人间总有一些永恒的话题，其中之一便是关于子女的教育。年轻的父母在孩子呱呱坠地时就已经承担了家庭教育的第一任教师。父母的一举一动、一言一行都对孩子的思想、行为产生深刻的影响。这要求每一位家长从自身的素质出发，增强家教责任意识，掌握家教的科学方法，以高尚的人格魅力感染子女，以积极向上的理想情操引导子女，以传统的美德影响子女，努力配合全社会把子女教育成全面发展的创造性人才。
家长永远是孩子的第一任老师，有意无意间，孩子都会向与自己关系最近的父母学习生活、交往习惯，所以家长的言行举止对教育而言便尤为重要。倘若你喜爱抽烟却鞭打责骂偷着吸烟的孩子，那便是教育中的最大失败，请记住，我们想让孩子成为什么样的人，自己也要往同一个目标努力。
为什么要将父母的素质与子女教育相提并论呢？主要是因为家庭教育是由父母实施的，他们在家庭教育中发挥着不可替代的作用。而且经过大量的研究证明，人们已逐渐趋向于一种共识：父母素质在很大程度上决定家庭教育的成败。
父母素质，一般可分为两个方面：一方面是指父母本人作为一名社会成员、国家公民所具备的素质，如文化水平、品德修养，这些可称为家长的一般素质。父母的一般素质对子女起着潜移默化的作用，同时又是家长进行家庭教育所必备的特殊素质的基础。另一方面是指作为父母对子女进行教育所必备的特殊素质，即父母应有正确的教育观念、丰富的教育知识、科学的教育方法和一定的教育能力等。
从孩子出生之日起，父母就自然而然、不可选择地成为孩子的第一任教师，可以说父母对孩子的影响教育不仅是最早的也是终生的。父母不仅要照顾儿童的生活，而且要承担对子女进行德、智、体、美全面发展的重任。这种教育是在日常生活中通过言传身教潜移默化进行的。可以说，家长素质直接影响着家庭教育的成败。这就要求身为孩子第一任教师的家长们，必须提高自身的素质，以提高家庭教育的质量，帮助子女积极健康地成长与发展。
教育本身就是一种无形的力量，家长对孩子们的应是潜移默化的影响。父母不可能永远将孩子纳入自己的道德体系，当孩子长大后，随着人生境遇的转换、时代的变迁，可能会生长出与父母不同的价值观。但如果父母给予他们一个牢固的基础，使他们在有意识的摸索中形成自己的新价值，他们会记住自己的父母是如何勇敢地对待自身的缺点，这种勇气与坦率会鼓励孩子作终生的探索与自我培养，不致迷失方向。
美国的父母非常重视对孩子的模范表率作用。
例如父母教育孩子要守约，但如果自己本身对此就没做好表率，那就不仅不容易产生教育效果，甚至会给自己带来尴尬：“约翰，我和你讲了许多次要遵时守约，否则会浪费别人的时间，也给别人留下不好的印象，你不这样认为吗？”
“这没有什么大不了的。”约翰说。
妈妈有些生气了：“怎么能说没什么了不起呢？你养成这样的毛病，长大会怎么样呢？还有谁会信任你呢？”
看见妈妈生气，约翰也有些沉不住气了：“你是大人了，不是也过得很不错吗？没见你有什么麻烦呀？”
“你是什么意思？”妈妈不懂怎么话题扯到了自己身上。
“你大概忘记了，有一次，你答应来参加我们学校的活动，我都告诉老师你会来，你却到活动结束了都不见人影。”
“那是因为我临时工作上有事情，而且那些活动也不是非参加不可。”妈妈注意到儿子不屑的甚至有些讥讽的表情，尴尬地停住了，不知该如何收场。
我们许多家长都对孩子的行为大加斥责，然而到了具体教育时，不是感到教不得法，就是孩子反而疏远了自己，其实在很大程度上都是因为父母没有言传身教、身体力行。
父母们往往只用自己所说的来要求孩子，而不用来要求自己。试想该管教的除了孩子，不也有家长自己吗？如果要求孩子学习，自己却不看书学习，说一套做一套，即使再苦口婆心，孩子也很难接受。
