养成认真思考的学习习惯对孩子们是非常重要的，它可以帮助孩子加深对知识的理解和记忆，把散落的知识点连成有机的整体，从总体上把握知识体系，提高学习质量。养成认真思考的学习习惯，有利于对书本知识批判地吸收，可以防止“死读书”，从层次上提高了个人的学习能力。养成认真思考的习惯还可以不断解开疑团，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。
父母怎样才能使孩子养成明辨善思的思考习惯呢?儿童教育专家认为，作为父母，创造出一种“家庭思考环境”非常重要，其具体做法是：
1.父母应注意引导孩子对思考采取认真的态度。调查研究表明，每个孩子刚生下来的时候（除先天的弱智婴儿外），智商都差不多，可是为什么长大之后，就会出现差距呢?有的孩子学习成绩就很好，而有的孩子成绩就是一塌糊涂呢?原因就在于思考，有的孩子喜欢思考、善于思考，对于一个问题、一件事情会从多角度、全方位去考虑，而有的孩子对任何东西发表看法都是信口开河，有些甚至都懒得去想“为什么”。久而久之，孩子与孩子之间的距离就拉开了。所以，父母应该注意引导孩子学会思考，在思考的过程中态度要认真。这样才会有所进步，才容易发现问题的实质。
2.培养孩子的好奇心理和探索精神。孩子对新奇的世界总是充满好奇，每看到一样新鲜的事情总喜欢问这问那，喜欢“打破沙锅问到底”，还有些好动的孩子会亲自去摸一摸或是拆一拆。许多父母对孩子这样的行为很是烦恼，常常会对孩子破口大骂，要么就动手打孩子。其实，这些都是孩子好奇心和探索欲强的表现，也是独立思考的时候。在孩子幼小的心里，由于知识面的局限，他们总想知道更多，想对事物有更透彻的了解，所以才会向父母发问或是自己动手，对于这些父母要因势利导，积极地鼓励孩子，开动孩子的想象能力，而不要一味地呵斥孩子，挫伤孩子思考的积极性。
3.让孩子带着问题去思考，鼓励孩子自己动手解决问题。
英国物理学家瑞利就是个既喜欢思考又善于动手解决疑团的人。
有一天，瑞利家来了客人。母亲端茶出来的时候，茶碗在光滑的盘子上面滑动了一下，茶泼出一点儿洒在了盘子上。
瑞利看到了这个小细节，就陷入了思考：为什么茶碗在光滑的盘子上很容易滑动，可洒了点儿热茶水之后，茶碗又不动了呢?瑞利在心里琢磨着：这是什么原因呢?我一定要把它弄清楚才行。
接下来的日子里，瑞利反复地进行试验，分析结果。他得出这样的结论：茶碗和盘子表面总有一些油腻的东西，这就减少了它们之间的摩擦，所以容易滑动。热茶洒了之后，油溶解在了茶水里，加大了茶碗和盘子之间的摩擦，所以就不容易滑动了。
受到茶碗的启示，瑞利又开始研究油在固体摩擦中的作用，提出了润滑油减少摩擦力的理论。后来，润滑油被广泛应用，瑞利也因此获得了诺贝尔奖。
瑞利对事物的好奇，让他陷入了思考。在思考的基础上，通过动手试验，发现事物的真相，成为一代伟人。所以，父母对孩子强烈的好奇心，不能扼杀，要积极鼓励他们面对问题，思考问题，然后自己解决问题。
4.鼓励孩子说出自己的想法。父母和孩子在一起讨论问题时，要鼓励孩子勇敢地说出自己的看法，无论孩子的想法是确实可行还是离奇荒诞的，是对的还是错的，父母都要耐心地倾听，做到先肯定其态度之后，再明辨是非。对孩子正确的想法，父母应该给他肯定和适当表扬；对孩子有些离奇荒诞或是错误的想法，父母不要指责，而是要以平等的态度提出自己的看法，让孩子来自行判断，切记不可把自己的想法强加给孩子。
5.教育孩子在对待问题上要全面思考。告诉孩子分析事物时要全面，把事物的优点和缺点都考虑进去，不能只看到好的一面，而看不到坏的一面。在有可能的情况下，还要把这类事物和其他类似的事物进行充分比较，在比较中，考虑事物的可取性，是否有价值，是否能达到最好的目标等。
6.要让孩子学会归纳，举一反三。父母可以让孩子过一段时间后，就把在学校里所学过的知识都整理出来，然后进行归纳，让他看看能不能找出规律。然后鼓励孩子，要他用在学校所学的知识去联想现实中有没有相关的事物，可以让他动手试一试，或做一做。
让孩子爱上创造
“第一个把姑娘比做鲜花的人是天才，第二个把姑娘比做鲜花的人是庸才，第三个把姑娘比做鲜花的人是蠢才。”可见，优秀的人之所以优秀，就在于他们习惯于从新的角度去观察问题。
孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”“举一反三”也说的是一种创造性思维，不能举一反三，则不能做到知识的融会贯通，学习便成了“死读书”。
一个学生的学习能力在很大程度上取决于其学习的创造性。创造性不是天赋决定的，它的获得完完全全来自后天学习与生活实践中的有意识地培养。每一个孩子都有可能通过系统的、持续的思维训练，具备超凡的创造力。
东东是个聪明而且顽皮的孩子，在学习上，他从不认为一道题就一定只有一个答案，而是尽可能地找出更多的答案。
一次物理考试中，其中有一道题是“如果给你一支气压计，你怎样才能用它测量出一座大楼的高度?”由于快要交卷了，于是这个顽皮的男孩索性在试卷上写道：“把气压计系在绳子的一头，从楼顶放下去，只需要测量它到达地面时绳子的长度就行了。”
物理老师阅卷时被这个颇具创意的答案气炸了。东东被叫到办公室，老师问他：“这是你做出的答案?你没细心读过题吗?本题是问你‘怎样使用气压计’。”
“好吧，老师，请再给我一些时间，我一定能找到更好的答案。”东东说。
第二天一早，东东竟主动找到物理老师，说他发现了好些“切实可行”的测量方法，算起来居然有十多种。
老师十分诧异地看看他，问道：“你究竟找到了哪些方法呢?”
