孩子从出生到6岁，这段时间都是动作敏感期末。开始，孩子会用手抓东西，扔东西，会爬，再到会行走，会旋转……会对插孔感兴趣，会喜欢捉迷藏，会模仿人的动作……这样的一个过程非常自然，但是在这个期间，孩子是非常活泼好动的，而且可能会让父母感觉孩子调皮、淘气。其实，这个期间，父母应该大度，一切都要为了孩子的成长着想。所以，要让孩子充分运动，从而使他的肢体动作正确、熟练，重视孩子手与眼的协调能力的训练。这样做，不仅能让孩子养成良好的动作习惯，还能有效促进孩子的智力发展。
1．抓、爬、转、扔：先是抓、移动物体，扔东西等，再爬高、旋转等（0—2.5岁）
——不要无奈，不要呵斥孩子，在孩子背后默默欣赏这一切，让孩子尽情地探索空间
1岁左右的孩子会对抓东西非常感兴趣，喜欢抓东西，喜欢用手移动物体。其实，他是在用这样的方式感受手的功能。随着手的功能逐渐被唤醒后，孩子就会发现，手不仅能抓东西，还能扔东西，这对孩子来说简直是一个重大发现，所以，他会不断地体验这一新的功能。当孩子2岁左右时，他会对爬高、爬楼梯、爬桌子、爬窗台等非常感兴趣，当他的这一能力得到提升之后，他还会从高处往下跳，从而感受周围的空间。然后，他爱上旋转，会通过旋转来感受空间的存在来感受身体的自由。
身边小故事
故事1：
1岁2个月大的刚刚最近突然好想变“坏”了。有一天，妈妈递给他一块饼干，他明明抓住了，但接着又把它扔到了地上。于是，妈妈又递给他一块，他又抓住了，但随后又把饼干扔到了地上。扔完后，他还冲着妈妈坏笑。
在以后的几天里，一直是这种情况，不论妈妈递给他什么，他都会用手抓住，然后就扔到地上。而且，让妈妈感到头疼的是，他还会把桌上的自己能拿得动的东西都扔到地上。扔完之后，他还会盯着地上乱七八糟的物品坏笑，而且脸上流露出一副胜利者的表情。
故事2：
最近，2岁半的珊珊非常喜欢转圈，刚开始的时候，她就不停地围着大人转来转去。有时候，她也会牵着大人的手在屋里旋转。只要一转，她就非常高兴。
后来，她可能觉得这样不太过瘾，于是就自己站在原地不停地转圈、旋转。不过，妈妈总是有点担心，怕她转晕了摔倒。当她转的快晕倒的时候，她就会找个能扶着的地方，然后站一会儿。
这种游戏在成人看来非常简单，可是珊珊却玩得非常开心。每次转完之后，她都会咯咯地笑上一会儿，一副非常满足的样子。
故事3：
2岁3个月的强强最近喜欢扔东西了，比如，他会皱着眉头把弹力球扔出去，开始的时候，他往树丛中扔，扔完了自己再去找。找到后就咯咯地笑一会儿，玩得十分开心。
后来，他就直接把弹力球往地上扔，发现弹力球落地后会立即再弹起来，他就非常欣喜地把它捡回来，再以同样的方式扔出去……
故事4：
一位父亲看到3岁的儿子正努力地往写字台上爬，儿子的一只脚已经踩稳了一个支点，另一只脚正在试图寻找另外一个支点。这时，这位父亲就立刻把手垫到了孩子的脚下，帮孩子顺利地爬上了写字台。当
孩子爬上去后，这位父亲还美滋滋地想：“看，我一方面帮孩子顺利完成了探索行为，另一方面也培养了他的安全意识。”
敏感期分析
不管是抓、爬、转、扔，对孩子来说都是在训练他的动作，也就是属于动作敏感期的范畴，实际上也是一种运动。蒙台梭利曾说：“运动除了增强体质以外，对心理发展本身也起着非常重要的作用。”
像故事2中的孩子，特别喜欢旋转。其实，每个孩子都有喜欢旋转的时期，因为他突然发现自己生活在一个自由的空间里，所以就会用旋转的方式感知这样的一个空间。