我国古代有很多家长以身作则，言传身教的例子，比如：“岳母刺字”、“曾子杀猪教子”。以身作则就是言行一致，怎样要求孩子也怎样要求自己。家长不仅直接教育孩子要怎样做，而且自己也要身体力行，言行一致，处处为孩子树立好的榜样。比如：要求孩子文明礼貌，自己也要从不说脏话……家长要在孩子面前起到示范和榜样的作用。古人云：言教不如身教，身教重于言教。“言教”只是严格要求孩子，“身教”才是真正关心孩子；单纯的“言教”容易形成孩子的双重人格，脱离实际，以身作则才能培养孩子诚实的品质。20世纪80年代，美国著名教育家布鲁姆对120名杰出人物进行长达四年的调查研究，总结出了杰出人物家庭教育的特征。其中之一就是杰出人物的家庭中父母的表率作用，他们以身作则，为了孩子，他们不得不改变自己的兴趣。
父母的言行举止会在孩子幼小的心灵里留下深深的烙印，对孩子今后的成长产生难以估量的影响，对孩子的发展有着举足轻重的作用。然而，有些父母在孩子面前并不注意自己的形象，致使自己的不良行为和习惯，在不经意间影响了孩子。因此很有必要让更多的家长认识到自身学习和终身教育的重要性，积极投入创建活动，加强修养，提高素质，树立良好的自身形象，营造浓厚的家庭学习氛围，和孩子一起学习、共同提高。
幼儿的行为问题一般指对身心健康发展有重要障碍的的异常表现。弗洛伊德的儿童精神发展理论告诉我们，0~6岁是一个人性格形成发展的重要阶段。如果在这个阶段，儿童的身心需要得到满足和受到父母良好的教育，儿童就会成为人格健全的人；否则，儿童可能会出现异常行为。家庭因素在幼儿行为问题发生中起着最重要和最直接的作用。
在每一个孩子身上，都能看到父母的影子。这不仅是遗传基因的作用，而且是父母的性格、感情、行为、语言等多种心理因素相互影响、共同作用的结果。研究表明，家长没有心理健康问题，其子女有行为问题的比例就比较少；而家长自身有心理健康问题的则其子女有行为问题的竟高达60%。这就是说，有一半以上的孩子的行为问题与其父母心理健康不佳有密切的关系。因此要培养孩子良好的个性行为，必须先从父母自身做起，时时注意自己的言行：
（1）父母在孩子的眼里就是模范和表率，父母是孩子最早的模仿对象，父母的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着孩子。
（2）父母在饭桌前、电视机前的种种谈论都会在孩子心里产生影响，父母切不可忽视这些生活细节、琐碎小事。
（3）身为父母应注意自己的品德修养，如孝敬老人、诚实守信等。
（4）父母要多抽出时间向孩子讲古今中外杰出人物的童年、少年时代的故事，给孩子多读一些名人传记，以崇尚的人物形象感染孩子。
（5）家长勤于钻研、勇于探索的榜样，无形之中，也会深深地影响孩子的行为品质，促进孩子的求知欲，使孩子在耳濡目染中养成刻苦钻研、执著追求的优良品质。
（6）父母要做孩子行为习惯的表率。平时家庭中的琐事，父母要以身作则并严格要求，养成良好的习惯，如作息时间有规律。家长要有良好的业余爱好，不要打牌、玩麻将成瘾，切忌浪费时间。
这些都是“小事”，然而，孩子的行为特征就是由这些家常小事点点滴滴塑造起来的。提示年轻的爸爸妈妈们要尽可能亲自抚养孩子，做父母的应该多为子女着想，想想他们多么需要亲生父母温暖的手抚养他们成长。父母教育方式一致，对孩子采取民主型的教育方式，建立和谐的家庭氛围，保持父母健康的心理状况，必定能使孩子们健康、快乐地成长。
