孩子成长需要什么？这个问题，家长要花一点时间来思考。
其实，从灵魂学的层面上讲，看着孩子成长，你要做的事并不多。因为，一切未来需要的能力，孩子都与生俱来。家长只是要保证这些与生俱来的能力，在你所营造的环境中自然而健康地生长就行了。
一句话，宽松的氛围，鼓励的眼神，带领的行为，孩子成长最需要！
创造愉快的家庭时光
囡爸烧的糖醋排骨、红烧黄鱼、清蒸带鱼最好吃，囡吃得咂咂有声；囡妈烧的苋菜鸡肉羹、爆炒蛏子和韭菜馄饨最好吃，囡吃剩下的没带到学校去，会后悔一个月。中秋节之前，囡发短信回来说：“妈妈，中秋节，您在家吗？女儿已经枯竭了，需要韭菜馄饨滋补。”千里之外，能感觉到她的灿烂情绪。
愉快的家庭时光，在孩子成长道路上，你给了他多少呢？在他的脑海里，又留下了多少幅愉快的家庭时光的美好画面呢？有多少记忆能在孩子前途渺茫、徘徊沮丧的时候被想起呢？
有意识地创造愉快的家庭时光，请养成这个习惯。
一家三口一起在周末的上午，去菜市场买菜，爸爸喜欢吃什么？能烧的拿手菜是什么？妈妈喜欢吃什么？能烧的拿手菜是什么？孩子喜欢吃什么？能烧的拿手菜是什么？爷爷奶奶喜欢吃什么？外婆外公喜欢吃什么？一家人之间，喜欢吃什么互相之间都是有了解的。
孩子从小跟着，看着菜场的菜如何变成碗里的菜，孩子会有深刻记忆。这样的画面，将留在孩子心中。
讲到这里的时候，是不是有些家长会产生疑问：三个人一起去买菜，是不是太浪费劳动力了，太浪费生产力了？
你要那么多生产力干吗？你要那么多劳动力干吗？你要的是愉快的家庭氛围，整个家庭的共同记忆。
建议各位家长，你需要在你的厨艺当中，找出三五个拿手菜，这几个菜，有妈妈的味道，孩子今后走遍天下，他都觉得还是妈妈烧的那个土豆丝炒青椒最好吃。爸爸也一样，同样找出三五个拿手菜，这几个菜，有爸爸的味道。爸爸不会的话，要偷偷学艺呵。尽快学好呈现出来，意义无限。
囡爸烧的糖醋排骨、红烧黄鱼、清蒸带鱼最好吃，囡吃得咂咂有声；囡妈烧的苋菜鸡肉羹、爆炒蛏子和韭菜馄饨最好吃，囡吃剩下的没带到学校去，会后悔一个月。中秋节之前，囡发短信回来说：“妈妈，中秋节，您在家吗，女儿已经枯竭了，需要韭菜馄饨滋补。”千里之外，能感觉到她的灿烂情绪。
期待回家，向往家庭，是因为脑海里留着很多愉快的家庭时光画面。
“我才不要到饭店去吃饭，饭店做的饭哪有我爸爸做得好吃，我什么时候要请你们到我家，吃我爸爸做的葱炒鲫鱼。”孩子这样说，你一定做对了。
一个孩子跟我说：“老师，我妈妈整天在家里搓麻将，家里只有一个桌子，我要做作业，妈妈让我趴在床上做作业，不要烦她。”
这样的画面，请不要留在孩子心中，如果有了，用你的行动做橡皮擦，一点一点用力把它擦掉。
曾经有一篇征文《打麻将的妈妈》，我一直保留。写这篇文章的孩子上小学三年级，得奖了。但是，没有办法领奖，因为文章没有署名。如果署名并领奖，回家后，不知道会被妈妈打，还是能让妈妈顿悟。
三万、八条……妈妈又在客厅里打麻将了，此时的我已无心再做作业了，一股无名的恨从心头升起。我恨她，恨这个爱打麻将的妈妈，妈妈为了打麻将，竟然不顾我学习、不顾我吃饭。
一次测验我得了满分，我满心欢喜地把试卷带回家，想让妈妈高兴高兴、表扬表扬。但是，在麻将桌上的妈妈，竟然不屑一顾地说：“嗯，还行，不要骄傲！”她随手扔给我一张十元钱，说，“这是我昨天打麻将赢的，给你做奖励吧。”
我气得当时就把钱撕成两半，伤心地哭了！
