2抓住孩子好奇好问的特点讲解哲学原理
培养孩子进行哲学思维，指导他们掌握哲学原理是发展他们智力的一个重要方面。孩子好奇好问，他们问的许多问题中有许多富含哲理的内容，家长可以在回答孩子提问的同时，向孩子讲解其中所包含的哲学原理。
使孩子在解开疑问的同时对哲学原理有所了解。当然，只经过一次讲解是不够的，家长可以在以后的时间里，抓准时机，反复向孩子讲解直到他们能真正掌握。
3引导孩子从各种事情中悟出哲学原理
哲学原理来自人类社会和自然界，人类社会中的各种事情和自然界中的各种现象无不富有哲理，家长要经常引导孩子从日常生活中所发生的种种现象里悟出其中的哲学原理，明白事物的发展特点。
4培养孩子运用哲学原理解答问题
指导孩子理解哲学原理，我们的教育任务只完成了一半；更重要的是要指导孩子运用所学的哲学原理解释各种现象，解答所遇到的问题。只有掌握了这个本领，在未末的工作中，他们才可能正确地认识事物，解决问题，不至于做出违背人类与自然规律的事情。
十二、自学能力的培养
所谓接受能力强，是指教师讲到哪里，讲多少，学生都能理解并掌握。固然，这是学习中重要的能力。但是，人的自学能力也是很重要的。虽然在小学阶段，尤其是三年级以前，小学生的自学能力的强弱可能对他学习的影响还不大。一旦到了高年级，直至到了大学后，人的自学能力的强弱就会明显地影响着人的学习和生活。
我们的学校对人的自学能力的培养是不够的。一般来说90%的高中毕业生自学能力还很差。如果没有人指导、教授，他们几乎不能学习新的东西。许多学生自学能力都是到了大学高年级才逐渐发展起来的。人的一生中85%以上的知识是在走出校门以后的工作中学到的。这些知识的习得，可以说主要就是靠自学能力。许多青年想自学成才失败，主要也就是自学能力差造成的。
我国小学语文教学大纲中强调指出：“要重视培养学生的自学能力。”“要逐步养成自学的习惯。”“使学生能读懂适合少年孩子阅读的书报，理解重要内容，并有初步的分析能力。“虽然大纲中把培养自学能力放在语言教学中，但并不是说仅仅要培养学生语文的自学能力。这里指的是要培养学生综合的自学能力，将来能自学所需的各种知识。
人的自学能力的重要性，本身就说明了掌握自学能力不容易。因而，在小学生中，有自学能力的学生是智力发展较好的。人类的能力有两个大的组成部分。一部分是接受、理解、分析、综合外界知识，并把它变成自己的知识和能力。另一部分是根据内外需要，充分有效地发挥自己已有能力的能力。而自学能力是在第一部分中的重要能力之一。自学能力是包括了人的记忆、思维、观察、想象、创造等各种能力的综合能力。
在某种意义上说，教学的一个根本的目的就是培养学生的自学能力。可能有些人并未注意到这一点，培养孩子的超常能力更应及早发展孩子的自学能力。
人的自学能力的发展有个过程。不同年级的小学生的自学能力的强弱及表现形式也不一样。各年级小学生自学能力上的表现大致如下，可供家长教师在发展与培养孩子自学能力时参考。
一年级
（1）能借助给出的实物、动物以及图画，了解生字和句子的意思，并能用自己的话说出来。
（2）在学完拼音声母和韵母后，能根据生字的拼音，准确地读出生字的音。
（3）有预习的习惯，并能根据拼音看一些课外书。
（4）经常运用自己学过的知识，或在实际生活中找到具体运用的例子。
（5）经常在他人的帮助下，进行能训练心智技能和运动技能的活动。如书法、写日记、课外小制作等。
二年级
（1）能独立地阅读有拼音的文章，并能回答一些提问。
（2）能用拼音和笔划、笔顺查字典，并把查找的新字与已学过的音、形、意相似的字进行简单比较。
（3）能在课堂内大胆提问，为自己的观点找根据。
