开学以来，烦心事接二连三，实在不能专心教学，单元测试成绩一出，面对17个没有达到优秀线的孩子，我知道，得定下心来琢磨教学的事情了，决不能因私事误了孩子们的学习，那我就是千古罪人了。
因为一直执教毕业班，所以总是把差生的出现归结到起始年级老师身上，认为他们没有尽职尽责，导致了学生之间的差距越来越大，好的更好，差的更差，直到后面的孩子自暴自弃。刚刚从事了两年一二年级的教学，才明白优差现象的出现，不是在低年级，也不是在幼儿园，从出生就注定了不同的生长速度。
前年，我接了一批一年级的新生，一入学，有的孩子能独立读完课本，有的孩子竟可以一个字也不认识；有的孩子连彗星都可以讲得头头是道，有的连脱裤子尿尿的事情都做不来。于是我知道了，人与人的差距是与生俱来的，什么样的家庭出息什么样的孩子，是必然的。人的出身是不能选择的，想要改变自己的命运，考的就是教育，靠的就是教师的引领。
于是，我不再埋怨家长的不负责，有些家长囿于自己的文化素养，真的不能有效地辅导孩子的功课的；也不再抱怨自己的手气有多差，任何一个班级里，也会有优生和差生的区别，就是五根手指是不一样长的，绝对的整齐划一违反自然规律。
我现在接手的这个班级，确实有几个情况特殊的孩子，因为是非班主任，我并没有在这些孩子身上花气力，这不是一个尽职负责的老师之所为。特别是学了心理咨询师，在教育孩子方面更能拿捏好分寸，做到有的放矢了。
今天早上来了教室，一片告状声：“老师，王琦没有写周记。”“老师，李丽没有读书。”……出在原先，我火气定会腾地烧起来，“周末干什么了？说电话，叫你家长过来！”“课代表，把他们名字写黑板上，完不成作业别回家。”“滚出来，站着！别上课了！”现在想想，这样极端的做法只会让孩子讨厌语文学科，讨厌语文老师；让家长抱怨，说三道四。其实，春天的家长闹事事件，我也是有责任的，管理学生、处理问题太武断了，没有顾忌家长、学生的感受。不反思就不成长。
我冷静地处理了不做作业的问题，“老师，我知道错了，以后一定会按时完成老师的作业。”其实，我知道，下一次，下下次，他还是会偷懒不完成作业，因为拖拉已成习惯，家长是指望不上的，及时督促，慢慢来吧。有谁知道做一线教师的难！
第一节课前，我开始批阅周末的作业，噫，李佳的读书笔记上一次就用完了，我在最后一页的末行打的日期，这一次怎么又交上了？我继续往前翻看，前面有连续的十五篇读书笔记，每篇开头都有明确的序号标注，看来是孩子交错本子了吧。我把孩子叫到讲台前，询问孩子作业的问题。好一个女孩子，把本子翻到前面，指着其中一篇说，这就是周末的作业。怎么可能？前面的读书笔记明明是连续的十五篇，一看就是假期作业，孩子，你是睁着眼睛说瞎话啊。我很生气，直接是挑战我的智商！正好班主任过来，我就把她上交了。一会儿工夫，班主任带着李佳进来了，“你和国老师承认错误，你要承认自己撒谎了。”“孩子，你只给我看的，真的是周末写的吗？”“是我周末写的。”“你这孩子，刚才在走廊不是承认撒谎了吗？你怎么又反悔，你……”“李佳，你回去吧，我们上课。”我开始平静地上课，若无其事。一会儿上完新课，就在办公室批阅作业，因为是读书笔记，看得也不仔细，只要书写认真，篇幅合适，就一个对号，打上日期完成。我习惯性地打了一个对号，翻到第一篇，呀！怎么有修正纸的痕迹，正好还是对号的轮廓。我一下子明白了：这是上周的作业，消除痕迹后交上来的。此时，下课铃响了，我拿着这本作业出了教室，交给他的班主任了。
上午第四节，我去上课，一个小男孩跑到前面来，“老师，我错了，我不该用那样的方式骗您。我一定把作业补上，我再也不敢了。”我觉得是时候讲点东西了。“同学们，今天是周一，我们语文课上发生了两件并不愉快的事情。有一个同学，拿着用过的作业本，坚称是周末新完成的。李佳，你上来！”李佳慢吞吞走到讲台前面，“我当着你班主任的面，没有说你什么。过去三节课了，你对你的行为有过反思吗？”这次孩子勇敢地承认了错误。“还有一个同学，你涂改了上周的作业……”同学们一齐喊出了他的名字，我纳闷了，原来是班主任在她的课上已经批评了这个孩子。“同学们，我警告大家，以上这两种法子以后不要再用了。想欺骗老师，得想新的办法。”教室里一片哄笑声，我继续说，“孩子们，老师也是从学生过来的，贪玩偷懒是天性，所以老师可以原谅你们犯这样的错误。然而，少年时代是最好的学习时期，浪费大好光阴是暴殄天物，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我希望大家珍惜时间，好好学习，做一个有知识有修养的人。还有，老师一直讲，最讨厌两件事：作弊和撒谎，就算你没有按时完成作业，也要对老师说实话，记住了吗？”我相信孩子们能够记住，今天这特殊的一课。
我很佩服自己，能压住火气。老师是大人，完全能够预见到事情的发展动向，想李佳那样的内向的女孩子，我若继续逼问下去，难保不会出现过激的行为，近期的几出学生跳楼事件，老师的不合适言辞恐怕也起到了推波助澜的作用。对学生一味的训斥、打骂，会激起他的逆反心理，事情会更糟，老师为什么不能适当地放下身段，淡化处理呢？世间的事，没有必要非白即黑，灰色也是漂亮的色彩嘛。
不较真了，天地更宽了。爱学生，就是允许他们犯错，况且他们还是孩子，人非圣贤孰能无过？就像小树，生长的过程中，毕竟会旁逸斜出，我们教书育人，就是实时地帮助孩子砍掉多余的枝丫，保持向上生长的风采。我努力做好一个让孩子爱戴的老师，不但业精于勤，还要有宽容的胸怀。
