课间操的时候，张诚的彩色照片已经出现在学校门口的宣传橱窗里了。
宣传橱窗设在学校门口的最佳位置--在人们出入校门都必须经过的路边。橱窗制作得很精致，铝合金的框架，上面有防雨的遮檐，正面是大块的玻璃，玻璃的一边安装一把锁头。宣传橱窗里的内容都是随时更换的，反映的都是与校园生活密切相关的大事，比如哪位教师的论文在什么刊物上发表了，学校的什么活动在市里的评比中又名列前茅了，等等。橱窗上表扬的多，偶尔也有批评的。上了这个橱窗的先进人物到了年终一般都会顺利地当上三好学生、优秀教师，所以有人戏称这个橱窗在实验小学里相当于中央电视台的“焦点访谈”栏目。当然，要想让自己的照片悬挂在橱窗左上角的“光荣榜”三个字下，必须要经过马大校长的亲自审批才行，橱窗里别的栏目稿件的更换马校长还是可以放权的。
照片上的张诚带着一副淡淡的微笑，向所有经过橱窗的人们行着注目礼。
奇怪的事情又发生了：张诚的那张照片在光荣榜下仅仅微笑了两三个小时，突然不知道被谁撕了下去。最先发现这件事情的居然还是马校长，马校长从办公楼里走出来要到校外开一个什么会，路过橱窗时无意地瞅了一眼，可是左上角的张诚的照片却不见了。照片刚贴上去的时候，马校长亲自来看过，记得他当时还批评过教务处的商主任，说贴照片不能光在照片的背后中央部分涂胶水，时间长了，照片的四个角会翘起来，很难看的。商主任没有吱声，而是当着马校长的面，用双面胶先贴在张诚的照片四角上，然后才粘在橱窗里的。所以那张照片贴得是相当的平整，相当的牢固，就是八级台风也刮不掉的。
可是现在张诚的照片又不翼而飞了。
橱窗还带着锁呢，里面的东西却没有了，难道有谁会特异功能，能隔着玻璃窗取东西？
马校长一肚子气呀，立刻找来教务处的商主任：“别的事你先放一放，马上把这件事情给我查清。撕下张诚照片的这个人究竟是谁？”
他是要和张诚过不去呢？还是在故意来找我马校长的麻烦！气愤中的马校长还小声地说了一句不符合校长身份的粗话：“哼，找出来，我得好好收拾他，让他知道我马王爷的三只眼！”马校长向商主任布置任务的时候，他的手机铃声不停地响着，都是催着他去开会的，马校长给商主任扔下一句话：“抓紧办吧！”坐上车子就开会去了。
商主任看到气冲冲远去的马校长，他真的很生气，就去教室里找方老师了。
方老师也很生气，就把坐在座位上写作业的小鹰叫到讲台前。
小鹰没生气。他笑呵呵地对商主任和方老师说：“前几天图书馆的门廊处丢了牌匾，今天宣传窗里又丢了照片，看来咱们这个学校里真的不是很太平了。给我们一点儿时间吧，争取早点儿破案！”
教务处的商主任和方老师还有小鹰商量着一定要查找到撕掉张诚照片的“破坏分子”时，小鹰他们班的同学很快就知道了大概的案情。大家不约而同地看着坐在教室前排的张诚，张诚听说自己的照片又被偷了，虽然有点儿精神恍惚地怔了一下，但马上又低下头来，听着坐在他身旁的李光给他补习功课。小鹰细细地观察着张诚，他的心里也许充满着矛盾吧。
班里所有人都知道张诚的照片又被“坏人”从橱窗里撕掉了，大家看张诚的眼神里都充满着同情和关爱。可是张诚却依然沉浸在李光的讲解之中，好像丢了照片与他一点儿关系都没有似的。
王大胆现场发表着评论：“你看人家张诚，看人家的心态，这叫什么？就这叫处变不惊呀！”
