来自太空的宇宙飞船，通往过去和未来的时间隧道，拥有更高智慧的外星生物，拥有超能力的地球卫士，神秘的三角洲和海底世界，经过特殊进化的奇异物种……现在，像《哈利·波特》这样的故事已经把科幻和魔幻结合在一起了。魔幻小说的幻想不像科幻小说那么有科学根据。魔幻，更多的是想象，想象以超越现实世界和科学知识。
科幻小说就不同了，不仅有丰富的想象力，更包含天文学、化学、生物学、社会学、历史学、甚至心理学的知识。科幻小说中的故事能在我们的生活中找到影子，具有更强的科学性。
妙招58.给孩子建一间方便阅读的“书房”
父母能够提供孩子大量阅读所需要的环境，对孩子的成长是一件非常有意义的事情。因此，有条件的父母，应该给孩子建一座“书房”.让孩子坐拥“书城”,不仅能够培养孩子的阅读兴趣与积极性，增加孩子的知识面，还能养成良好的阅读习惯，造就孩子健全的人格。
被人们誉为“生理学无冕之王”的巴甫洛夫在晚年总结自己所走过的道路时，常常带着感激的心情回忆起父母对他的培养与教育。他说：“我总是感激我的父亲与母亲，他们教会我过简单朴素的生活，使我有机会接触到许多的书籍，从而获得良好的教育。”
巴甫洛夫的成才，是从一个破书架起步的。巴甫洛夫的父亲是一个穷教士，但他却喜欢非宗教神学内容的书刊，其中有各种自然科学的著作，也有民主主义者的革命刊物，为此，巴甫洛夫的父亲被当地的教徒教士们指责为“自由思想家”.父亲的嗜好给孩子树立了榜样。父亲的破书架成了巴甫洛夫接触社会与自然知识的起点。巴甫洛夫的父亲经常要求巴甫洛夫看书，并且要求每本书读两遍，读后要能够提出问题，思考答案。十三四岁时，巴甫洛夫在家中的破书架旁广泛阅读了俄国的许多进步书刊，使他的知识大增，眼界大开，思想上也发生了很大的转变，他开始崇尚自然科学与民主精神。
巴甫洛夫15岁时在旧书架上翻到了英国生理学家路易斯的一本著作《日常生活的生理学》，这本通俗读物中的内容深深吸引了少年巴甫洛夫，激起了他对生理学的极大兴趣。从此，巴甫洛夫便和生理学结下了不解之缘，他将那本小册子像藏宝贝一样珍藏了一生。
巴甫洛夫的成功，最重要的还是得益于父亲的开明。当巴甫洛夫打算放弃神学而学生理学时，父亲并没有因为儿子有违自己的初衷而斥责他。相反，父亲十分尊重他的兴趣与新的选择。
“你在教会学校毕了业再转学吧！”父亲建议说。
“我不能浪费时间了，爸爸，我有很多事情急需知道。”巴甫洛夫低声而肯定地回答。
“你急需知道些什么呢？”
“我特别想知道，人体的构造是怎样的。”
“你想当医生，是不是？”
“不是。”巴甫洛夫摇摇头。
“那你为什么要知道人体的构造呢？”
“为了帮助人。为了使人类变得更健康、聪明而又幸福。”巴甫洛夫热切地回答。
“你很有胆量，你的想法更是勇敢。你能实现你的理想吗？”父亲关切地问。
“我已经下定决心了，爸爸，我会下苦功夫的。”
父亲明白儿子是经过深思熟虑的。于是立即站起来，高声说：“好吧，我祝你成功！”
一个教士家庭培养出一个科学巨人！一个因素就是，父亲在家里给孩子提供了一切阅读的条件和机会，还根据孩子的兴趣，给孩子做了适当的引导。
妙招59.培养孩子热爱读书的良好习惯
通过阅读，可以把孩子引入一个神奇、美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。同时，还可以使孩子从书中获得人生的经验。因为人生短暂，不可能事事都去亲身体验，书中的间接经验，将有效地补充个人经历的不足，增添生活的感受。
让孩子爱读书、会读书并形成习惯，父母应做到以下几点：
（1）父母首先要有阅读习惯父母有阅读习惯，这是一种潜移默化的影响，因为孩子会不断地询问：“书里到底有什么有趣的故事？”如果父母不读书，却想让孩子读，他就会说：“你们都不看书，为什么要让我看？”
（2）激发孩子的阅读兴趣在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。不过可别忘了及时给予鼓励。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子便会觉得读书一定很有趣，于是对书籍充满着好奇。
（3）要把读书作为一项消遣活动在轻松的气氛下，安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气中，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动。
