乘自备汽车，全家旅行时，父母常常只顾赏影看物，而忽略了照顾宝宝。临出发前，就应当确定由谁来负责照管宝宝，特别在山上和野外停车休息时更应注意。
玩具
一过10个月，宝宝的手指就能相当灵活地抓东西了。
给宝宝积木时，尽管还不会垒，但却能用双手拿着互相撞击或者把积木摆接起来。也能把爸爸滚到自己面前的橡皮球捡起来。
给宝宝蜡笔，让他在纸上随便画，宝宝也会去画。宝宝把给他的纸画完后，会在墙上画，应多给宝宝一些纸。蜡笔不要放到玩具箱里，有时宝宝会拣起来吃。让宝宝画东西时，只有父母陪着，才可以给他蜡笔。
这个月龄的宝宝常常咬玩具，因为是木制玩具，有的着色不好，涂料中可能混有铅粉，不能让宝宝放到嘴里。这个月龄的宝宝不喜欢哗啷棒和不倒翁。有的宝宝非常喜欢敲木琴或敲鼓。
也可以让宝宝追赶有发条的玩具汽车，练习走步。不过，许多宝宝不喜欢玩现成的玩具，却喜欢玩弄家庭用品。
宝宝喜欢看画册，也是从这个月龄开始的。宝宝的爱好，从小就能表现出来。有的宝宝喜欢交通工具画册，有的宝宝喜欢动物画册。最初以不给宝宝背景复杂的画册为宜。
有的宝宝对书一点也不感兴趣，对这样的宝宝，不能强迫让他看书。
走进大自然
带宝宝在户外散步或到公园郊游时，引导他观察自然界，如天上的飞鸟，地上的家禽家畜等。带他拾各种各样的石子、树叶、松果等玩。让他观察你用野花野草编的一只小花篮。还可做一个小风车，让他拿在手上，在微风的吹拂下，旋转起来，使他看到大自然的力量，享受自然的美景。
（第四节）智能培育
培养小艺术家
随着宝宝的大动作和平衡能力的发展，可以配以音乐让宝宝发展他最初的舞姿，扶宝宝站稳，慢慢松开手，让他随着音乐左右摆动，如果他向一边倒，可以轻轻地扶一下。当然宝宝一开始可能不知道左右摇摆身体，那么在这之前你可让宝宝坐在床上，一边放音乐，一边扶着宝宝的胳膊左右摆动。
此外，我们还可以培养宝宝对绘画的兴趣和能力，发展宝宝手的灵活性。开始给宝宝纸和笔教他学习画画儿，最好给他蜡笔或油画棒等，即两边均可使用的笔。首先教他如何拿笔，不一定一开始就要求他很准确的握笔姿势，主要是教他笔尖向下画出笔道，这期间的宝宝已学会乱涂画。大人可在纸上画一个图形，如娃娃脸，然后教宝宝握住彩笔，让他任意尽兴地发挥他的“天赋”。在宝宝练习中，我们一定要鼓励他，让他感到愉快，而不能责怪强制他，以激起他不愉快的记忆，从而对练习产生反感。
给宝宝一个“游戏乐园”
11个月宝宝是个小小活动家。由于爬、站立和行走的技能日益增强，他可以满屋子到处探索周围的环境了。他的好奇心极强，宛如一位地理学家，探索着家里的“地理环境”。他要查看每个房间的每个角落，仔细查看所有家具的细节和日常生活用品的特点。你应该满足他的好奇心，鼓励他的探索活动，赞赏他在房间里的每一个“新发现”。于是你必须重新整理一下房间，消除任何不安全的隐患。对于有危险的东西，与其说大喝一声“不许动”，倒不如放到他够不着的地方，或者立刻设法转移他的注意力，以免伤害他正在萌芽的自尊心和自信心。
他最喜欢的与手一样大小的东西，能开能关、能堆叠、能活动。你要给他一个“百宝箱”，里面装上30~40个各种各样的小玩意儿。
在一天中，宝宝往往用大量时间摆弄这些小东西，这不仅锻炼了他用手进行精细运动的技能，对他将来学习绘画、写字大有益处，而且更重要的是使他逐渐熟悉了各种物体的特性。
语言训练
