为了既能正确引导孩子与异性交往，又避免早恋，有必要把孩子们青春期异性交往发展特点作些说明。据专家研究，孩子们青春期异性交往发展特点分为四个阶段：
第一个阶段是“朦胧期”：女孩子从9岁到11岁左右，男孩子从10岁到12岁左右，是性意识和性爱的朦胧期。此时男女孩子性机能尚未成熟，但已确认了自己的性别角色，对性别差异敏感。男女孩子在一起感到拘束、害羞，往往采取疏远和躲避的态度。而对成年的异性，又往往表现出过分的亲昵和依恋。
第二个阶段是“爱慕期”：女孩子在1岁到13岁左右，男孩子在12岁到14岁左右。此时，男女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加，注意异性的谈话、表情、动作。而且开始注意自己的服饰、举止，想给异性留下好印象。对于异性之间的接触，往往自觉不自觉地在性爱上浮想联翩。然而，此时异性之间的好感是泛泛的，没有具体对象。
第三个阶段是“初恋期”：女孩子从13岁到15岁左右，男孩子从14岁到16岁左右。这时，男女孩子的性机能都已成熟，对性的体验明显增加，内心开始萌发初恋的“幼芽”，在年龄相近的异性中，发现较喜爱的对象，给予特别的注意与关心，寄予特有的期待。感情上希望多接触、多交往，而理智上又有种种顾虑。有的孩子，此时的注意力可能在几个异性身上游弋。这一阶段，孩子更注意自己的外貌和打扮。
第四个阶段是“钟情期”：钟情，就是很专一地倾慕、爱恋某个异性。这个阶段一般在初中时，男孩子比女孩子晚些。此时，往往出现“痴情男女”，一旦倾心相爱，便不顾一切。由于涉世未深，对人生没有充分认识，往往陷入庸俗低级的趣味之中而难以自拔。一旦受挫，会意志消沉，产生厌世心理。有的还可能走上放纵自己的道路或者轻生。
以上是孩子们青春期异性交往的普遍性发展特点，而每个孩子会有自己的特殊性。家长应该随时观察了解孩子的表现，给以及时正确的引导。这里，我们给家长提出几点参考建议。
根据不同年龄段特点，超前教育引导，防患于未然。
对于处在朦胧期的孩子，要引导他们正视自己的性别角色，在与异性同龄孩子的交往中要大方、诚恳，克服拘束、害羞心理。而与成年异性交往，不宜过分亲昵。父亲对于女儿，母亲对于儿子要特别注意，适度亲近，不要过分。
对于处在爱慕期的孩子，要教育孩子尊重异性和自我尊重，注意自身的仪表和文明礼貌，多关心班集体的事情，为集体出力，男女同学坦诚合作。不随便盯看异性同学。这时期正是性渐渐成熟的时候，要配合学校进行科学的性生理教育，正确对待性生理现象，避免因生理现象而出现盲目紧张和盲目好奇。家长要认认真真、大大方方地给孩子讲有关知识和正确对待的方法。
对于处在初恋期的孩子，家长要教育引导他们多参与群体活动，尽量减少与异性同学单独接触的机会，特别是不要跟某一位异性同学过多地单独接触，避免萌发初恋之情，牵扯精力，影响学业和全面发展。教育孩子与异性交往注意自己言行，不随便逗闹，不动手动脚。
对于处在钟情期的孩子，要教育他们全身心投入学习和集体生活，用意志力克服自己与异性交往的感情需要，树立高尚的人生目标，做有远大抱负的青年人。让孩子懂得“战胜自己，超越自己”是成人成才的关键。要正面地严肃地对孩子进行婚恋观的教育，排除不正确思想意识的干扰。
父母要规范自己的言行，给孩子以积极的良性的影响。
夫妻之间感情和谐又不失互相尊重，不说带有性别歧视的话。诸如“女人头发长见识短”、“男人都特别坏，没有好东西”之类。而且在实际行动中，
表现对对方的真诚关心与人格的尊重。在孩子面前，不做过分的亲昵动作，不穿过于暴露的衣服。
在与家庭以外的人接触中，作风正派，注意道德规范。
正确对待孩子与异性同学的交往，既不听其自然，也不捕风捉影。
有的家长对孩子与异性的交往不闻不问，顺其自然；也有的家长严密监视，捕风捉影，随意训斥。这两种极端都是不对的，很难使孩子形成正常的与异性交往的能力。
家庭应把孩子与异性交往的问题纳入自己的家庭教育计划，认真学习一些东西，思考教育引导的具体方法和措施，坚持以教育为主。有时候，可以把自己少年、青年时期的经验教训讲给孩子听，引导孩子走好人生之路。
对于确实出现早恋苗头的孩子，不应盲目苛责，强制压服，避免不良后果。
有的中学生确有早恋苗头，单独约会，卿卿我我。家长知道了，往往怒火中烧，采取强迫措施，严厉对待，棒打鸳鸯。这样做往往适得其反，导致不良后果。正确的做法是，克制、调整自己的情绪，与孩子谈心，了解情况，以真诚帮助之心使孩子说出心里话。然后给孩子分析利弊，以长远的目光来调整自己的认识和行为。教育孩子认识到：春天有春天的事情，夏天有夏天的事情，不要把夏天的事情提前到春天来做，那样害处太多。同时把解决问题的主动权交给孩子。之后，要经常了解情况，及时帮助、指导。家长要始终保持坦诚、关切、严肃、认真的态度。