（4）帮助孩子选择好书教育学家认为，孩子需要那些与他们的年龄、兴趣及能力相适宜的图书。所以专家建议，父母可以让孩子多接触不同方面的读物，如报纸、杂志乃至街头标语广告、商品包装等等。通过这些文字读物会让孩子懂得，语言文字在生活中的每一方面都是非常重要的。
（5）与孩子一起阅读在孩子能独立阅读以后，仍坚持同他们一起阅读。很多专家建议，同孩子一起阅读，至少要坚持到他们小学毕业。大部分孩子在12岁以前，其倾听理解能力要比阅读理解能力强，所以，父母为他们念书比他们独立阅读收益会更大。
（6）让孩子带着问题阅读在孩子阅读过程中，父母应先抽出时间，看看孩子要看的书，提一些问题写在纸上，让孩子仔细阅读，然后回答问题，这样可以避免囫囵吞枣。
（7）配合看一些名著欣赏作品在孩子看了一定量的名著后，可以引导孩子看一些名著欣赏作品，看看别人对名著的评价是什么？跟孩子一起聊聊，看过的书都写了些什么，有哪些特点，这样孩子就会从读过的书中慢慢受益。
妙招60.培养孩子爱读书的若干技巧
一位成功教子成才的家长从小就非常注重孩子的智力开发，她认为教孩子爱读书是智力开发的第一步。父母如何帮助孩子去亲近书，去读书，进而享受阅读的乐趣呢？这位家长根据自己的经验总结出几条教孩子爱读书的方法。
（1）每天念一条新闻给孩子听家长经常只看大标题和新闻稿的前几段，就已大致知道新闻内容。碰到有趣的新闻，摘要地讲给孩子听，若没有适合的新闻说给孩子听，就讲故事给孩子听。
（2）经常赞扬孩子读书的行为及表现孩子需要大人的爱和注意，特别是来自父母的，所以常常口头上赞扬孩子读书的行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些都能点点滴滴地表示父母对他的感情和鼓励，从而树立他的自信。
（3）经常带孩子上图书馆，或参观画廊、美术馆、博物馆，等等和孩子一同讨论所参加的活动，这样能开拓孩子的视野，会使孩子的观察力和欣赏力大大提高。家长也可以经常念书给孩子听，久而久之孩子也会自己坐下来阅读图书了。
（4）父母要以身作则要培养孩子读书的习惯，最重要的是父母的态度。若父母能以身作则，引领孩子进入广大的书海世界，孩子自然而然会在书的国度中流连忘返，这对他的一生会有莫大的帮助。
妙招61.不要夸“爱读书”,而要夸“会读书”
在培养孩子阅读能力的时候，家长要增加一个什么样的说法呢？很多书上讲，要培养孩子阅读的兴趣，要让孩子爱看书。
家长要前进一步，不停留在培养孩子阅读兴趣这个说法上。
家长要重点培育的是提高孩子阅读能力的兴趣。
孩子不仅是喜欢读书，还特别追求提高阅读能力。
提高阅读兴趣，家长往往夸孩子爱看书。这个夸奖对不对呢？
没错。但还要更进一步，不夸奖孩子爱看书，而是夸奖孩子会看书。
会看书是更积极的表现，是更需要欣赏和夸奖的。会夸孩子的家长要夸孩子会看书。
孩子正在看书，家里来了客人，有两种夸法：一种，夸我的孩子爱看书，那么孩子得到一个欣赏和夸奖，他可能还是爱看书，更爱看书。
但是，夸自己的孩子特别会看书，就包含了两层含义：一是被夸会看书的孩子肯定也就更加爱看书了。爱看书是含在其中的，不夸就有。二是孩子觉得家长夸自己会看书，同时夸了两个：既夸了他爱看书，还夸了他善于看书，比一般爱看书还多了点聪明和方法。
这是一个重要的奥秘。
爱看书很普通。虽然也好，但只是一般的好。
会看书有很多说法，看得快，记得牢，会讲述，看完以后能分类，还能想象，还能把书管好，还能记得有条不紊，还能说哪本书好哪本书不好，还能把作者说个一清二楚。这么一夸，孩子不仅爱看书，还爱得厉害。而且不光是爱，还越来越会看。
对于一个正在学习的人，爱看书算什么！你夸一个作家看书，什么也没说明。也可能你说一个人爱看书，别人会以为这个人不务正业，不上班，光看闲书了。
会看书才是对阅读最高级、最积极、最正确、最简练的肯定。
就这么小的一个差别，一字之差，在这方面就形成两种不同的结果。
夸你爱看书，对你一点鼓励都没有，觉得没意思。说你会看书就有点意思。对孩子也是一样，本来孩子挺爱看书，还有什么说的？说他会看书他就激动了。他觉得与众不同了。他觉得这里有味道，可以争取更向上。
所以，就兴趣而言，不是一般的培养阅读兴趣，而是培育孩子提高阅读能力这种实践的兴趣。
会夸孩子的家长，不是夸孩子爱看书，而是夸孩子会看书。
