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第134章 让子女知道,他们才是真正的主角(2)

1.延长儿童“童稚”心理

一生的坎坷经历,注定祖辈对孙辈的偏爱,这种偏爱往往变成无原则的迁就和溺爱,什么事一包到底。在老人庇护下的孩子容易出现两个极端:一是胆小怕事不合群,寡言少语应变能力差;二是放纵欲强专横跋扈难以管理。在家里随意打人骂人是霸王,在外面毫无独立能力,碰到问题,只知道哭和撒娇。上学要爷爷奶奶背书包,过马路要人牵着手,吃饭要人喂等。

2.导致教育“脱代”

祖辈的世界观形成早,兴趣点不同,不容易接受新事物,习惯用老观念教育孩子。另一方面,老人年龄大,喜静懒动,让孩子成天在家里转,孩子的生理、心理和智力都受影响。老成有余,活泼不足。

3.疏远孩子与父母的关系,导致亲子“隔阂”,对父母产生抵触情绪

祖辈对孩子一味溺爱,对孩子的错误过分宽容,完全迁就、袒护。父母也爱孩子,但发现孩子有过错时,就要严管、教训和惩罚孩子。父母如此做,完全是为了教育孩子健康发展,由于老人的偏袒,孩子分不清好坏,反而嫉恨父母,产生抵触心理。祖辈干预,使父母无法行使教育自己子女的权利。既影响孩子身心健康,也易导致家庭关系不和。

“隔代亲”确实存在着一些误区。两代人的教养方法不一致,导致家庭矛盾上升已经是个老问题了。对老人来说,辛辛苦苦替子女照看孩子是心甘情愿的,但同时还要记住:该管的、能管的,要管好;同时要积极做好参谋,出些主意,和子女一起把孙辈教育好。在一些观念问题上要让子女明白,父母才是教育孩子的主角,而不是什么事都要老人做主。

[解决问题]

有人说“隔代抚养教育有害无益,会把孩子给毁了。”这话说得太片面、太绝对,中国共产党创始人之一李大钊是由伯祖父抚养长大的;英国的哲学家罗素是奶奶带大的、俄国文学家高尔基是外祖母对他实施的早期启蒙教育……事实表明,祖父母不单能带好孙子,也能把孙子培养成材,成大材。能不能带好孩子,关键不在于谁带,而主要在于教育思想观念是否科学。

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