鸡，它们在干什么呢？原来，它们也尿尿了，正在晒屁股。于是，宝宝自己去晒枕头，自己去晒被子。后来，尿宝宝不再尿床了。
要让宝宝在轻松愉快的气氛中改掉自己的坏习惯。
让宝宝学会自理
妈妈必须十分了解自己的宝宝，否则，无法发挥宝宝的创造性。必须鼓励宝宝自己排便、吃饭、穿脱衣服。鼓励宝宝，常采取当众表扬的办法，但也不要流于形式。妈妈须以自己内心喜欢宝宝成长的情感来感动宝宝。宝宝的自理能力虽然因季节和个人的灵敏程度不同而多少有些差异，但是，到2岁时，他们都能用勺子、筷子吃饭，独自用杯子喝水了。
在5~10月期间，满2岁的宝宝，应尽量培养排便习惯。开始让他小便和便完时，都要说“嘘嘘，要尿吗？”、“嘘嘘，尿完了吗？”，以加深宝宝把撒尿说成“嘘嘘”的印象。如果在小便过程中宝宝也开始会说“嘘嘘”（开始撒尿会说嘘嘘就不用说了，这里主要指便完后也会说嘘嘘）时，就要给予鼓励。只要宝宝在大、小便前后确实会告诉“嘘嘘”，就可以不再用尿布。估计要到大、小便时间，让他自己坐便盆。便盆不能是宝宝一坐就掉进去的，最合适的尺寸是宝宝的屁股既掉不进去，自己又站不起来的壶型便盆，尿完后把他抱起来。
发挥宝宝的创造性
1岁半到2岁的宝宝还不能自己组织起来玩。独自玩的过程，也是考验自己创造能力的过程。这时，让宝宝以自由游戏为主，尽可能给他们各种玩具，以使他们体会到玩的快乐。
1岁半后，宝宝并不会自然而然地意识到玩土、玩沙子、玩石头和水，需要给他们创造条件。给宝宝挖沙子和土的小铁铲、小铁桶和筛子等，就会开始玩起来。如果再有装载挖出土的玩具翻斗车，就会不断地挖土玩。只要有塑料小水槽、喷壶、小水桶和水枪之类的东西，他们就想玩水了。
为增强宝宝的创造性，必须给他们便于发挥创造性的玩具，像软材料制成的狗、猫、马以及木制卡车、电车和小轿车等。紧接着不久，宝宝为了要玩过家家，就需要给他成套的玩具式的小家具、小餐具。通过玩，使宝宝学会使用的方法。还需要准备一些积木和组装木块，这有利于发挥宝宝建筑方面的天资。也要给他一些蜡笔和纸，以培养画画的兴趣。
宝宝到了这个年龄，也要组织些愉快的创造性运动。带宝宝上公园荡秋千、玩拱桥小积木之类的游戏器械。像在土堆上架上20厘米宽的板子，让宝宝感到有过桥玩的意思。而投球和滚球是小男孩、小女孩都喜欢玩的游戏。
这时，宝宝们对音乐的接受能力也不断增长。可以在宝宝玩时用木琴和响板增加游玩的节奏，或是一边弹风琴让小孩听，一边教他唱能理解歌词意思的歌曲，以培养他对音乐的爱好。
画册也是培养创造性不可缺少的玩具。宝宝在画册上学到熊、狗、老爷爷、老奶奶、花等，就能较好地理解不久前看的动画片的剧情内容。玩这类玩具时，应当把宝宝引入有趣的对话中。
语言的重要性
人是通过语言来相互了解的，通过语言人与人建立起了相互间的紧密联系。宝宝当然也不例外。
为了学说话，宝宝们十分专心地观看对方的口形（多数妈妈之所以不能发现2岁宝宝的耳聋，就是因为宝宝只根据妈妈嘴唇动作来完成她们的命令的）。宝宝为了学说话，必须保持能看清对方嘴动的距离。教宝宝说话，应当组织需要说话的共同游戏的小组。
教宝宝说话，重要的不是让宝宝记住某些名词，而是让他把自己想的事情清楚地表达出来。在家里抚养的宝宝对妈妈毫不拘束，自己的什么想法都能表达出来。因为对待妈妈，什么都是可以信赖的。
宝宝只要信任大人，就会提出种种要求。为了让宝宝能把自己的要求通过语言说出来，大人必须随时能回答宝宝的这种要求。宝宝不管提什么要求，如果大人总是常说“等等呀”、“呆会儿再说”，宝宝便认为通过言语提出要求对这样的大人是没有用的，就不再喜欢说话了。
教这个年龄宝宝说话，有一种游戏方法，就是从口袋里掏出各种各样的东西，让宝宝说出它的名称。但是，即使知道很多名词，也不能表达自己要求的宝宝，不能算是会说话。因为，人的创造和联系的行动，没有语言是不行的。
大人和宝宝，宝宝和宝宝，他们之间的生活，如果能用语言联系在一起，才算发挥了语言的作用。
（第五节）益智游戏
体育游戏
一起来玩球
会碰碰跳、轱辘滚来滚去的球，是宝宝最喜欢的玩具。球的种类很多，又可以促使全身各部位及运动神经的发达。
1~2岁的宝宝或许还不太会玩弹性很好的皮球，妈妈可以用碎布做球让他玩。
活动全身的游戏
跑、跳是基本的运动能力。宝宝的智能发育与运动能力的发展有密切的关系，为了让宝宝的各种能力能顺利发展，1~2岁开始就应该让他尽情地跑、跳。
找一个安全的地方，像公园、运动场等，让他随心所欲地跑。只要不太危险，尽量别限制他和大家一起玩。
利用亲子间的肌肤接触，帮助宝宝扩大运动能力。宝宝在幸福感和安全感的鼓励下会尽情地活动身体。
加些变化，让全身活动，不要始终做同样的动作。以前流行的一些游戏，像骑马等，不但可以训练宝宝全身的平衡感，大人也能借此弥补不足的运动量。
剪、撕、折
宝宝在2岁左右，脑海中会开始浮现影像，对创造东西的游戏也渐感兴趣。但是这段时期的宝宝，手指还不够灵活，所以做出来的东西往往跟脑海中想的不一样。
不妨先让他玩一些简单的游戏，像撕纸或把纸揉成一团等，培养手指的灵活度。
玩沙子
沙跟土是一种可以做出各种形状的自然玩具。现在，愈来愈不容易看到沙和土了，大人只能利用公园等设施让宝宝尽情跟沙和土为伴。
除了玩干的沙和土外，在上面加些水也可以做出各种不同的形状。有时候不妨准备一件可以弄脏的衣服，让宝宝尽情地玩。
球出山洞
让宝宝双脚跨开，身躯向前弯曲，让球从双脚中间向妈妈滚去，然后，要求宝宝马上站直，转身，向妈妈走去，取回球来。
开始妈妈可以站在宝宝的正后方，渐渐地可以向左右移位，站在宝宝的斜后方，看宝宝是否能将球滚到妈妈跟前。
这主要是训练宝宝的大肌肉运动和对空间方向的控制力。
手指拔河
妈妈用拇指（或其他手指），宝宝用任何两个手指，相互进行拔河，谁把对方拉过来即为胜。这项游戏能锻炼宝宝手指的肌肉。宝宝即使用两个手指，可能在力量的对比上仍然是弱的，可根据宝宝手指和臂力的发育情况，改用一只手，甚至双手与妈妈的一指对拉。如果宝宝仍然达不到妈妈的力量，那么，妈妈应该故意输给宝宝，并且说：“啊，宝宝的劲儿真大，妈妈输了！”
抓积木