“比如，可以像普罗泰戈拉测量金字塔的高度那样，使气压计直立于地面，当太阳光下影子的长度与气压计高度相等时，测量地面上大楼影子的长度就能得出它的高度。”
“另外，我还可以把气压计当重物，利用动滑轮将它吊到楼顶，用绳子的长度除以2。”
“还可以尝试把那支气压计干脆从楼顶上扔下去，利用重力加速度计算出自由落体物体坠落的高度。”
孩子一口气说完了十来种方法，老师听了问道：“你既然可以想出这么多的‘花招’，怎么就没有思考过我为什么一定让你使用气压计?”
学生笑了：“其实我明白，你是要让我通过地面和楼顶的大气压差来得出答案。”
“对啊，你既然知道，为什么不早说呢?”
“我不愿意跟别人一样，这个答案太常规。”
“是想标新立异吗?”
“不是，是我发现所有的问题都不止一个答案。”
东东的这种创造性思维是在父母的培养下养成的习惯，他的父母要求他解决每个题目要想出五种解答方法，而他却要求自己能想到更多。
试着寻找新的答案，这正是创造性思维区别于常规思维的一个重要特点。只有超越常规与传统，你的探索才会更有价值。
对于一个学生来说，只靠简单的重复劳动取得自身学业的成功是极为困难的，只有不断开动自己的脑筋，坚持创造性学习，才能把书读好、读活，才有可能在学习上取得突出的成绩。
那么，我们该如何培养孩子创造性学习的习惯呢?做父母的不妨尝试如下方法：
1.为孩子创造良好的环境气氛。有资料表明在宽松、和谐的家庭中长大的孩子，其思维和创造能力都比较强。而在专制、压抑环境中长大的孩子，往往都比较死板，缺乏生气，就更谈不上具有创造的意识了。因为在一个专制的家庭中长大的孩子，在多数情况下他是没有发言权的，他事事要听从父母的安排，而自己的想法只能压抑在心里，久而久之，他也就不愿意动脑子了，也就没有了创造意识。所以，为了使孩子能自由活动，安心畅想，父母要为孩子提供友好的、愉快的、有鼓励性的、具有良好的心理气氛的环境。即使父母不同意孩子的想法和愿望，也应该让他明白：爸爸妈妈对这些想法和愿望还是重视的。应该鼓励孩子和父母对一些事情共同展开讨论，一起想办法。这样可以开动孩子的脑筋，培养孩子的创造力。所谓良好的心理气氛，最重要的是尊重孩子，珍惜孩子的独创性，鼓励孩子从不同的角度思考问题。
2.父母要为孩子提供能够发挥创造性的环境。孩子往往在游戏、绘画、听音乐或讲故事等活动中，在心情愉快时，激发出创造性。因此给孩子足够的自由活动时间、空间和进行各种活动的材料，是培养孩子创造性的必要条件。如果条件许可的话，父母最好在家里给孩子一个能自由游戏、阅读、活动的小天地，在活动中父母可适当地给孩子以启发。因为孩子在游戏中的试验、实践、发现问题的过程，正是他学会思考的最佳时机。
3.父母还要教孩子学会思考。由于发展思维能力是培养创造性的核心，所以要培养孩子学会思考、善于思考，让孩子在思考问题的过程中发展思维能力和创造力，启发孩子自己提问题。对于孩子的提问父母要认真倾听，并尽量满足他们的要求，而不要因为孩子的问题很多就表现出不耐烦，“你的问题怎么那么多?”“没看到我正在忙着吗?”“你怎么会问这样的怪问题”等，这类话都会打击孩子的积极性，影响孩子的创造力。当父母碰到孩子提的问题难以解答时，不要胡编乱造一些答案来欺骗和搪塞孩子，这样会影响孩子的思维发展，也会降低父母的威信，最好的方法就是告诉孩子：这个问题我也不清楚，等我查了书后告诉你，或者带上孩子一块儿去查找相关的资料，父母的积极性对孩子是最大的鼓励，很能激发孩子的潜能。
4.父母要利用一切机会和孩子交谈,通过交谈来激发孩子的思考。在和孩子交谈时，要尽量谈一些有利于孩子独立思考的问题，而不是代替孩子去思考。当孩子碰到问题时，父母可提一些具体的建议，启发孩子动脑筋、想办法。
让孩子时刻记录下精彩瞬间
