有一种人，他们不仅要求自己做到尽善尽美，也要求别人同样做到尽善尽美。在他的内心世界里没有鼓励，表扬，赞美。只有“苛责”的“吹毛求疵”。如果他们是我们的朋友，亲近的人，或许我们还能尽量的避开，极力的周旋。可是，如果他们正好是我们的父母呢？
对一个孩子的成长来说，家长的教育方式，家长的鼓励方式，家长的认可是孩子学习生活中多么重要的一部分。在某种情况下，这些因素可能会影响到孩子将来成为一个什么样的人，选择走什么样的路……
小P就是这样的一个“不幸”的孩子。他无法选择的“遇到”了这样的一对父母……
初来咨询室，是小P的父母一起陪着孩子来的。初来扎到，他们并不是很友好，甚至在脸上“写满了”怀疑。不仅如此，来之前他们还查阅了大良的心理咨询的相关资料。言语间问了很多很难回答的问题，这些问题甚至有些“逻辑思辨”的哲学气息。
我跟他们说，你们提的问题太尖锐了，我答不上。不光我答不上，我觉得也没有几个人能回答上。如果你们是想用这样的问题测试我的水平的话，我很抱歉，我的水平没办法达到你们的要求……
这是一个难堪而尴尬的对话。小P的父母最后选择了妥协。他们“将信将疑”的把孩子留了下来。
小P是一个帅气的高中生，就像电视里面的明星一样，白白净净，高高大大。只是缺少了一种朝气，看着死气沉沉的。
他父母和我交谈的时候，他就表现出一副“吊儿郎当”的样子，痞气十足的坐在那里听着父母“描述”他的种种“劣迹”。
小P的母亲说：我没办法理解他的行为。我和他爸从来都不会用这样的态度做事。他现在凡是不求上进，凡是能拖就拖，凡是能不做就不做……没有一点羞耻心，有什么事情让他做，他就不想着把这件事情做好，应付了事。你说他，他就跟没事儿人一样，也不走心，不吸取教训……
听他父母的描述，可以用四个字来形容他——糟糕至极。
小P真的那么糟糕么？年级排名前一百，班级排名前五的孩子，怎么也没办法跟“糟糕至极”这四个字联系起来。
把小P的父母请出咨询室之后，我下意识的深深地吸了一口气。
小P看着我的表情，似笑非笑的说，我父母很难缠的。总是仗着自己强大的学习能力碾压别人。
我反问：有这样一个“学霸”级的父母，作何感想呢？
他“呵呵”的干笑了两声，说道：无所谓啊，我也好好地活了这么多年。
他看起来说话的兴趣很浓，接着说，你有没有想过你之前跟我父母说过的话会让他们不满意，最后走掉了呢？
我问他，那你觉得呢？
他说，我猜你想：你这样回答这个问题一定是觉得如果最开始我都没办法让他们满意，或许治疗结束了也不会满意，那浪费这些时间做什么呢？还不如直接让他们失望的离开好了。
我觉得他的回答有一定的意思。
我回应他说，哦。你的想法很有意思。那是不是你的一些行为和你刚才所说的话有相似的地方呢？
他不假思索的说，我吗？我都OK啊，无所谓啊。
这句话提一出来，他就启动了“无所谓”模式。
我问他，我从你父母那里知道了一个你，我现在想从你这里知道一个你。你想跟我说点什么，让我更好地了解你吗？
他说，我无所谓啊。你想知道什么都可以，随便问好了……
很多次的交谈之后，小P的情绪才从所谓的“无所谓”模式中表露出来。他真的无所谓吗？当然不是，只是当自己无所谓的时候才能更轻松……
“很多人都说，秀才遇到兵有理说不清，他们都以为有理说不清是一个很糟糕的事情，其实有一种更糟糕的状态就是秀才遇见状元，有理都不能一身轻，或者压根有理都变成了没理，永远都没有理可言……”小P带有调侃的说道，“谁能体会到面对一对‘学霸’父母，不论做什么，只要犯错就无处遁形的状态？小则点名批评，大则上纲上线的处境？”
在我看来，他们两个就是为了“挑错”而生的。我就是为了被别人“挑错”而生的。其实一直以来我的学习并不是很糟糕。我也试图让自己看起来更好一些，但是我发现无论如何我都没办法成为他们眼中的好孩子。我想着既然不能成为一个好孩子就不要努力了吧。所幸让自己就这样吧……优秀当然好了，老师会表扬，家长会夸赞，但我宁愿自己就这样糟糕着。我不知道我要付出什么样的代价才能成为一个优秀的人，甚至我都不知道怎么样才能看起来不那么糟糕……
这个家庭的家长很优秀，他们希望自己的孩子也同样的优秀，所以他们就像苛责自己一样要求孩子像他们一样的优秀。可是很遗憾，他们把眼睛盯在孩子的“缺点”上，敏锐而精准的发现这些缺点，对“优点”却视而不见。在他们看来，“优点”是必须有的，不需要表扬；“缺点”是必不能有的，必须批评。
同时，这个家长和孩子的互动符合心理学里面“投射——认同”的原理。家长不允许自己身上有一些“糟糕”的特质，他们像是一直都要与这些“糟糕”的特质为敌的人。他们让自己趋于完美，远离这些“糟糕”的特质。而此时，他们发现了孩子身上有这些糟糕的特质，他们就像嫌弃自己的特质一样，敌视孩子的特质，甚至扩大为敌视自己的孩子。这就是“投射”。孩子感觉到的都是被父母嫌弃的“糟糕”特质。所幸就真的成了父母讨厌的样子。这就是“认同”的部分。但小P比那些真的认同的孩子幸运的是，他并没有真的认为自己是糟糕至极的。他也没有变成糟糕至极的模样，只不过自己创立了一个“所谓为”模式。
所谓的无所谓，并不是真的无所谓，只不过面对压力的一种变相的“阿Q”而已。可他的“无所谓”为被家长解读为“不学无术”“没有上进心”……
而“无所谓”模式本身只是一种无效的妥协模式，变相的承认了自己很“糟糕”而已。
小P说，还记得第一次面谈的时候，你说，是不是你的一些行为和你刚才所说的话有相似的地方？
当时虽然我说无所谓，但确实不是无所谓的。我一直以来都在想，反正我也不会成为你们想要的样子，那就不要努力了……
在很多次的面谈之后，“无所谓”先生开始变换自己的“无所谓”模式的开启方式，他慢慢开始试着表达自己的真实感受，也试着表达自己的真正需要。
有一天小P的父亲很不满意小P的状态，对他说，你看你的学习成绩，一直都没有提高，你不着急么？你不觉得自己的态度有问题吗？小P忍住了脱口而出的“我无所谓啊”。也没有恼羞成怒的辩解或者引起一场无望的争吵。他想了很久说道，爸，我知道你想让我更进步，可是我觉得你偏离客观的评价我。我不奢求你表扬我，我只希望你客观的认可我现有的成绩和努力……
小P很高兴的跟我说，你知道能成功的表达自己的需要有多爽么？虽然这次对话并没达到被认可的预期目标，但是我真的觉得超级的开心，我让他们去正视自己的行为，也让他们客观的评价我的努力……虽然这次不成功，但是总会成功的，不是吗？
