一个朋友昨天给我说：“我向你请教点教育孩子的问题吧！我那孩子还没上幼儿园，我每次吃点他的东西，他就立即大哭。他爷爷奶奶立刻就从旁边跑过来，给他拿过来更好的，更大的。甚至他奶奶还交代我不要动孩子吃的。真是让我气死了，这样孩子长大还得了呀！他爷爷奶奶每次带孩子出去都会买点这、那的，他们全都不吃，只给孩子一个人吃完。这个孩子现在就特别自私。”
事实上，这样的例子已经该习以为常了，但是这样的结果确实让很多人担忧！而且关键是，这样的担忧已经成为现实了，却难以引起我们的重视及改正！
孩子父母责怪爷爷奶奶与外公外婆把孩子惯坏了时，“在养孩子这方面，我不比你们有经验！”“你们还不是我养大的，各个还都读了大学。”诸如之类的语言具有极其巨大的反对功效。然而当孩子出现问题时，家庭成员就开始相互指责对方是问题出现的罪魁祸首。
统一教育规则和教育方法
我们每个人都有自己的观点，对待家庭教育上，每一代人都有自己独特的教育理念。四二一家庭模式的出现使教育者是被教育者的四倍，所以每个教育者都有充沛的精力试图发表自己的教育观念和实施自己的教育行为，而只有一个被教育者。整个教育者之间思想、观念的冲突，必然导致一个结局，就是这个被教育者再也不知道谁才是正确的，也无法知道听谁的。他听谁的与不听谁，都同样会导致进一步的家庭矛盾升级。如果一个人经常处于这样的状况中，恐怕会精神分裂，所以一个正常的孩子必然会选择逃离这样的方式来保护自己，避免过度分离。沉迷网络游戏或者沉醉于网吧也就很正常了。
一个家庭是应该有一定的家风和规则，比如孩子在犯了错误时，一定要有统一的要求去纠正其错误行为。体罚和过度保护，本来就是两种极端教育行为。如果两极的教育行为达到“五马分尸”的状态时，那这孩子更惨了。还指不定会出现什么状况呢！所以家长一定要统一自己的教育理念和教育手段、方法。
这长者尊，幼者次，必然不能颠倒了。老人为这个家作出了多年的贡献，所以一切都应该紧着老人们享用，而对于幼者而言，他还没做过什么，我们对于他们物质上的给予就理应尽我们的物质条件给予其恰当需求的满足，而不能让其享用。那种过度满足和不分长幼的家庭教育自然会导致很严重的后果，自私还只是一方面，不尊重长者、没有责任感……当一个人缺失这些时，问题可想而知。
我曾经遇到一个家长在家庭教育矛盾上的处理办法，召开一次家庭成员会议并声明：家里每次只能允许一个人教育孩子，其他人即使认为不对，当时也不能发表意见。有意见下面去说，在下次教育中改正。本次教育不得改正。效果就是能解决教育中矛盾问题，也能减少成员之间的冲突。不妨大家去试。
20．不要总拿自己的孩子跟人家孩子比
中国有句俗话就是“人比人，气死人”，可国人就是气死，也要比。自己要比，也要拿孩子比，凡是能比的都得比，痛并快乐着！
工作比绩效；收入比多少；衣服比贵贱；甚至人缘比广窄……无处不比！实在感叹每个人都有那么多的精力用在攀比上，或许也是能丰富生活内容吧！这“攀比”也算是为人类五彩缤纷的生活做出杰出贡献！
拿自己的多比人家的少，用自己的优比人家的差，拿自己的高比人家的低……那自然会是每天生活地都春风得意！即使有那么点自负也落个一身轻松自在。另外一种人，工作的苦累不说，家务的繁杂不说，周围关系的打理不畅不说……却能忙里偷闲给自己找点苦头吃，跟上一种恰好相反，那别想春意盎然、丰盈秋日了。整天就像活着个苦瓜脸。
避免孩子成为我们比较的工具
任何一个天才在小时候，是没有办法判定的，或许他还真比其他孩子看上去差（按照社会常规标准）。等孩子上小学、初中、高中时，你那天生就具有“发现”的眼光又开始发挥作用了。“看看人家孩子就没有让家长操心的时候！”“看看人家孩子得了多少奖！”、“看人家孩子读重点中学了！”……怎么看自己的孩子就是不顺眼、不痛快呢！你无论是上看，还是下看，左看还是右看，都不能让你感觉出现转机。
可你的孩子学习不好，但在家里可能还帮你做了不少活呢！或许他很有孝心，很有人缘呢！眼疾是要去请大夫帮忙诊治一下了！
问题的关键是，你这么比较，你的意图是给孩子提供一个学习的榜样，使其能仿而效之，也能像别人一样学习成绩优秀。敢问，哪个家长达到目的了！
