泉州市安溪县感德中心学校 王清莹
2010年上海世界博览会提出了“城市，让生活更美好”的主题。目前低碳、环保成了炙手可热的一个话题，低碳与我们生活的地球息息相关，而上海世博会又在全球气候变化这样的时代背景下举办，将传承世界博览会的传统，不遗余力地倡导、传播节能环保理念，交流、实践低碳经济发展模式，引领人类未来生活的生存模式。只有大力宣传低碳知识，让大家都有一个意识，注意生活中可以减少碳排放量的细节，我们的地球才会越来越美好。
人教版一年级语文下册第三组共有四篇文章。《两只鸟蛋》写的是“我”从树上取下两只鸟蛋，在妈妈的劝说下，小心地把鸟蛋送还鸟巢的事；《松鼠和松果》写的是松鼠产生“不栽松树，总有一天会连一棵松树也没有”的想法之后，每次摘松果吃一个，在土里埋一个，来年春天，就长出了一棵棵挺拔的小松树的故事。这两篇文章倡导了索取与回报的环保主题。《美丽的小路》写的是鸭先生的小屋前有一条美丽的小路，因为没有打扫，成了肮脏的路，在兔姑娘和鹿先生的帮忙之下，一条干净美丽的小路又出现在他们面前的故事；《失物招领》写的是孩子们在参观植物园之后，丢下了一些果皮纸屑，在唐老师和张爷爷的启发之下，领回自己的“失物”，把它们送到果皮箱的故事，倡导了“保护环境、人人有责”的社会意识。这四篇课文，编排在一年级的教材中，可谓是较早地渗透了环保意识，在一年级学生的心中播种下了环境保护的种子。在教学中，可从以下角度入手：
一、情境体验，激起学生的环保意识
教学《两只鸟蛋》时，教师可以利用多媒体课件的展示，通过动物悠然自得的生活，与人类和睦共处，给我们人类带来无限乐趣的画面，让学生感受自然环境的美丽，感受爱护动物的必要性。要紧紧围绕“觉得好玩——小心地送还”这一变化，体现对生命的珍爱，抓住妈妈的话“两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安”等重点语句，引导学生想象：外出旅游时，妈妈找不到我们时，心情是怎样的；我们到大商场购物时，找不到妈妈，那时候的心情又是怎样的。通过情境体验和换位思考，让学生产生爱护自然、爱护生命的行为。
二、问题创设，唤醒呵护自然之心
《福建省小学语文新课程要求》指出：“第一学段的学生要能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命。”大自然给予我们阳光雨露，为我们提供新鲜空气、可口食物，我们生活所需的一切，都得益于大自然的馈赠，但大自然的资源并不是取之不尽、用之不绝的，也许未来的某一天，我们会遭受缺水少粮的困境。如何在孩子们中渗透“既可以向大自然索取，又要学会回报大自然的馈赠”的教育，这些值得我们教学工作者深入思考。《松鼠和松果》一文写到：“松鼠眨眨眼睛想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！”我在执教完这一课文时，提出：“小松鼠懂得回报自然，我们要怎么做呢？”这下，学生纷纷畅所欲言，有的说吃菜的时候，把菜籽播种在自家的菜园里；有的说要节约用水，洗脸水可以用来浇花、冲马桶……我们还可以引导学生进行想象：没有了粮食，那我们吃什么呢？让学生初步学会思考自己的生存环境，进而让学生提出一些意见或建议，我想这样的渗透远比简单的说教好得多！
三、清洁家园，激发参与环保热情
《新课程教学要求》在教学建议中指出：“要根据语文学习内容和低年级学生年龄特征，相机开展适宜的校内外活动，如‘我是社区小小环保卫士’、‘我是校园小设计师’等主题活动，激发学生参与各种有益活动的热情。”
当前，随着独生子女的增多，父母们把本该由孩子来做的一些事情包办代替，孩子们过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，碗筷有人洗，房间有妈妈帮忙整理……久而久之，在他们心中形成了这样的一种意识：清洁家园环境卫生那是大人的责任，与自己无关。因此，教学《美丽的小路》一课时，教师可以小路的变化（美丽——肮脏——恢复美丽）为教学线索，让学生从文中“鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花”感受小路的美丽，进而引导学生学习，小路为什么会变肮脏呢？原来，朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话，可是就没有人愿意动手打扫小路，小路堆积了很多垃圾，许多苍蝇飞来飞去，小路变得肮脏了。他们会认识到：没人参与劳动，是小路变肮脏的原因。后来，在鹿先生和兔姑娘的帮助下，小路又恢复了美丽的面貌。鸭先生在课文结尾向我们发出呼吁：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”教师可以引导学生说说，平时我们的家庭中，清洁卫生是谁在负责，我们是帮忙还是袖手旁观？学习了这篇课文之后，我们要怎样做？从而在学生心中建立起这样的一种意识：清洁家园，你我有责。同时，利用学校卫生大扫除，构建绿色家园的有利契机，组织学生参加义务劳动，通过学校环境面貌的变化，享受劳动带来的乐趣，从而激起他们参与公益劳动的热情，培养环保的意识。
四、综合活动，培养环保良好习惯
朱熹说过：“古者小学，教人以洒扫、应对、进退之节，爱师、敬长、隆师、亲友之道，皆所以为修身、齐家、治国、平天下之本。”《失物招领》一文文笔清新，读来让人不由感觉构思之巧妙。课文写的是同学们到植物园去玩，乱丢果皮纸屑、饮料罐，唐老师严肃地告诉同学们：“张爷爷在草地上捡到了同学们丢失的一些东西，请丢失东西的同学来认领。”同学们从“都说没丢”——“主动认领”。唐老师和张爷爷无疑给孩子们上了最为生动的一节环保教育课。教学时，教师不要局限于教材提供的知识，可以开展一系列活动，如“说说我们班的卫生状况”、“校园环境卫生大家说”，同时结合第十一课《美丽的小路》中的综合实践内容“我们周围的垃圾是从哪里来的呢？”“这些垃圾到哪里去了呢？”“我们一起去了解一下吧！”让学生了解垃圾的成因、去向以及一些处理垃圾的知识。当然，教师应该提前做一些工作，比如去收集、了解目前有哪些处理垃圾的办法——综合利用（金属、塑料、玻璃）、卫生填埋（生活垃圾）、焚烧和堆肥（剩饭、骨头、菜根菜叶）。
“低碳生活”是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减少二氧化碳的排放量。“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题。“低碳生活”告诉人们，你可以为环境保护做些什么。“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然地节约身边各种资源的习惯。小学一年级的教材已经在不断地渗透着环保意识，我们老师更应该有责任、有义务把环保意识渗透在平时的教学中，培养出富有环境保护意识的未来公民。
（本文获第六届“快乐语文”杯教师论文大赛一等奖）