当然，这个敏感期也是孩子探索空间的敏感期，通过这些行为，孩子会得到空间感，形成空间的概念。遗憾的是，很多父母并不了解孩子有探索空间的敏感期，更不知道这个时期就甚至比黄金还贵重。所以，这些父母就错过了引导孩子的好时机。
引导小妙招
1．允许孩子去自由爬高、跳低
前面已经提到，大多数孩子到了2岁左右就会特别喜欢爬高，比如爬上桌子、椅子甚至是窗台，当然也会跳低，即从高处往低处跳。但是，很多父母一般会以危险为理由拒绝孩子这样做。当然，还有的父母被孩子的这些行为搞得筋疲力尽而又无可奈何，所以就会下狠心去约束孩子的行为。其实，父母的这些做法都严重阻碍了孩子的正常发展。因为科学研究证明，这样的做法都是不科学的。
父母应该知道，孩子之所以会这么热衷于爬高、跳低，因为孩子有很大的心理需求。如果父母强行干涉孩子的行为，那么孩子的这些心理需求就得不到满足，那么他的身体动作的潜能也就得不到正常的发展。所以，父母应该允许孩子去爬高，也要允许孩子跳低。
2．不要帮助孩子完成探索动作
很多父母出于所谓的“安全”方面的考虑，会帮助孩子完成一些所谓的“危险”动作，其实这还是干涉孩子的探索行为。
就像故事4中，事实真像这位父亲所想的那样吗？其实恰恰相反。当他把手放在孩子的脚下让孩子顺利爬上写字台，并没有培养孩子的安全意识，反而造成了孩子安全意识的丧失。因为，有了这次被帮助的经验后，孩子就会觉得，当他踩空或寻找支点时，就会有一只手来帮助他。在这种错误的意识下，孩子在以后探索空间时，就会很容易受伤。所以，有智慧的父母都不会试图帮助孩子完成某种探索动作。
3．在孩子背后做一个欣赏者
当孩子处在探索空间的敏感期时，父母要想让孩子的心理得到健康成长，让孩子的潜能得到最大程度的发挥，就应该学着承受一些压力，学会在孩子背后做一个默默的欣赏者，而不要过多地担心“卫生”、“安全”等问题，而是给孩子充分的自由，让他尽情地探索，尽情地成长。即使遇到所谓的“危险”，父母也不要把这种“危险”说出来，如果说出来，就会让孩子在很大程度上产生危险感，从而使得他对空间、对世界的探索行为过早地离他而去。
4．给孩子提供合适的旋转环境
当孩子爱上旋转时，父母最好不要干涉他，因为他在用这种方式来探索空间。科学研究表明，旋转对于促进孩子的大脑成长有着积极的作用，而且还能提高孩子的平衡性和协调性，并且对孩子将来的写作和阅读能力的发展也有很大的帮助。
所以，父母应该尽可能地给孩子提供一个适合的旋转环境。比如，可以让孩子在客厅里旋转，当然要把那些容易让孩子受到伤害的障碍物，如带棱角的茶几、椅子等暂时搬走，当孩子顺利度过这一敏感期后，再把客厅恢复原样。
2．插孔：对带孔的东西感兴趣，比如喜欢插拔吸管、钥匙等（2—3岁）
——孩子不是“捣乱”，也是在探索空间，所以要支持孩子的行为
孩子两三岁的时候，会对带孔的东西感兴趣，比如喜欢拔插吸管、盖瓶盖、插拔钥匙等，甚至有的孩子还会对下水道井盖的洞眼非常感兴趣，会不断地找东西往里面塞。当父母发现孩子有这样的动作时，就可以判断孩子已经进入了探索空间的敏感期，这个时候，孩子已经具有了一定的空间感。可见，当孩子出现这些行为时，并不是在“捣乱”，所以父母不要呵斥孩子，而是要懂得支持孩子。
身边小故事
故事1：