男、女孩之间的交往问题，现实中的情况，往往要复杂得多。家长不妨选择有关的书籍读一读，也可以找专家咨询、讨论。
女人怎样教育太任性的孩子
不少父母咨询：“我的孩子太任性，应该怎样教育他？”有的家长甚至说：“我的孩子是天生的硬种，真没办法。”就绝大多数孩子来说，任性不会是天生的毛病。那么，孩子任性是怎样造成的呢？可能有以下原因。
其一，模仿别人的结果。在家庭里或亲友当中有人任性，孩子曾不止一次亲眼看到任性的表现，而且可能得到了不错的结果。于是孩子就会模仿，
学着表现任性。比如，许多亲友一起庆祝节日或外出旅游，其中有一个孩子在大人面前有任性的行为，而孩子的家长不但没有教育他，反而迁就他，满足他的某种要求。这对其他孩子起了一个反面教育的作用。有的是非不明的孩子，遇到适合的机会，就会模仿他的样子。
有的成年人也任性，孩子同样会模仿。父母亲任何一方有明显的任性行为，都会直接影响孩子。
其二，家长迁就的结果。有些孩子任性，是家长惯出来的毛病。孩子小的时候，常常有不合理的要求，家长觉得孩子小，不懂事，就迁就他，几次下来，孩子形成了心理和行为定势。比如，有的孩子偏食现象很严重，只吃自己喜欢的，别的一概不吃，家长怎么说也不行。这种任性的表现，就是以往迁就的结果。
其三，家长对孩子过度严厉或不尊重孩子的结果。有的家长对孩子要求过于苛刻，孩子难以达到，产生逆反心理和抵抗行为，久而久之，变得任性。还有的家长不尊重孩子，动不动就贬斥孩子，甚至在外人面前也随意责备，孩子为了保全自己的面子，产生任性对抗行为。
孩子长大了太任性，一点好处没有。在家里，不听父母长辈的话，想怎样就怎样；在学校太任性，会成为不受欢迎的人，身心不可能健康发展。
怎样使孩子由任性变得不任性呢？
分析孩子任性产生的原因，对症下药。
前述三种原因，第一种如果是父母以外的人的影响，重点在分清是非，让孩子对任性产生一种讨厌的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任性行为，则应认真反思，坦诚地与孩子交流，承认自己的行为不对，教育孩子不要学。而且请孩子监督自己，帮助自己克服任性的毛病。
如果是第二种原因，家长要端正自己的教育思想，矫正自己的迁就行为。一方面教育孩子认识任性的害处，用实例说明任性会使人做错事，会碰壁，在集体中会成为不受欢迎的人，最终影响进步。另一方面，要向孩子承认，无原则的迁就是不对的，孩子任性，自己应负主要责任。在此基础上，和孩子一起讨论怎样克服任性，来个约法三章。比如，父母给孩子提出某种要求，先讲清道理，为什么这样要求；孩子不同意父母的意见，有自己的主张，也必须说明理由。如果双方有矛盾，就充分讨论，还可以请其他长辈、老师发表看法。
如果是第三种原因，家长要在端正教育思想的同时，坚决改变过于苛求和伤害孩子的行为，要宽严适度，保护孩子的自尊。创造民主气氛，多给孩子讲话的机会。
其实，任性就是不讲理。在教育者和被教育者之间突出了讲解的过程，任性就会改变。切记不可以任性对任性。
让孩子在群体生活中改变任性的毛病。
群体生活中的一个重要原则是少数服从多数，个人的意愿与大多数人意愿不符，就会被否定。
家长应鼓励孩子多参加群体性活动。节假日安排出时间约几个小朋友一起进行游乐活动。事先给孩子讲清要求，如果自己的意见被否定了，要服从多数，不固执，不闹情绪。学校班集体的活动，更要积极参加，应主动向班干部、班主任老师要任务，认真完成。家长主动与老师联系，给孩子安排点负责任的工作。孩子在与别人的沟通中，会体会到任性无用武之地。
帮孩子选择一两个通情达理、不任性的孩子做朋友。
对于中小学生来说，同龄伙伴之间的影响力是很大的。有一两个通情达理、不任性的朋友经常在一起学习、玩耍、讨论问题，对克服任性毛病大有好处。允许孩子到小朋友家里去，让他感受小朋友是如何听从父母的教导的。还可以让孩子请小朋友监督自己克服任性的毛病。
综上所述，矫正孩子任性，需要家长认认真真下一番功夫，而且首先要矫正自己。如果只是一般地批评，没有具体的有针对性的教育措施，恐怕不会见效。
女人怎样教育孩子做事不半途而废
日常生活中，我们常见到孩子们尤其是独生子女做件事不是虎头蛇尾，就是半途而废，不能善始善终。对此，家长不可视而不见或迁就放任。
