一、护理鉴赏能力的培养
（一）概念
护理审美鉴赏能力是指在护理工作中对美的事物的鉴别、欣赏的能力，包括对美丑的分辨能力和对美的形态的识别能力。
（二）护理鉴赏能力培养的方法
1.利用艺术作品提高护理人员的鉴赏能力
这是一种最基本、最重要的提高鉴赏能力的方法，可以通过参加音乐会、参观书法、美术、摄影作品展，参观建筑艺术，阅读文学作品等多种途径进行，在艺术作品的艺术美中能够体会到护理艺术美的本质和规律，把护理中美的感受、美的形象、美的技艺上升到理论高度，达到培养护理人员健康的心理和情感、丰富的想象力、激活创造欲的目的。
2.通过欣赏自然美激发护理人员对美好事物的探索，提高护理鉴赏力
当人们处身于大自然中观赏自然美时，会情不自禁的被大自然的鬼斧神工所形成的变化无穷、千姿百态的美所打动，这种情感体验会激起人们创造美的激情，并把艺术灵感体现在工作和生活中。护理人员作为“健康的守护神”对自然美有着更特殊的感受，美丽的自然风光使人精神愉快、身心健康。在医院、社区应注意人工的自然美的使用，如清新的空气、洁净的水流、绿化、装饰等作用，从而达到促进、保持、恢复健康的目的。
3.借助社会美美化护理人员的心灵，提高护理鉴赏力
社会美存在于社会的每个角落，它可以美化人的心灵、美化人的环境，美化人和人类社会，社会美的深远影响是艺术美、自然美等美的形式所无法取代的。护理人员只有学会欣赏社会美，才可能热爱本职工作，恪守“慎独”精神，举止优雅、和蔼可亲、用美的心灵抚慰患者的创伤之心。
护理人员通过不断的加强学习，努力提高文化修养、美学修养，并在护理工作中认真观察、仔细分析、比较、总结，逐步提高护理鉴赏能力。
二、护理审美联想的培养
联想是指由一个事物想起另一个事物的心理活动，心理学上把联想分为接近联想、相似联想、对比联想、关系联想等，联想可以使审美对象更加鲜明、具体、生动传神。
一位美学家说过：“没有联想和想象，便不能唤起特定的情感态度，也不能生产特定的审美感受”。作家萧殷也说过：“所谓感受，并不是由某些进步的社会学概念所决定的，而是由深埋心灵深处的思想感情所决定的。”所以说，并不是你理性上知道了什么，就能感受到什么，只有当某种事物触动了你的内心，成为你的灵魂和意识，你才能敏锐地感受到它们。所以，只有热爱护理工作的人，才能体会到护理工作的真谛。护理人员应该做护理工作的“有情人”，满腔热情地热爱工作，热情地关切工作中的人和事，并从审美的角度作出分析思考，使审美表象变为审美意象，形成审美联想。
三、护理审美能力的挖掘
审美能力是指在审美活动中发现、感受、评价和欣赏美的能力。它影响着人对美的享受程度。护理审美能力的挖掘可以从以下几个方面进行：
1.增强护理人员审美的心理素质
护理人员的心理素质与审美能力的挖掘有密切的关系，感知、情感、想象等心理因素相互影响、相互渗透，共同决定审美能力的创造。护理人员的情感素养决定着她们对护理工作中美的事物的发现力、感染力。有一位诗人说：“没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。”通过培养护士的情感素质可以提高审美能力，首先应树立正确的人生观，把全心全意为患者服务，减轻痛苦，维持健康作为人生最高目的和最大乐趣。其次应提高自己的情商，即对自己情绪的把握与控制，对别人情绪的揣摩与驾驭，对人生的乐观程度及面临挫折的承受能力。具有待患者如亲人，热爱生活，丰富的创造力、想象力，为患者创造美。
2.培养端正的审美态度
护理人员积极的丰富和完善自身的审美观念、审美情趣、审美联想、审美鉴赏力和文化素养是提高自身审美能力的前提。在积极健康的审美意识下指导护理审美实践，并在护理实践中发现美、感受美、创造美。
3.培养护理人员的审美观察力
护理人员只有具备热爱生活、热爱护理工作，有积极为患者减轻痛苦的美好想法为前提，才能激发起以创造护理自然美、社会美、艺术美的心态去观察身边自然的物，工作上的人和事。通过不断的加强思想教育、文化学习、艺术熏陶、美学修养，并在护理工作中注意观察、注重分析、比较、总结护理的美与丑，逐步提高自身的审美观察力。
4.积极进行审美实践
护理人员在工作中应时刻注意提高自身的审美能力，以为患者及家属提供欢乐、幸福、美的享受的愿望出发，无论是在仪容仪表、言行举止还是技术操作、病区管理方面，虚心学习、相互借鉴经验、认真听取患者及家属的反馈，在各种审美实践中激发积极的审美爱好和情趣，培养各种审美能力。