在青少年领袖训练营上，我不止一次与这样的孩子交谈，通常孩子都跟我讲：妈妈整天打麻将，到吃饭的时候就扔给我几块钱，让我自己去买饭吃。她可以一整天都在打麻将。我有不会的作业去问她，她看也不看，让我一边去，不要影响她。她怎么可以这么过日子呢？她怎么可以这么没有追求呢？
太多的爸爸妈妈，创造一些东西，但不经营它。
比如生孩子，我们创造生命，但是，我们不经营生命，孩子就如一亩地，你没有好好耕种，但你期待收成。当你什么也不种，一样会长东西，长什么呢？不说你也知道：长杂草，杂草丛生。这样的收成你当然不会满意，可你并不承认自己没有好好耕种、没有好好经营。
比如买房，创造财富买房子装修房子，但是不经营家庭，不经营家庭关系，渐渐地，房子还是房子，却无法变成温暖的场所，家人的心无法在此停留。
长此以往，拥有孩子但不尽如人意，拥有房子但没有家的感觉，任其自生自灭。这样的拥有，不再是恩典，而变成了负担。
人生的经营，以一辈子为期限，幼时播种，全盘筹划，起点，以美好的家庭时光开始。
我们全家人一起去韩国，回国途中，囡说：“妈妈，我觉得韩国人确实有权申请端午节为他们的文化遗产。”我吓一跳，心想，来韩国的目的，可不是要让你这娃得出这样的结论啊。
我瞪大眼睛，问囡：“为什么？五天韩国行，何以得出这种结论？”
“妈妈，你没看见，韩国人多重视端午节啊，他们家家包粽子，一大家子人，穿着民族服装，围坐大桌前，孩子在脚边跑来跑去，七手八脚、有说有笑地一起包粽子，多美好啊。我们都是超市买现成的，多不美好啊。继承文化遗产，必须有全民意识，他们做到了，我们丢得差不多了。”囡看着我，带着近乎责备的眼神说，“妈妈，你想一想，我从小到大，你从来没有带着我一起包粽子，从来没有，一次也没有。所以，至今我还不会包粽子。”
我的脑袋立刻快速地转动了起来，快速转动不是想我有没有带着囡包过粽子，而是想我妈妈有没有带着我包过粽子。想了一圈，可以确认，我妈妈从来没有带着我包过粽子，我从来没有看见过我妈妈包过粽子。
这幅家庭画面缺失，缺了两代了。看都无法看到，又要如何复制。再缺几代，就找不到踪影了。
内疚，内疚。赶紧去书店买了两本书，先学着，明年一定带一大家子人，一起包粽子，摊饼子。我承诺，在此，请各位监督我。
怎样让孩子喜欢读书
他的生源是十里八乡被学校除名的孩子，孩子被除名了，年龄却还小，家长就拎着孩子的耳朵，到朱老师那里报到。朱老师严格，每天上午6点准时上课，下午6点下课，全天候读圣贤书，让孩子摇头晃脑地读，不讲解也不分析，读得不好用戒尺敲头。
怎样让孩子喜欢读书？从十月怀胎开始就给他读书！
十月怀胎，妈妈或爸爸可以天天给胎儿读半小时书，除了暴力的，什么都可以读！十月怀胎中，最好读完一部百科全书。这样的孩子长大，有一天，你一定可以骄傲地跟别人说：因为啊，我的孩子在肚子里就开始读书了！
0～3岁，家长要在每天睡前给孩子读书，读美丽的童话、优美的散文。每天捧着书读的人，尽量是同一个人。这个年龄，是孩子建立安全感最重要的阶段。
美国的一个机构，曾经做过多年的研究。研究机构进驻两个0～3岁的孤儿收养所，一家的孩子固定一位亲切慈祥的阿姨看护，另一个每天换一位亲切慈祥的阿姨看护。三个月后，两家机构的孩子大脑发育完全不同，第一家远比第二家的孩子智力发育得好。
事实充分证明，这个年龄的孩子，熟悉的面孔促进孩子建立安全感，安全感帮助孩子智力发育。
3～6岁，孩子的房间随手够得到的地方，要放大量的书。晚上睡觉，以不注意听不清的音量，在孩子房间放古典音乐、成语故事朗诵或英语朗诵。
