高一（1）班雷鸿德
在美国降生的孩子，两三岁，正值懵懂时，他的父母就会在书上点几滴蜂蜜让孩子去吻书，让他知道——书，是甜的。
于是，单纯的小脑瓜里铭记下了书的味道——甘甜清香。在守护天使们坚实的羽翼下，小家伙儿渐渐长大了。他不再甘心老老实实地呆在温暖的避风港里，总爱偷偷溜出去满足自己对外面世界的好奇心。看见鲜嫩的草，那么碧绿，那么鲜艳，不由会有要尝一口的欲望，揪一把塞在嘴里，嚼两口，这时满含期待的小脸蛋儿上不免要浮现出失落与痛苦了，“好苦呀！”这样，草在他的记忆中便是苦涩的，但书依然是甜的。
当他在外面的世界中遭遇创伤坐在地上哭喊时，天使们在老远的地方也听得到，以最快的速度飞到他的身旁，安慰他，为他抚平创痛，手牵着不断抽泣的他回到原来的安乐窝里。不一会儿，苦闷的气氛就被打破了，从那里飘出了一阵阵孩童风铃儿般的欢笑声。
于是，他的好奇心又着眼于眼前这块并不宽敞的空间里了，一阵翻箱倒柜之后，他来到了高大魁梧的书柜下，仰起头望着那一本本厚厚的书，脑中不由再显出从前书的香甜。这时鼻子前也仿佛飘来缕缕甜甜的清香。还在犹豫什么？书仿佛在召唤。他毫不犹豫地打开书柜取出一本，翻开撕下一页，又毫不犹豫地一把塞进嘴里，再嚼两口，眯成缝儿的眼睛又瞪得圆溜溜的，哇的一口吐在地上，看着地上的纸团儿，“书不是甜的吗？”他咧着嘴自言自语。这时，一只大手轻轻抚着他的头：“孩子，书是甜的，但也是苦的，因为得到它是甜的，而努力的过程却是苦的……”
回首凝望中国源远流长的千载文明，纵观文坛，有多少视书如命的文人墨客。陶渊明居于不蔽风日的草庐之中，却怡然自得。宋濂宁愿足肤皲裂也要负箧野行数十里去读书求学；他们深受生活的困苦却不退缩一步，难道不正是为了尝得知识给予的那份甜吗？不知苦的痛楚，又何以知晓甜的美好。
古往今来，千万学子亦懂得：
书乎，苦兮？十年苦读。寒窗冷月下，读者叹曰：“天下唯有读书苦。”
书乎，甜兮？金榜题名，无上光荣，为万人敬仰。
书乎，亦甜，亦苦矣。
点评：文章开篇通过一个美丽的错觉，引出了自己的观点：书，是甜的。一声美好而又稚嫩的童声，揭示出全篇的主题：书乎，亦甜，亦苦矣。语言朴实精辟，构思精巧新颖，富有辩证性，道出了“书是甜的，而努力的过程却是苦的”这一真谛。
（指导老师：陈丽娟）