有一次，2岁的儿子突然对暖水瓶的瓶塞非常感兴趣。于是，妈妈就拿给他，但儿子并不是玩这个塞子，而是非要自己去把暖瓶塞盖到暖瓶上。还好，那一次暖瓶里没有水了。他小心翼翼地把塞子盖到了暖瓶上，然后又使劲把它拿下来，再使劲盖下去……就这样反反复复足足有30多次，最后，他把塞子盖上去就没再拿出来，心满意足地离开了……
故事2：
夏天到了，2岁的洁洁突然多了很多玩具，这些玩具不是爸爸妈妈给她买的，而是她自己搜集来的。那么，这些玩具到底是什么呢？它们是各种各样的饮料盒，还有与之配套的吸管。洁洁最爱这些玩具了，她会不厌其烦地把吸管插到饮料盒的孔里去。
不过，有些饮料盒的孔非常小，开始的时候，洁洁的小手无伦如何也对不准那个小孔。经过她不懈的努力，好不容易把吸管插进去，每当这时，她就长长地出一口气，就好像刚才一直是屏住呼吸似的。现在，她已经很容易就能把吸管插到饮料盒里了。尽管如此，她还是对这件事很感兴趣。
故事3：
妈妈把2岁半的女儿从幼儿园接了回来，到家门口的时候，妈妈像往常一样，拿出钥匙，插到门锁上，一转，门开了。以往这时候，女儿就会一蹦一跳地进到屋里去。可是，这一次，女儿站着没动，眼睛直勾勾地看着还在门上晃动的钥匙。
妈妈看到眼前的情景，不知道女儿想干什么。于是，妈妈就说：“宝贝，快，进屋呀！”可女儿好像没有听见一样，只见她开始伸手去拔那串钥匙。拔下来后，她又试图去把它插到锁孔里去。可是，好像钥匙并不听她的话，她好几次都没有把钥匙插进去。但是，女儿并不气馁，一直坚持。突然，钥匙真的插进去了。
这时，女儿非常高兴的样子。看到女儿这么高兴，妈妈也笑了。妈妈本以为她把钥匙插进去就会进屋的，没想到，女儿又拔下来，再插……就这样“折腾”了20多分钟，女儿才心满意足地进屋。
敏感期分析
在手和探索空间的敏感期，孩子有这样的行为是非常正常的，这表明孩子的手有足够的灵活性。其实，在孩子插孔、盖盖子等这些基本工作的重复中，他就在构建手的组装能力。
在蒙台梭利看来，有两样东西与人的智慧密切相关的，那就是舌头（关于舌头，在本书前面的章节已经谈过）与手。当孩子能够自由地使用他的手时，手就成了他智慧的工具。以前也提到孩子用手抓东西的行为，扔东西等，那都是他在用手探索。
随着孩子的成长，他就会用手去插孔，像插吸管、钥匙、瓶塞等，而且会反反复复。实际上，孩子在用手去插孔来探索空间的时候，也在提升他的动作能力，锻炼他的手与眼睛的协调能力，同时也锻炼了手部的小肌肉，构建了他的专注力。
引导小妙招
1．允许孩子去自由地插孔
其实，盖盖子也是插孔的一种表现。一位妈妈曾这样分享她的教子经验：“当孩子喜欢开瓶盖、盖瓶盖的游戏时，我就专门给他找了一个带盖子的小塑料瓶。这样，孩子就可以尽情地玩开瓶盖、盖瓶盖的游戏了。”可以说，这位母亲做得非常好，值得很多父母去学习。当然，故事3中的那位妈妈也是允许孩子自由用钥匙去插锁孔。这样，孩子才能享受这样的敏感期，才能让自己的心智与动作共同发展。
2．孩子不是“动乱”，不要呵斥他
很多父母看到孩子“无缘无故”地到处乱插孔时，就感觉孩子是在“捣乱”，有时候甚至会严厉地呵斥孩子。因为这些父母不了解孩子的敏感期，就想把孩子培养成为一个“听话”的、“循规蹈矩”的孩子，于是就想法设法约束孩子的这些“破坏性”的行为。
但是，在父母眼中的“乖宝宝”，他的感受空间的能力、想象力、创造力、智力潜能、动作协调能力都会比较差一些。所以，父母尽可能地不要去呵斥、约束“捣乱”的孩子。