“看看人家孩子上了某某大学了！”“看看人家孩子工作后给家里拿多少钱回来！”“看看人家孩子多会节约，让父母少了辛苦！”怎么看自己的孩子就是那么没出息呢！
你的孩子没有上某某大学，但有一技之长！又何必喋喋不休呢！
“人家孩子找个儿媳妇多漂亮、多贤惠呀！唉！自己那儿子……”自己的儿媳即使不漂亮，但或许很能干，或许很孝顺。又何必没事找事呢！
“看看人家那孙子多懂事呀，见了奶奶老远就喊，真让人心疼的小家伙呀！”这孩子嘴巴不会表达，但未必做不到呀！
“人比人，气死人”，可还是不能不比！与人家比了儿子，比孙子。都不知道什么时候给自己清闲的时间，享受一下本该享受的生活呢！
也难怪人不拿自己的孩子比，孩子在很大意义上，相当多人无意识就把孩子当成私有财产了，而不是一个独立的生命。所以这样就在某种意义上代表着自己拥有的，确实应该拿来比较。
无休止的比较造成的后果
聪明的、富有好奇心的孩子被我们无休止比较的时候，我们喋喋不休的“权威”——玩=坏孩子，从我们的心里传到他心里，然后固化下来。他岂敢再玩呢！孩子最初的玩其实是好奇心的表现，经我们这么一训斥，这孩子再不敢随便玩了。好奇心也往往就在我们不经意间被抹杀了。
本来需要静心做事的孩子，我们看到别的孩子活泼开朗，善于人际变通，羡慕至极，就想把自己的孩子也成为交际的天才，得以让周围的人心暖生爱。于是他放下要做的事情，跟随我们学交际技巧。最后他能不能让我们满意，很难说的！如果我们太急功近利地迫使孩子按照我们的需要发展，而与孩子本来的气质差异太大，导致人格分裂都是有可能的，特别是青春期的孩子。
可爱的家长，我们把问题反过来看，假如我们所喋喋不休的是证据确凿的。也就是说孩子确实学习不如人，做事不如人，相貌不如人等等。可是人家孩子成绩优秀，成就卓越，我想那定是人家教育得当！至于人家孩子懂事，定是人家教子有方！如果说是人家修成了正果，但这期间定有个修炼的过程吧！我们不该反躬自省吗？
孩子不如人，实际上是自己不如人。把孩子拿出来当作挡箭牌替自己的无能力教育承担责任，这样的做法实在不合乎情理！
当然，很多父母是争强好胜，处处都想高人一等，但未必事事都能如愿。拿自己的弱势跟别人比，可能一直都会然我们郁闷。
最后，与大家大家分享一个事实经验，人的眼皮一直往上看，肯定因为如此的执掌而感觉眼睛很酸痛。由此，您即使不愿意往下看，也得尽可能两眼平视！这样你就不辛苦了，那就实事求是的生活吧！
孩子的成长发展没有可比性
看孩子在院子里玩耍弄得满身是泥巴，有家长就扬起那高音“喇叭”，“你就是个不让人省心的家伙，看看那衣服脏成什么样了！人家某某哪天不是干干净净的！你就不能跟人家比比吗！”如果你还想展开思维的话，你会接着说，字写得没某某好，没有某某听话懂事、乖巧（就是不犟嘴吧），没有某某孩子嘴巴甜惹人爱……你是越骂越激动，越骂越激情澎湃。你甚至都想把孩子上辈子的罪过全都骂出来。你可知，你那孩子面对你的“眉飞色舞”的精彩“演讲”，实在是有个地缝他就想钻进去。
“孩子，别害怕！为了科学研究，你就是把咱房屋全拆了，把咱田地全毁了，我也决不埋怨你。”诺贝尔物理奖获得者卡曼林·昂尼斯小时候一次做实验把自家楼火差点烧毁，十几岁的他怕父母责罚躲到郊外，父母找到他后第一句就是这么说的。
如果是我们遇到这样的孩子，恐怕就不是噼里啪啦地责骂一顿了，更可能出现的是暴跳如雷、严刑拷打！这孩子比起他孩子而言太不安分了。
“你们不了解我的孩子，他非常聪明，他不是在捣乱，而是好奇。你们不懂得教育，我来亲自教育他。”一个小男孩上小学时，对许多事物都好奇，看到气球能在充满气之后飞上天，就找来一些发酵粉，动员想上天的同学来吃。不幸的是，吃了发酵粉的同学疼得在地上打滚。校长知道后，非常生气：“又是你这个捣蛋大王，我把你开除了！”
母亲知道后非常气愤表示学校不懂教育，并将孩子接回家，亲自给他上课，鼓励他搞实验。这个男孩就是爱迪生，一生发明的项目，高达1628项。
