社交能力是缔造人际关系的基础。人际关系对于每个人来说都是非常重要的。良好的人际关系是个人身心健康的必需，是事业成功的必需，自然，也是人生幸福的必需。有人说：“看一个人的人脉网，就知道他是怎样的人，以及将会有何作为。大多数人的成功，都源于良好的人脉网。”的确，一个人如果不能建立良好的人际关系，那他的一生必然会无比孤独与寂寞。
社会交往是人类生存的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容。人是群居动物，人的成功来自于他所处的人群，所在的社会。人们常说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”在当今这个处处充满竞争、以智取胜的社会，一个人的力量和作用是微不足道的，要想成就一番事业，就更加需要与他人良好地合作。只有懂得与他人交流相处的技巧，维系与朋友感情常温的招法，才能做到八面玲珑、左右逢源。
儿童的社会交往是生长发育与个性发展的需要，是完成个体社会化过程的需要。通过社会交往可以使儿童了解和认识人与人之间、人与社会之间的关系，学习社会道德准则和处理人们之间的关系，以形成适应社会要求的社会性行为。
近年来，有些专家提出一个新观念——同伴教育。同伴教育的内涵就是让同伴一起交往，在交往中相互学习，相互帮助，这样更容易提高孩子的学习能力、协作能力、交往能力。
孩子们都渴望朋友。但是现在，很多孩子缺少与同龄人交往的机会，久而久之，“不合群”的孩子越来越多。不合群的孩子有着很多的困惑和迷惘，时常陷入孤独、寂寞和多疑的不良情绪之中，容易产生自卑或自负心理。做父母的，一定要有意识地开放孩子的空间，让他们在同龄人中学会交往。
在现实社会生活中，人际关系是人与社会交往的一条纽带，可是人际关系却不是一日之间就可以建立起来的。一个人的成功，15％基于他的专业技能，85％则取决于他的个人的工作能力和人际关系。人际关系就像播种一样，播种越早，收获越早；撒下的种子越多，收获的也就越多。因此，父母要从小培养孩子的社交能力。
孩子终究会长大，会独自走向社会。他们能否独立生存，能否获得成功，主要看他们能否与人和谐相处。知识使人变得文雅，而交往能力使人变得完善。社交能力是需要学习和培养的，不仅孩子要学，父母也要学。
那么，怎样培养孩子的社会交往能力呢？
1.利用教育资源，鼓励孩子与别人交往
著名教育家刘绍禹先生告诉我们：家人不要太亲近儿童，儿童应该与年龄相同的儿童生活，然后才能学得与人相处之道。儿童总是与家人在一起，就会产生依赖心理甚至自卑心理，将来步入社会就会感到很难适应。目前，随着独生子女家庭的普及，独生子女与家庭成员以外的人进行交往是必不可少的教育资源。利用这种资源，首先是放手让孩子与同龄人一起玩耍。这是为什么呢？一方面，孩子与孩子思维方式相同，相互容易沟通和理解，他们在一起跑跑跳跳、说说笑笑、吵吵闹闹，既能获得情感上的愉快和满足，又有利于发展思维和想象力；另一方面，孩子在游戏玩耍时，常常会发生矛盾和纠纷，如争抢玩具、分配角色等，这时，就要引导孩子从中学会独立解决纠纷，学会合作、轮流、分享、礼让等。
2.鼓励孩子多与大人交往
如果孩子怕见生人，做家长的可以适当管管，鼓励他去对邻居、客人要热情、谦虚、礼貌，这样使孩子逐渐养成尊重别人、爱护别人的良好品德。美国心理学家哈伯特教授指出，孩子从小与大人交往，有利于孩子形成能屈能伸的心理品质，有利于孩子长大后尽快适应新的工作和生活环境。与家庭以外的成人进行交往，是孩子教育资源的又一个重要方面。如让孩子从小学习和养成对大人有礼貌，学会去分辨和判断社会角色而选用称呼，学会需要别人帮助自己时要说“请您”，得到别人的帮助时要说“谢谢”等礼貌用语。学会尊重大人和长者，如不干扰成人的活动，不插嘴，不打断别人的讲话等。总之，使孩子学会从别人的角度来看问题，学会判断和分辨社会角色如男女老幼、亲朋邻居等。这不仅有利于提高其品德素质和发展交往能力，也有利于发展其记亿、想象、思维、表达以及意志行为。
3.以身作则，为孩子创造良好的家庭环境
良好的家庭氛围主要表现为全家人的和睦相处。家长疼爱子女，儿女孝敬父母，彼此关心照顾，共同生活，这样的家庭环境形成了良好的管教氛围。孩子在这种气氛中，潜移默化地学会与人融洽相处之道，其人格也会不断完善。