在插孔的敏感期，孩子盖瓶盖、插钥匙、插吸管等行为在一些父母眼里，还是能够允许的，但是如果孩子把牙签插到锁孔里，把吸管插到暖瓶里……很多父母可能就容忍不了了，就以为孩子是在“捣乱”。
其实，这时候，父母依然要忍耐，因为这也是孩子插孔、探索空间的表现。父母只要欣赏孩子游戏就好，但可以适当地引导孩子，可以用钥匙插锁孔，但不能用牙签插锁孔，那样就不能用钥匙打开锁了。遇到这种极少遇到的事情时，父母要善于运用智慧去引导孩子，而不是呵斥他，更不是打骂他。
3．捉迷藏：孩子对“捉迷藏”非常感兴趣，喜欢把自己藏在床底下、桌子下、大衣柜、壁橱里等（2—4岁）
——孩子在享受空间探索带给自己的乐趣，满足孩子的探索需求
当孩子2—4岁时，父母就会发现孩子突然变得对捉迷藏感兴趣了，他会把自己藏到床底下、桌子下，大衣柜里、壁橱里等。孩子为什么会热衷于这个游戏呢？一方面不仅仅是孩子喜欢玩，而且还因为这件事本身就是孩子在探索空间。当然，在这个游戏的过程中，孩子也会发展他的动作协调能力，提高他的心智认知能力。
身边小故事
故事1：
3岁半的南南最近特别喜欢与爸爸一起捉迷藏。爸爸是大灰狼，南南是小山羊。这一次，山羊南南藏到了开着的门后面，大灰狼爸爸进门了，在屋里找了一圈，没有发现小山羊南南。于是，他刚想离开房间，门后的小山羊南南“咩咩”叫了两声。这下，大灰狼爸爸一拉门，发现了小山羊南南，然后就抓住了他。不过，小山羊南南被大灰狼爸爸捉到后，好像还很开心呢！因为小山羊南南正在咯咯地笑呢！
接着，第二轮捉迷藏游戏开始了，南南迅速地把自己藏到了壁橱里。这次，爸爸假装找不到了。于是，南南就大声喊：“我在这里！我在这里！”爸爸听到儿子的叫声，就兴奋地过来开壁橱的门。哈哈，南南又被找到了，他好高兴啊！
捉迷藏的游戏还在继续，尽管爸爸累了，但还是打着精神陪孩子玩……
故事2：
一位妈妈刚刚知道孩子是有敏感期的，也知道孩子就是通过一个个的敏感期来完成对自我的构建的。她很后悔错过了孩子的很多敏感期。所以，现在她决定，一定不要再错过孩子的任何一个敏感期，要好好抓住，给孩子自由，让他去享受敏感期。这位妈妈甚至这样想：“如果儿子沉迷于某件事，那我一定要让他玩个够，决不去干涉，而且会密切配合。”
她的儿子已经3岁了，她非常期待自己儿子的某个敏感期快快到来。机会终于来了，最近妈妈发现儿子终于喜欢上一件事，那就是捉迷藏。可是，她的儿子的这个捉迷藏跟别的孩子好像不太一样，因为他是藏在被窝里让妈妈找。
以前，儿子是很爱赖床的，妈妈要叫他好几次才起来。可现在，只要他听到房间外面有动静，他判断是来叫他起床时，他就会立刻以最快的速度把头蒙起来，等着妈妈来找。不过，有时候，儿子会把脚丫露在外面，好像在儿子看来，只要把头蒙起来就是捉迷藏了。每天早上儿子都会这么做，然后等妈妈来找他。当然，只要找到他，他就会立即起床。
不过，他在幼儿园也喜欢捉迷藏，当然不是藏在被子里了，而是藏到某个角落，或是桌子底下，别的小朋友就来找他；当然，很多时候，他也非常乐于去找其他小朋友。
现在，儿子在家里捉迷藏除了早上藏在被子里之外，也喜欢藏到大衣柜里，门后面等地方，然后等妈妈或爸爸去找他。他玩得乐此不疲，找到了还藏，找不到他就跳出来让妈妈看见，然后他藏起来，等妈妈去找他。
这位妈妈很有感慨地说：“虽然当时决定一定要配合孩子敏感期的需要，一定满足他的要求，让他尽情地玩耍。但现在看来，陪孩子捉迷藏这件事还是需要足够的耐心才行啊！”