5～10岁，睡前每天给孩子讲故事，但不要讲完，当孩子问“妈妈，后来怎么样了啊，结果怎么样了啊”的时候，你就扔书给他，跟他说，“自己去读，精彩的结果在书上”。
囡小时候，我给她讲《白雪公主》的故事，讲到最重要的时候不讲了，跟囡说：“明天讲好不好？”
囡：“不好不好，现在讲！”
“现在离你睡觉还有半个小时，要不你自己看吧，妈妈有事了，去做事了。”
这样做，只为让孩子产生一个感觉：哇！书上有好玩的东西，你看妈妈讲那么多精彩的故事都在书上，妈妈没时间讲完，我自己翻书，看看能不能找到答案。于是，孩子就开始读书。
家长要有智慧地引导你的孩子，让他爱书。但一定不是自己一边搓麻将一边跟孩子说：好好看书，好好读书，这样做的结果可想而知。如果这样的话，一定会有一天，你焦虑地跟老师说：没办法，我一直叫他看书，他就是不看，我没有办法。
如果你的孩子稍大了，超过10岁了，要让他爱上读书，怎么办？
请你在孩子看书做作业的时候，千万不要在一旁说：字怎么写得那么难看啊？怎么这么坐没坐相啊？人怎么弯着啊？眼睛要离开书本远一点啊！笔要拿得好一点啊！做作业怎么能听音乐呢？你到底是在做作业还是在听音乐啊？作业怎么做得那么慢啊？告诉你，只要他在做作业，你就要安静，不去烦他。
但当他打游戏、看电视时，你就盯着他，烦他，跟他说以下的话：怎么可以离电视这么近？赶紧把腰挺直，一刻也不可以弯下来，要弯下来就去看书，看书可以弯下来；这么爱看电视就专心看，不能一边看一边吃东西；打游戏就专心打，不要翘着腿；每次游戏必须记录分数和成绩，打完后，写一篇分析文章，为什么分数忽高忽低，800字，两天后交给我。
总之，他看书，可适度放松对他的要求，他玩就严格要求他。
这里，我要对家长再多提一个要求，如果你希望孩子有大成就的话，请带着孩子读些经典。
我们总是把老祖宗的文化说成是中国传统文化，今天，你把“传统”两个字去掉。我们所学的是中国文化。日本人在浩瀚的中国文化中，只读懂了“禅宗”，就让日本民族雄居世界经济强国之列。可见中国文化里有着无穷无尽的智慧和能量，它帮助我们认知生命、丰富生命，教导我们稳稳地度过人生。
大概在两年前，中国的最后一位私塾先生朱先生去世，享年88岁。他是安徽人，在安徽做了一辈子的私塾先生。为他送葬的队伍绵延好几里。队伍里，有显赫的政府官员，有当地商界巨头，有教育界名人，有普通百姓。
你肯定会问：他在“文化大革命”时做私塾老师，改革开放了，还在做私塾老师，他的生源哪里来呢？
他的生源是十里八乡被学校除名的孩子，孩子被除名了，年龄却还小，家长就拎着孩子的耳朵，到朱老师那里报到。朱老师严格，每天上午6点准时上课，下午6点下课，全天候读圣贤书，让孩子摇头晃脑地读，不讲解也不分析，读得不好用戒尺敲头。
一段时间以后，孩子变了，大变，学校通过考察，愿意重新接受孩子上学。最长的，在朱老师的私塾里待了三年，复学了。
最重要的是，若干年以后，这些孩子都发展得很好，很不平凡。也许你觉得真不可思议，其实没什么不可思议的，这就是中国文化的力量。
但愿朱老师的离去，没有带走这一切。
决定孩子命运的不是分数
成绩不好不要怕，亲爱的爸爸妈妈们，想一想成绩好的孩子来不及建立的东西是什么？他们可能缺乏的东西是什么？他们认为不重要的东西是什么？在成绩好的光环下，容易被他们遗忘的那些东西是什么？
不是每个孩子都能成绩好，我说的是学校教育的分数。