家人要引导孩子与亲人平等相处，切忌以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。同时，家长也要尊重孩子，切忌随意训斥打骂孩子，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
4.教给孩子交往的技能
这里说的是要教给孩子与同伴交往的技能，如怎样友好地与同伴交谈；用别人喜欢的称谓招呼别人；当别人正在活动时，能以适当的方式请求参加；当轮流使用器具、玩具或活动时，能耐心地等待；当需要向别人借东西时，会先征求别人的同意，并在用后及时归还；当集体使用玩具、用具时能与同伴共同分享，不独自占有；当同伴提出加入自己正在进行的活动时，能乐意接受；在活动中能理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣，而又不盲从，并能积极地提出自己的建议和意见，愉快地与同伴合作。
孩子在交往过程中都有自己比较要好的朋友。孩子和朋友交往中，家长要教育孩子严于律己，宽以待人，朋友之间要相互信赖，彼此尊重。家长应告诉孩子可以被接受的游戏方式，鼓励孩子说出“我跟你玩好不好”等一些有礼貌的话，并让孩子知道别人喜欢他这样，而不喜欢不礼貌的孩子。家长应该经常赞美孩子，也教会孩子学会赞美别人。孩子自己如果能说出“你很棒”、“好漂亮”之类的话，则可以赢得不少朋友。
有些孩子因为性格、环境等原因，在与他人交往的时候，常常表现得胆小、紧张，家长希望能尽快改变孩子这种胆怯的习惯，使他们能大方自然地与人交往。那么，家长应怎样帮助孩子呢？
（1）对于性格原因造成的胆怯行为，家长不要急于纠正，允许孩子有一个逐步纠正的过程。在尊重孩子意愿、不威吓孩子的情况下，使孩子逐渐投入外界去接纳新的人和事物。
（2）因环境原因造成孩子的胆怯行为，家长应积极为孩子创造与外界交往接触的机会和环境。如邻里之间的走访，带孩子外出做客，帮助孩子认识不同的人群，到公园、街上看看往来的人群，使孩子能有机会接触一些陌生但又和善的人；让孩子帮助他人做一些力所能及的事情；若遇到年龄相仿的小朋友，鼓励孩子主动接近，一起玩耍……
（3）父母应确立孩子在家庭中的地位。尊重孩子的人格，帮助孩子培养自信心、自尊心、自爱心，既不溺爱，也不苛求。在带孩子做客或接待客人的活动中，可事先让孩子有一个心理准备，也可以提出一些适度的要求，指导孩子在客人面前的举止行为；活动结束后也应对孩子的行为作出评价，多鼓励，少批评，让孩子尝试交往成功的愉悦，抓住孩子在交往中的点滴进步给予鼓励。
5.教育孩子与小朋友友好相处
孩子是愿意与小伙伴一起玩的，但常常为了争夺一件玩具或争当某个角色而发生争吵，甚至哭闹，这是正常的现象。作为家长要正确引导和教育，使孩子与小朋友能尽量不争吵，即使有了矛盾，也能很快解决。
三岁以前的婴儿不会和小朋友一起玩。家长要想法找来邻居的孩子，教他们一起玩，让他们拉拉手，家长同他们一起唱歌，使他感受到和小朋友玩的愉快。
从儿童身心发展的规律来看，一般孩子长到三岁时，就已经产生社会交往的欲望。这是孩子社会交往的萌芽期，在这个时期，家长应提供孩子与同伴交往的条件，鼓励他们走出家门多与同伴交往，在交往中获得丰富的社会交往经验，得到社会生活的训练，培养社交能力。
最重要的是家长要善于引导孩子与小朋友搞好共同游戏，感到与小伙伴一起玩比独自一个玩或与成人玩有意思。家长要告诉孩子，为了玩得好，在游戏中要互相商量，尊重别人的意见，要有谦让精神，不怕吃亏。别人冲撞了你，要谅解人家，只有这样，游戏才能玩得好。小朋友想看你的新书、新玩具，也应愉快地给别人玩，不要自私。能这样与小朋友相处，长大了，集体主义思想就比较容易形成了。
6.接纳孩子的朋友
家长应注意，不要轻易干涉孩子的交友，孩子们更多的是按照自己的需要选择朋友，他们需要在朋友那里得到的首先是安全感。有时孩子觉得朋友可贵的地方，父母不见得会看得到。因此，当孩子的小朋友到家来玩时，家长应和孩子一起表示欢迎，分给糖果和玩具。孩子之间的交往，比孩子与成人的交往，具有更重要的意义。孩子们在一起，为了玩好，需要互相商量，这就培养了他们尊重别人意见，互相友爱的品质。在游戏中又发挥他们个体活动的积极性、创造性。