一般地讲，做事不能有头有尾的孩子，往往心理比较脆弱，意志力较差，情绪不稳，注意力也不太集中和长久。从整体上看，这样的孩子自立自理的习惯少，能力也差。由于孩子做事很少成功，养成自信心不足，甚至严重的自卑感，或马马虎虎，对人对事都抱一种不在乎的无所谓态度。
产生这种现象的原因比较复杂。从生活实践中来看，主要原因有这几种：一是家长在做一些事情的时候，也常有不善始善终的情况，这会影响到孩子。因为父母是孩子的榜样，其言行及作风习惯，都可能成为孩子模仿的对象。二是孩子的意志力比较差，不愿动脑筋，做事一遇到困难就打退堂鼓。三是父母要求不严，甚至包办代替。四是父母或老师对孩子的要求太高，孩子的实际能力无法达到。
我们应怎样教育孩子做事不半途而废呢？以下几点要求请家长们注意：
◎父母要做好表率。父母首先要求做事完完整整，不半途而废，并注意让孩子模仿，同时经常提醒孩子注意父母做事是怎样坚持到底的。
◎父母要注意孩子的意志力和争胜心的培养。对于意志力差和争胜心不强的孩子，家长应注意激励培养他。孩子有了较强的意志力，有了不甘落后的争胜心，那么做事就有了驱动力，从而想法做完一件事。
◎父母要指导监督孩子做事。孩子做事的全过程中，父母在关键时刻要给予指导和提示，这不是代替而是帮助孩子想办法，以防孩子碰到解决不了的问题时灰心丧气。当孩子想不出办法又不愿去想，有偷懒或依赖父母的迹象时，父母不可给予帮助，而应注意说服鼓励。必要时给以批评并监督孩子独立地做完某件事。这样长期坚持下去，孩子的能力提高了，习惯养成了，做事也不再半途而废了。
◎父母让孩子做事时，应注意适合孩子的实际水平。如果过难，使孩子尽最大能力亦不能成功，他就会伤心失望。如果偶然一件事还不至于的话，那么连续几件这样的事就很可能使孩子不再去想、不愿去做而丧失自信心。
女人怎样教育孩子讲礼貌
首先，从小教孩子见了熟人主动问好，分别时说“再见”；大人工作、学习和休息时不要去打扰，大人说话时不应去插嘴；不要打断别人的讲话，影响了别人要说“对不起”；不经允许不乱动别人的东西，要求别人帮忙时应说“请”等等。
其次，孩子讲礼貌的习惯要靠家长坚持不懈的培养。家长要利用各种机会、各种场合让孩子得到练习和锻炼，例如可以主动请邻居的小伙伴来家里玩，教他们彼此以礼貌相待。千万不能因为怕孩子没有礼貌，就不带孩子去别人家做客，使孩子失去锻炼的机会。
第三，孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。家长尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。家长有事去别人家时先敲门，经主人允许后再进屋；不小心碰了别人，就主动向人道歉，孩子遇到相似的情境，就会模仿这种好习惯。
第四，家长不能用诱惑、强制的手段来要求孩子讲礼貌，例如叫阿姨给你糖吃，不叫叔叔不买玩具等。这样做，只能使孩子一时做出有礼貌的样子而不能持久，更不能使他懂得礼貌的实质。
夫妻互敬互爱的榜样作用比单凭说教更能使孩子产生尊敬父母的感情。当然，教育孩子尊重长辈并不限于自己家中，带孩子外出时，见到熟悉的长辈要让孩子主动问候。在公共汽车上要让孩子给长辈让坐；在楼梯口碰到邻居老奶奶买东西回来，则可让孩子帮助老奶奶把东西提上楼。在这些活动中，总是得到长辈的称赞，孩子也会感到愉快，时间长了，孩子就会养成尊敬长者的良好习惯。
另外，要取得孩子的尊重，父母也要尊重孩子，孩子对父母的尊重是以父母对孩子关心、疼爱为基础的。如家长在心情好时把孩子当“玩意儿”，心情不好时就拿孩子撒气，不尊重孩子的人格，不把孩子当成与自己平等的人对待，尽管小孩子还不能反抗，但肯定对此非常反感，不会建立起对父母的真正尊重和信任关系。
女人如何教育孩子讲究个人卫生
每一个家长，对孩子应该从小开始培养他们讲究个人卫生的良好习惯。
讲究个人卫生，首先要讲究皮肤的清洁卫生。皮肤具有保护机体、调节体温、感受刺激和排泄废物的功能，人体中的水分、无机盐以及代谢产物，除了一部分从尿排出体外，另一部分则通过皮肤以汗液方式排出体外。如果这些排出的物质在皮肤表面聚集过多而堵塞了毛孔，汗液不能顺利排出，就会影响身体健康。1～3岁的小儿，要每天按时洗脸，饭前便后要洗手，晚上洗脚，女孩还要洗外阴部。夏季每天洗澡一次，冬季每周洗澡、洗头一次。洗头和洗澡时，要注意别让水流进孩子的耳朵和眼睛里，对不爱洗澡的孩子，可在澡盆里放些能漂浮的玩具，引起他的兴趣。