如果我们是这孩子父母还不被气死呀。这孩子跟别家的孩子比起来太能给大人找事了，没有一天能安生的。
“我的孩子没有任何毛病，你们不了解，他不是发呆，而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”母亲回答亲友的疑问。母亲带小男孩到郊外去游玩，别的亲友家的孩子，有的爬山，有的游泳，惟独这个小男孩一人默默地坐在河边，凝视着湖面。这时，亲友们悄悄地走到他母亲的身边，不安地问道：“您的孩子为什么总是一个人对着湖面发呆？是不是神经有毛病啊？还不趁早带他去医院检查检查？”这个男孩就是爱因斯坦，二十世纪最伟大的科学家之一。
如果我们是这孩子父母，看到别的小孩活泼灵巧，自己自然会心生忧郁。
但如果我们真是这些孩子的父母，恐怕卡曼林·昂尼斯、爱迪生、爱因斯坦都不有了
21．我们经历的艰难让孩子经历不是错
大概我们的童年经历过一些见那的岁月，终其一生的努力就是为了让那些日子不再延续到孩子的生命。张口闭口就是“为了你，我吃多少苦，你怎么就不学好呢！”但这孩子或许压根就听不懂这哪星球的语言，何以触动他的灵魂，激发他学习的动力呢！
不要带着自己的遗憾苛责孩子
人生有很多的遗憾，恰如人生走一路多多少少都有些后悔的东西，都有些无奈的事情，都有些说不出的窝心话……造成这样的原因或许是历史性的、时代性的，或许还有我们选择的错误。总之，生活有时候就是很喜欢跟人开个玩笑，逗个乐儿！就在我们那不经意之间，就在我们还迷迷糊糊之中，就在我们还找不到方向之时，走过了人生的一段路了，恍然回头发现留下了不多不少的遗憾。那遗憾就像心理的伤疤一样，总让我们时不时地回忆往事，又时不时地想补偿过去。
有个母亲说：我们小的时候，缺衣少食的，一家那么多孩子，吃饱穿暖都难。衣服是哥哥姐姐穿了，缝缝补补弟弟妹妹接着穿，就这样能穿暖和就是一家人烧高香了。吃的是红薯头，喝的是红薯粥，如今看见红薯都难受，但那时这能吃个饱那也要看老天爷的脸色了，赶上青黄不接时，得吃红薯叶。上学时，家里又没钱，自己根本就不敢向父母说起上学的想法！如今，我们都为了不让孩子再经历我们童年的苦和缺少上学的机会，拼了命的在城市里打拼。现在的物质条件跟上了，只可惜呀！孩子反而就是一个不争气！心寒呀！”
这样的心寒也是情理中的，即使不是您为了孩子如此辛苦工作，谁遇到不争气的孩子，都会有同样无奈。孩子是父母的骄傲与希望，甚至是生命的寄托。但是如果您把所有的辛劳都是为了不让孩子再次经历您曾经的痛苦生活的话，这样您在看待问题时，就可能无形中增加了另一份沉重，甚至加重了您对孩子的不满情绪。当你获悉孩子作业没完成，当你得知孩子在学校和同学闹矛盾时，当你发现孩子撒谎时，你一下子火冒三丈的情绪，你是否已经意识到孩子所犯下的错误根本不该得到如此之大的惩罚，而是你原本就带有不满的情绪加重了对其的惩罚力度呢。
有这么一个故事，两个和尚都上山砍柴，弯弯曲曲山路自然杂石、枯草非常之多，磕磕绊绊在所难免。一个和尚走一段路就停下来倒一下鞋子，而另外一个和尚为了赶路，也顾不了那么多，勇往直前地奋力前进。路越走越远时，第一个和尚轻松的路途中还不忘记欣赏山花野草，而第二个和尚已经被石子磨破了脚，也累地满头大汗，他几乎是气急败坏了，哪里还有闲情雅致欣赏景色呢！
每个人都是在走自己人生的道路，但有的人轻松，有的人沉重。当我们的家长一直背负着那童年的遗憾，生活在现在的岁月里的话，您看问题的角度与思考的维度会与您现在抚育的孩子的成长相适应吗？当您的遗憾占据您的思维的空间时，您会冷静一下，思考您目前面对的这个时代的孩子吗？孩子没有贫穷的体验，他自然不知道这些，他觉得您小时候吃的窝窝比现在的馒头都好呢，实际上窝窝头目前就比馒头卖的贵。他也从未思考过他必须穿兄弟姐妹穿过的衣服，因为家里就他一个孩子。由此，当您一直在问：现在的孩子怎么了？老子辛辛苦苦为了他，他就是不领情！
您最好还是停下这样的抱怨吧！您的努力只是弥补您生命的遗憾，那不是一种纯粹的爱！爱是助之成长，任何脱离孩子实际的方式都无法达成您爱的体现！您该倒掉您鞋子里的石子了，那毕竟太磨脚了！