1岁前的最后三个月，是宝宝在第一年里最善于模仿的时期，要充分利用这些宝贵的、最利于进行语言教育的月份，否则它将一闪而过。
你必须对宝宝说话、说话、再说话。
要用与他生活有密切关系的简短的词，用普通话教他。这些词主要是名词和动词，以及某些称赞或否定词。要结合他认识的亲人、身体、食物、玩具，并配合日常生活中的动作教给他。
当他说“儿语”时，不要重复，而应当用柔和的语调，正规的语言予以纠正。
当宝宝指着他想要的东西时，你要鼓励他一边指着东西一边发出声音来，教他用打手势与声音相结合，到最后用词代替手势。
1岁的宝宝已经认识了很多东西，但多数还不能准确地说出名称，家长要用语言经常地强调这些物品的名称。首先是教宝宝正确的指认，可用图片或实物练习，即家长说名称，宝宝找出图片或实物，同时让宝宝模仿发这些音，逐渐地教宝宝自己命名这些物品，即家长拿出图片或实物，由宝宝说出名称。一定要多鼓励宝宝说，正确命名后给予奖励以提高他的兴趣。
训练宝宝能用语言正确表达自己的要求。开始可能多用手势、动作（如拉着你一起做）表示自己的意愿，这时家长坚持教宝宝用语言来表达，如“要”、“拿”、“喝”、“上街”、“不要”等，这时宝宝多是说一个单字，这个字即代表一句话，故可能是多种意义的表达，家长要理解宝宝的语言，正确满足他的要求，并教宝宝更明确的用词表述。
给宝宝看图片、儿童书及带他到外界玩，教他认多种物体，扩大他的认识范围。除教宝宝物体的名称外还要给宝宝简单地讲物体的用途及关系等，使宝宝初步笨拙地几页几页地翻，慢慢地过渡到宝宝灵巧地一页一页地翻书，教他找到自己喜欢看的东西。
要使他经常保持愉快的情绪，通常宝宝不高兴时就会哭，愉快时就咿呀学语，而宝宝的语言正是在咿呀学语中发展起来的。在其他条件相等的情况下愉快的宝宝比不愉快的宝宝学话要快些、好些。
经过努力，到1岁时，你的宝宝掌握的词汇就会比一般的宝宝多得多。
教宝宝识字
中国的汉字实质上是一个个图形，如果宝宝已经能认清熟人的面孔——最复杂的几何图形并有一定的专注力，就说明宝宝已经具备识字的基本条件了。这时的“识字”，只是一个视觉刺激的信号而已，和认一幅图并没有什么两样。而结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、认得的亲人以及日常家具、物品等进行无意识的学习，对宝宝来说并非就是一件困难的事。
学习语言是一个渐进的过程。认识几百个乃至上千个汉字，并不等于就掌握了这些字的意义、各种用法，并能流利地进行书写和与人交往。早期学会识字阅读的宝宝上学后，当别人还在与生字打交道时，他却能有机会透过字里行间去探求理解字词的内涵，从而能更加激发求知的欲望。
认颜色
第一步：取一件宝宝喜爱的有色玩具，如红色积木，反复告诉他：“这块积木是红色的。”然后问他：“红色的呢？”如果他能很快地从几种不同的玩具中指出这块红色积木，你就要称赞他。
第二步：再拿出另一个红色的玩具，如红色瓶盖。告诉他：“这也是红色的。”当他表示疑惑时，你再拿一块红布与红积木及瓶盖放在一起，另一边放一块白布和一块黄色积木，告诉他：“这边都是红的，那边都不是红的。”把他的注意力集中到颜色上。
第三步：把上述物品放在一起，要求他：“把红的给我。”看他能否把红的都挑出来。如果只挑那块红积木，你就说：“还有红的呢！”并给一定暗示（如用手指），让他把红的都找出来。
