（十）如果你不作选择，别人就会帮你作决定
人生充满抉择。当我们无法为自己作决定时，必然会被他人所左右。积极思考消除了造成优柔寡断的因素，如恐惧、忧虑、迷惑和其他负面情绪，可以让人当机立断。
二 皮尔博士的理论
现在，关于积极思考的概念，都是源自皮尔博士的理论。当根据他的畅销书来推展企业研讨营时，我做的第一件事就是，翻遍他私人图书馆中的书，来了解哪些事物塑造了他积极思考的思想和观点，再以此为基础开发出一套计划。
他涉猎书籍的数量和种类之多，令我钦佩。我越是深入研究，就越能明白积极思考背后的真理和力量有多么强大。从我读过的数本传记，再加上与他家人的讨论中，我发现在他一生中有几项促使他雕琢出积极思考的理念：
受的教诲：他的父亲是卫理公会牧师，他的母亲信仰虔诚。在他孩童时代所受的重大影响中，他们成为积极思考的好典范。
信仰生活：身为卫理公会的教友，他赞同清教徒的伦理道德，其中一部分就是提倡人应该自力更生、勤勉做工、生活简洁。
个性：小时侯他矮小瘦削，非常自卑。他拼命地想要长大、长壮和更有自信，但总是失望气馁。经过一番挣扎，他才由种种经验中发现了希望。
当他还是个小学生时，有次老师在黑板写了“不能”——接着，为了告诉他们要把否定的“不能”变成肯定的“能”有多容易，老师拿起板擦将“不”字擦掉。这个隐喻令他一生难忘。
生活的年代：皮尔博士经历了20世纪最黯淡的时期：30年代的经济大萧条和两次世界大战。在战火之下，人们失魂落魄、灰心失志又饱受摧残，同时，还要承受亲人永隔的悲恸。他身临其境并且发现：积极思考能扭转令人沮丧的颓势。
热中心理学：他独钟哈佛教授——人称“现代心理学之父”的詹姆士〔William James，译注：着有《宗教经验之种种》（The Varieties of Religious Experience）一书〕的着作。
仰慕伟大的诗人和哲学家：其中包括爱默生、川恩、奥勒留（译注：罗马皇帝，斯多葛学派的代表人物之一）等。
三 积极思考的立场
既然已经了解积极思考的背景与历史，让我再次阐述积极思考的定义。积极思考是：
我们的天赋本能，可以用积极的思想来获得想要的结果；
纵使事实不看好，依然对可能性怀着信心；
10项特质的复合体；
能作出具有创造力的选择；
直接面对问题；
正面和负面的思想都含有事实；
负面思考大部分经由学习而来；
我们可以抛弃负面思考，重新找回积极思考。
我们对积极思考已有基本的认识，现在让我们深入研究，如何跨出重要的第一步，将积极思考应用于工作当中。
附：积极思考的10项特质：乐观、热忱、信念、正直、勇气、自信、决心、耐性、冷静、专注。
测测你的思考力：
1．夏夜，两名侦探追捕一名逃犯，当追到一片稻田时突然断了踪迹。两位侦察员稍停片刻，侧耳听了听就判明了罪犯的逃跑方向。你知道侦察员是怎样判定罪犯逃跑方向的吗？
2．在轨道上滚动的轮子，它的边沿上的任一点画出什么样的轨迹？
3．游泳者游过宽200米的河流，他相对于水的速度是20米/分钟，而流水速度是12米/分钟。第一次，游泳者力图与河水流动的方向垂直地向对岸游过去，他不留意自己是否被流水带走；第二次，游泳者与流水成某个角度游过去，刚好能够与河岸严格保持垂直。问在哪种情况下，游泳者先到对岸？
4．在晚间用镜子照自己的脸，把灯放在哪儿才能看得最清楚？放在自己前面还是后面？
5．3个人打台球。按照通常的规矩，他们约定由最后的负者付打球的费用。1号球手是打台球的好手，2号球手和3号球手一共打进多少球，他也得打进多少球，才不算输。他们刚刚开始玩，又来了一个人，于是，4个合起来一起玩。这盘球最后结束时查明：1号球手打进了5个球，2号球手4个，3号球手2个，而4号球手4个。
现在的问题是，谁输了这盘球？负者应按协议付钱。
6．1+2-3-4+5+6-7-8+……+1981=？你能用最简便的方法，把得数求出来吗？（注意观察数字和题的规律特点）
7．用“眼”试试看。
第二栏各个数中的数字与第一栏各个数中的数字是相同的，只是排列相反，为了看清起见，左行中没有写进0，哪一栏加起来的得数大？
先用眼观察这些数，比较一下两边是不是一样，然后再把数加起来进行核算。
8．埃迪不愿上学，又善于诡辩，这天，劝学员又来劝他去上学。“但是我没有时间上学，”埃迪向劝学员解释道，“我一天睡眠8小时，以每天为24小时计算，一年中的睡眠时间加起来大约122天。星期六和星期天不上课，一年总共是104天。我们有60天的暑假。我每天吃饭要花3小时——一年就要45天以上。我每天至少还得有两小时的娱乐活动——一年就要超过30天。”