（4）能简单地改变一些数学应用题，使它们的意义发生变化。
（5）能默读课文，一分钟能读五行以上。
（6）喜欢并能独立进行简单的科技、手工制作。
（7）能根据学过的自然知识，在实际生活中进行找寻、对比、思考活动。
三年级
（1）能够快速、灵活地运用拼音、部首查字典。
（2）预习时能运用字典自学生字，并能联系上下文理解文章中不认识的字句的意思。
（3）能阅读较难理解的文章，自觉地、灵活地、适时地利用恭敬体语言。
（4）有一定审题能力，对较简单的应用题能迅速找出题目关键并顺利解答。
（5）能自学一些课外的智力训练书籍，并完成较简单的训练。
（6）能有一定的在阅读时发现问题、并提出问题的能力。
四年级
（1）能看题思文，从题目入手了解文章的写作意图，并概括中心思想。
（2）能很快找出文章的中心词、中心句并领会其作用。
（3）主动把已学过的知识进行比较，并找出关系。
（4）经常写出自己的感受，喜爱写日记。
（5）能坚持经常学习英语，并主动预习。
（6）酷爱数学。能预习，并带着问题听课，对应用题能举一反三。
（7）有一定独立创造小制作的能力。
五年级
（1）能围绕要写文章的中心思想找材料。
（2）有摘抄好文章、好词句的习惯。
（3）有重看自己的作业并改正错误的习惯。
（4）能在与其他人的讨论中，迅速发现每个人所持观点的能力。
（5）表达自己的观点时条理清楚，不以经验而以理论为依据。
（6）有一定的价值观念，能分清问题主次。
（7）注意力能很好地集中。
六年级
（1）能制定中心思想，写出有一定思想与艺术技巧的记叙文。
（2）会缩写文章。
（3）能阅读较简单的任何文体的文章。
（4）能提出有一定价值的问题。
（5）主动找一些较难的数学题做。
（6）坚持经常学习英语，对不正确的发音自觉纠正。
（7）能独立创造有一定水平的小制作。
（8）能借鉴别人好的学习方法。
（9）对书上的运算技巧能进行整理并运用。
（10）能写几种文体、有一定思想性、艺术性的文章。
怎样培养自学能力呢？
培养学生的自学能力，中心任务是培养学生学习的主动性。让他们主动地去尝试着学习新的知识，尝试着运用学过的知识。为了做到这点，家长教师应该做到以下几点：
1培养孩子预习
预习就是一种自学。孩子通过自己的思考，对将要学习的知识有一定的了解，然后在教师的讲解下，会很快掌握。让孩子预习应该说是培养他们自学能力的开端。家长和教师要指明预习的目的和预习的方法，并检查学生完成的情况，重点指出不足之处。这样，几次以后，孩子就会自己预习了。而且预习效果会不断提高，几年后能达到自学知识的能力。
2让孩子自己完成各种任务
对于应该是学生完成的所有的活动，教师都要让学生自己去做。尤其是写作文和解应用题，教师不应有任何提示，而应先让学生自己思考领会并尝试完成，这样他们就充分运用了自己的综合能力。然后教师再评价，并指出正确的作法。最后再让学生重新开始。这样学生的自学能力会得到很好的训练。
3鼓励孩子做未做过的事情
有这样一句话，似乎是所有学生的常用语：“这个老师没教过，我不会做。”这是要不得的。不会的就更应该学，而且家长教师要鼓励学生自己去学习新知识，而不是被动地等待教师来教。”
4激发孩子的好胜心
孩子似乎都有惰性，不愿意自己去学习新的东西；或者是没有胆量，没有学习新知识的意识。但是，他们也有一个最有利的条件，就是有很强的好胜心。教师只要能激起学生的好胜心，并加以鼓励，他们就会“铤而走险”去学习新知识。一旦他们尝到了“甜头”，认识了自己的能力，他们就不但敢于而且也愿意去自学了。他们会不满足于跟着教师学，而以自学为乐。
一个好的学生产生了。