人类大脑的十项脑区功能中，数字序列、逻辑思考、空间理解、长期记忆、短期记忆这些脑区功能强的，才可能学习成绩好，特别是容易把数理化学好。但是，就算这些脑区功能强大，如果恰好不喜欢任课老师，也可能得不到好成绩；如果家庭学习环境不好，也可能得不到好成绩；如果情绪不好，经常被情绪控制，也可能得不到好成绩。即使全力以赴、两耳不闻窗外事，搞好了成绩，那也只是记得一点知识，不代表未来能成功。
所以，孩子成绩不好，先看看是不是学习习惯不好，不爱读书，或者是没有对学习这件事负起责任。这跟孩子5～10岁时的家庭书卷氛围有关，5～10岁是一个孩子建立学习习惯、建立自我管理能力的最佳时期。时机过了，也许很难再爱上看书这件事。
孩子成绩不好，应该检讨的是家长。
家长坐在那里看书，对5～10岁的孩子来说，很重要。
如果这个时期的孩子没有建立起爱书的习惯，到叛逆期就会很危险。因为，当孩子到了叛逆期，家长一定会想方设法阻挠孩子长时间上网或看电视，孩子没有更有趣的事情来填补上网或看电视的时间，那要真正把他从网上拉出来就困难了。
其次再看看学习成绩不好，或者偏科，是不是因为不喜欢任课老师。一些孩子跟任课老师不和，内心有抵触情绪，那么，即使他这项脑区功能强大，也不大可能学出好成绩。老师因为太忙、压力大，跟孩子互动的方法简单，老师又对成绩好的孩子有明显的偏向，对成绩不好的不能充分启发、积极带动，这样，本来可以学好的孩子被荒废了。
家长要学会问问题，问孩子：是不是不喜欢这门课？是不是不喜欢任课老师？为什么不喜欢？老师教的这门课长大了有没有用？有用的话要不要跟老师赌气？
北师大第二附属中学的纪连海老师，经常在《百家讲坛》上讲历史。有一年，他班里的同学，无一例外，全部报考大学历史系。
纪连海老师很诧异，便问同学们：“该考什么专业考什么专业，为什么全部都考历史系啊？”
同学们说：“我就是喜欢历史，因为研究历史太有意思了。”从正常的比例上来讲，不可能全班碰巧都对历史有特殊喜好。应该说，是纪老师把历史讲得太生动、太有趣、太有意义了，同学们才纷纷爱上了历史。
孩子喜欢有趣的老师，还是一本正经的老师？纪老师爱职业、爱历史，轻松有趣，治学精益求精。在此，请允许我表达对纪老师最崇高的敬意。
最后，再看看孩子成绩不好，是不是因为有一个强劲的课外爱好，一个让他魂牵梦萦的爱好。因为这个爱好，在时间的分配上缺乏主次。家长要帮助孩子做时间管理，懂得主次，有序分配时间。
注意，课外爱好，不是要被扼杀的，而是要被鼓励的。家长不能只看眼前，来帮助孩子寻找未来的职业。什么都可以成为职业，有些职业目前闻所未闻，而将来会出现。比如，以前没有计算机程序员，没有心理咨询师，也没有婚姻家庭咨询师等职业，而现在这些都是好职业。家长不用着急，不要因为几分成绩，而损害孩子未来的发展。
即使真的智商低，无法学好学校的功课，那又如何。一般先天智商低的，情商不会低，将来有的是职业可以选择。改革开放的现实表明，关乎智商的职业很容易被机器所代替；关乎情商的职业，比如服务业、创意产业，未来发展势头强劲，永远也不可能被机器代替。
问一问自己——孩子成绩不好，你生气、着急、训斥孩子、打骂孩子，你到底在怕什么？
怕他将来没有饭吃？怕你自己没面子？怕考不好需要多花钱走后门？你到底在怕什么？
上大学是人生的目的吗？拿到名牌大学的文凭是人生的目的吗？还是拿到大学文凭找到一个好工作是人生的目的？不要先折磨孩子，想明白了再说。