埃迪边说边匆匆写下这些数字，然后他把所有的天数加起来。结果是361天。
睡眠（一天8小时）122天
星期六和星期天104
暑假60
吃饭（一天3小时）46
娱乐（一天2小时）30
总和361天
“你瞧，”埃迪接着说，“剩下给我生病在床的只有4天，我还没有把每年7天的学校假期考虑在内呢！”
劝学员搔搔头。“这里有差错，”他嘟囔道。但是，他左思右想，也未能发现埃迪的数字有何不准确之处。
你能解释错误何在吗？
9．老师在黑板上连续写了9个自然数字：
1 2 3 4 5 6 7 8 9
你能在这几个数字中间，只添上3个运算符号，就能使算式的答案等于100吗？
10．游艺会上，年近半百的老师提来一块黑板，黑板上画着两张图表。老师说：“请同学们在图1里面，任意记住一个数字，告诉我它在第几行，再告诉我图2里它是第几行，我就可以知道它是什么数。”一连几个同学站起来问，都被老师说对了。大家很纳闷，你知道老师是怎么找到的吗？
思考题答案：
1．两位侦察员是根据青蛙的叫声判定的。青蛙不叫的方向即是罪犯逃跑的方向。
2．对于地面（路轨），这个点描绘的轨迹是摆线，但对于坐在车厢中的观察者，或车轴本身，这个点在作圆周运动。
3．第一种情况，他相对于水的速度，方向垂直于河岸，所需时间最短，即t1=10分钟；第二种情况，需时12.5分钟，这两种情况相对河岸的位置也不相同。
4．应该把灯放在你的前面，放在你跟镜子的中间。
5．最出色的球手坚持说，因为他胜了4号球，所以这样他就不是负者。但是，4号球手却认为，他的进球数超过了3号球手，当然不应由他付钱。3号球手则振振有词地说，他和2号球手一起胜了1号球手。所以根据事先的协议，他们不能被认为是负者。
事情看来是乱了套，各有各的理。因为4号球手来得晚，他不受任何协议的约束，并且他打进了4个球，比3号球手的2个要多2个，所以，他戴上帽子转身就回家了。1号球手打进了5个球，而他的两个对手是6个，根据协议他输了。当然通常条件下输的应该是3号球手，但这回不是。1号球手应当执行事先订好的协议，他得去付钱。
但是，还存在着另一种观点，它与上述的看法是对立的。在特殊的协议下，2号球手和3号球手联合起来作为一方，对手是1号球手。但因为1号球手胜了4号球手，而1号球手承担的义务与他毫无关系。因为2号、3号和4号球手都是在没有补充协议的情况下，以平等的身分打球，所以是3号球手输了。
判定“谁输了球”确实是有困难，各执己见。这说明了一个道理，本题实际上没有统一的答案。当第四个人刚刚参加打球的时候，本来就必须考虑原定的协议，应当明确根据什么确定谁是负者。既然没有这样的协议，那么在这种情况下打球，“谁是负者”就没有明确的标准，混乱正是由此而来的。
6．1+（2-3-4+5）+（6-7-8+9）+（10-11-12+13）+……+（1978-1979-1980+1981）=1+0+0+……+0=1
7．初看起来，好像两栏加起来的答数不会一样，但是仔细看一看，就会看出第一栏中有9个1，相等于第二栏中有1个9；第一栏中有8个2，相等于第二栏中的2个8；第一栏中有7个3，相等于第二栏中有3个7，等等。由此可以得出结论，两栏中各数加起来的答数一定是相等的。
8．埃迪在他的数字中隐藏的花招是，他对时间进行了有重叠的分类。这样，同样的一段时间就会不止一次地被计算到。举一个例子，在他那60天的暑假期间，他既要吃饭又要睡眠。这些吃饭和睡眠的时间，既被算入暑假时间之中，又分别被算入全年的吃饭时间和睡眠时间之中。
重叠分类，是统计工作中特别是医学统计工作中十分常见的一种错误。你可能在什么地方读到过这样的报道：在某个社区中，30%的人患维生素A缺乏症，30%的人患维生素B缺乏症，30%的人患维生素C缺乏症。如果你从这个报道得出只有10%的人不患这3种维生素缺乏症的结论，那你就犯了一种推理上的错误。这种错误的推理与埃迪对劝学员狡辩时所用的那种属同样的类型。
9．123-45-67+89=100
10．图1的第一列（竖行）数字如10、6、17、2、14，在图2排成14、2、17、6，10，作为图2的第五行（横行）。每一竖行，都如此改排为横行，这样就找到了规律。图1的第三行的18，在图2的第一行，只要将图1第三行在图2从17倒竖起来的竖行里，找到排在第一行的数就可以了。