妙招62.多向孩子讲述名人的读书故事
读书来自兴趣，兴趣源于榜样。榜样的力量是无穷的，历史上许多杰出的文学家、政治家、思想家、军事家，都是嗜书如命、手不释卷的好读书之人。父母给孩子讲述他们的故事，对培养孩子的读书兴趣，养成良好的读书习惯，都是大有裨益的。
（1）冰心：读书好，多读书，读好书冰心是我国著名的作家，她一生和读书有不解之缘。自从会认字后就开始读书。4岁时读母亲教给她的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”,7岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》！
小时候冰心的舅父杨子敬先生，每天晚饭后必给她的几个表兄妹讲一段《三国演义》，她听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”,真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。冰心只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后冰心决定拿一本《三国演义》来看，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》，冰心第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了什么时候才把全书读到结局。
冰心还看了母亲针线箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇可以随时拿起放下，又是文言的，这对于她的作文课有很大的帮助。冰心的作文老师曾在冰心的作文本上广批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实冰心那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了冰心对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲--林教头风雪山神庙一回，看了使她气愤！武松、鲁智深等人，都有自己极其生动的风格， 虽然因为作者要凑成36天罡72地煞勉勉强强地满了108人的数目，她觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
冰心酷爱古典诗词，但能够从头背到底的只有岳武穆的《满江红》：
“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》的那几个叠字： “寻寻觅觅， 凄凄惨惨戚戚……”写得十分动人，尤其是以，“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。
冰心11岁时， 回到故乡的福州，在她祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给祖父的《茶花女遗事》，使她对于林译外国小说，有了广泛的兴趣，那时只要她手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使她知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是冰心在十二三岁时候阅读的，起初她对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使她厌烦，还是她到了中年以后，再拿起这部书看时， 才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，冰心读到的中外文艺作品，使她感到读书是她生命中最大的快乐！从读书中冰心还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
冰心自1980年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是她唯一的消遣。她每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。