促进宝宝学习抽象概念，发展思维能力。
注意：一次只能教一种颜色，教会后要巩固一段时间，再教第二种颜色。
如果宝宝对你用一个“红”字指认几种物品迷惑不解，甚至连一个红色玩具都不认识时，就再过几天另拿一件宝宝喜欢的玩具重新开始。
认识“1”
要使宝宝有数的概念。妈妈在给宝宝拿吃的东西的时候，只给他1个，并竖起食指告诉他“这是1”。要让他模仿你竖起食指表示“1”后，再把食物给他，并大加赞赏，从而使宝宝知道“1”的含意。
（第五节）益智游戏
体育游戏
玩爬行游戏
当宝宝比较会爬后，可以让他玩上坡、下坡的游戏，或让他在凹凸不平的地方爬行。可能的话让他到外面爬，如果找不到地方，可以用棉被或木板（桌子）做成坡度让宝宝上下爬动。刚开始时坡度不要太斜。
也可跟宝宝玩爬行追逐游戏。玩时可以是妈妈追宝宝，也可以是妈妈前面爬，不要让宝宝追到。如果妈妈速度加快，宝宝的速度也会加快。被抓到时，妈妈将他抱起来，同时说：“被抓到了。”
练走
妈妈两手握住宝宝的手，一步步往后退，让宝宝慢慢迈步向前，或者让宝宝手扶着童车慢慢向前推。宝宝推着童车会兴致勃勃，而且走得较稳。可以让宝宝学着推车转圈，妈妈在旁边保护好。
让宝宝双手扶着床沿站好，妈妈在他身旁以玩具逗引。妈妈站在床的那一头，说“走吧”，“走过来”，“站住”等，让宝宝扶床沿向前走。看宝宝走得比较稳了，再引导宝宝一只手扶床沿向前直走。
注意：不要长时间地走，因为此时宝宝腿部肌肉不够强硬，容易疲劳。
打球、追球
让宝宝以爬的姿势俯卧在床上或干净的地板上，前面放一个球。妈妈在宝宝身边，用小木棍轻轻地击球给宝宝看，同时对他说：“看！妈妈在用小棍打球。”打出球以后，再把球打回身边，说：“看！妈妈又把球打回来了。”然后引导宝宝以手击球，使他能把球打出。进一步训练宝宝靠着栏杆站立，妈妈鼓励宝宝用脚去踢挂在他身前的球，一边在旁用“好，踢着了，再来一个”等话鼓励宝宝。
注意：球悬起的高度，应以宝宝轻轻一抬脚就可触到为准，熟练以后，可慢慢抬高。这项游戏既能促进宝宝腿部骨骼和肌肉的发育，又能为宝宝独立站立和抬腿走路奠定基础。
站在妈妈的膝盖上
站在妈妈的膝盖上时，因为可以清楚地看到妈妈的脸，所以宝宝会很高兴。撑着宝宝的两腋，让他站在妈妈的膝上玩耍。玩时可配合音乐的节奏摇动身体，或让他在地板跟膝盖间跳来跳去，也可以将他放开并在未倒地前扶住，在宝宝不觉劳累的情况下，每天跟他玩这种游戏。
手指游戏
这段时期对宝宝来说玩圆珠是一种训练手指的好玩具。让他把珠子从左边推到右边，再从右边推到左边。
抛球
让宝宝抛球，一开始宝宝只会紧紧地抓着球，不知道如何抛。等他知道投出去的球会滚到妈妈那里，也会从妈妈的手中再滚回来后，就体会到投球的乐趣了。
智力游戏
移纸取物
妈妈抱着宝宝坐在桌边，桌上放一个色彩鲜艳的玩具，让他先玩一会儿。然后，妈妈用一张透明的纸或塑料袋，放在玩具前面。将玩具挡住，使宝宝看得见拿不到。宝宝会站起来伸手去拿，但只能碰到纸，这时妈妈教他将纸向左或右移开。
把球、哗啷棒儿、积木、娃娃、画册等放在桌子上，让宝宝坐在中间。宝宝伸手要拿某个玩具时，就挡住他的眼睛，把玩具换个地方，再让他去拿这个玩具。这种玩法重复五六次，如果宝宝能拿到这些东西的一半时，就算很好了。
注意：玩过几天后，换换玩具，再接着玩，让宝宝在寻找物体的基础上，训练初步的记忆力。