小鹰对离开教室的教务处商主任说的最后一句话，全班同学都听到了，小鹰说：“商主任，你放心吧，我立刻组织我们的神探们进行排查！”
接下来的动作，你可以想象到了。蛐蛐、木头、蝴蝶他们几个站在校门口的橱窗前，开始认真地观察思考着。
蛐蛐说：“玻璃窗完好，外面还上着锁，照片却被撕掉了，首先可以排除的是，到目前为止，我们还不可能隔着玻璃做出取出里面照片的动作。那么，这个‘犯罪的嫌疑人’，哦，我这个词儿用的可能是不恰当的，撕了一张照片怎么会成‘犯罪’了呢。那么这个人应该叫什么呢？叫嫉妒者？报复者？小心眼儿者？咳，想不出来最合适的称呼了。”
蛐蛐还要继续为撕照片的人起名字的时候，木头早已失去忍耐，他用手推了一下蛐蛐：“你说的一大堆全是废话！玻璃窗是带锁的，找到是谁拿着钥匙的不就结了！”前两天，是木头在两千多人的校园中，力解谜团，从校门口的录像中查到线索，跟踪推手推车的妇女找到了那块牌匾，虽然侦破经过由于大家对张诚的承诺目前还处于保密状态，可神探小组的人还是很佩服这个木头的。
小鹰瞅了蝴蝶一眼，蝴蝶说：“我同意木头的思路，咱们分头查找一下，都谁有这个橱窗的钥匙，然后再一一排查吧！”
小鹰又简单地做了一下分工，四个人开始分头行动了。
信息很快就反馈到小鹰这儿来了，这个橱窗的钥匙最初只有两三把，除了教务处的商主任外，各年级组的组长手里也有。更换橱窗内容的工作从上学期开始是由教务处审批，各班轮流制作。为了方便工作，各年级组的组长又把自己手里的钥匙配了几把，有的交给班长，还有的给了班里的学习委员，钥匙是可以配的，像一只母鸡，现在它究竟下了多少蛋，谁也说不清楚了。
蝴蝶已经查到，小鹰他们班的李光身上就有一把能打开橱窗的钥匙。李光是班里的学习委员，一个月前换橱窗时，是年级组组长冯老师给他配的钥匙。
而李光说：“钥匙一直在我的身边，我从今天课间操到下午的自习时间，一直在给张诚补功课，这边我帮着张诚，那边又怎么能打开橱窗把张诚的照片撕下来呢？你们怀疑我，是有病了，还是吃饱了撑的呀？”
木头和蛐蛐在了解其他有橱窗钥匙的同学时，也都遇到了同样的阻力，橱窗的钥匙都是掌握在班干部和学习委员的手里。这些人多少年来都是学校里的“好学生”，好学生都是听校长和老师的话呀，张诚参加市里的作文大赛得奖了，为学校争光了，这是我们实验小学每一个学生的骄傲呀，校长、老师让我们向他学习，把照片贴在橱窗里，咱们都是心服口也服呀，怎么能偷偷地把人家的照片撕下来呢？即使退一万步，把张诚的照片撕下来，对我们个人有什么好处，难道我们能把自己的照片贴在张诚的那个位置上？
小鹰听着蛐蛐、蝴蝶和木头的汇报，也一下子想不出这个奇怪的照片事件的背后究竟隐藏着什么。
撕扯照片的这个人肯定就在我们的校园里？他到底是冲着谁来的呢？是张诚？还是马校长？小鹰又联想到前几天的那个用砖头刮掉牌匾上金字的事情，这两个事件是偶然发生的呢，还是有着某种必然的联系呢？
小鹰也想不出答案，他对几个伙伴说：“从表面看，这是一个很简单的小案件，透过现象看本质嘛，这里面或许有着比较复杂的原因。不管怎么样，我们都要把它作为锻炼自己的一次机会，包括前几天是谁摘掉了牌匾的事，我们最终都会弄明白的，大家继续调查吧，我相信同学们会在一个个的挑战面前成长起来的。”