盖盖子、放积木
妈妈准备一只杯子和大、中、小3个盖子，其中只有中号盖子是正好盖在杯子上的。先教宝宝盖杯子的动作，然后把3个盖子都给他，叫他“看用哪个盖子把杯子盖好”。宝宝在反复盖上盖下后，终于选中了中号盖子时，妈妈要给予表扬。
然后给宝宝一块方积木，让宝宝掌握物体之间以及物性之间的最简单的联系，发展他最初的思维活动。
语言游戏
问他图画书里面的东西是什么
这段时期宝宝就是在不断地看与摸中增加知识。妈妈可以利用电视或图画书让他重复认识各种东西。
让他在路上认识各种事物
对宝宝来说，在屋外看到的各种东西都很新奇。妈妈要多腾出一点时间，让宝宝看看外面的景色、声音、行人，重要的是妈妈要保持悠闲的心情，这也会感染宝宝的情绪。
会不会吹喇叭
宝宝吸东西很拿手，却不会把空气往外吹。如果你给他喇叭，他会试着乱吹，一段时间后自然能掌握吹的技巧。“呼！呼！”地吹对语言的发声非常重要。注意只能给他嘴管短、不会插到喉咙的喇叭。
娱乐游戏
和朋友一起玩
找机会招待同年龄的宝宝到家里来，或带他到朋友家玩。就算他跟别的小朋友玩不到一起，这种体验也和宝宝自己一个人玩时截然不同。
让他观察动物
这段时间，宝宝不但对人感兴趣，对花草、动物也同样关心。妈妈要示范如何爱护小鸟、兔子、猫、狗等小动物。带着他一边观察一边跟他说：“你看，小鸟很可爱，它在喳喳叫呢！”
大家都在玩
让宝宝看比他大一点的哥哥、姐姐玩耍时，他会很感兴趣地看。对宝宝来说，只是看看就很高兴了。有时候可以让他坐在地上自由玩耍，享受一下沙的触觉。
娃娃好可爱
培养他爱护小东西的柔情。一开始，妈妈当着他的面爱抚娃娃这类的玩具，然后说：“宝宝也抱抱。”透过这种举动让宝宝知道疼爱别人的愉快感受。
给你，谢谢
对宝宝来说，把东西交给别人，就好像东西被抢一般，实在办不到。这时可跟他玩拿东西给他或要他拿东西给别人的游戏。宝宝知道别人接到他的东西会很高兴，而交出来的东西又会回到自己手中，一定很乐意玩。
（第六节）科学喂养
一般来讲，9~12个月是宝宝的断奶期，是从母乳过渡到牛奶及其他辅食的时期。
这一时期宝宝饮食的原则和要求
这个时期的宝宝，消化吸收能力显著加强，能够比较安静地坐下进食。因此，爸爸和妈妈在给宝宝制作饮食上，绝不可掉以轻心，要从以下几个方面做起：
注重食物的营养价值。食物的营养价值是关系到宝宝能否健康成长的大问题，给宝宝吃的食物，应该是既好吃，又有营养价值。
注重宝宝的每一口。爸爸妈妈给宝宝吃进的每一口食物都是重要的，都关系到宝宝的消化吸收、关系到宝宝的食量及食欲的养成，最终关系到宝宝将来可能习惯吃什么样的食物。尤其是零食，如饮料、甜点、糖果、饼干等，最容易惯坏宝宝的胃口。
注重规律的饮食习惯。给宝宝用餐就要按时按点，不能因为大人的原因省略正常进食的某一餐。因为宝宝需要充分的营养，少了正餐或点心都会导致血糖降低，进而导致宝宝情绪不稳定。
注重天然未加工的食物。由于宝宝的身体还未发育成熟，对于食物的代谢比不上成人迅速，因此，人工添加物及一些不明物质，可能会给宝宝造成身体上的伤害。无论采取什么手段加工和烹饪菜肴，所用食品的养分在处理过程中，都要在所难免地流失一部分。因此，爸爸妈妈在为宝宝准备适合的菜肴时，应选择最新鲜的原料，多用蒸、煮等最简单的方式，少用或不用煎、炸、烤，这才是最佳的饮食加工和烹饪方式。
