刘老师：
最近，我心里很烦，总想找您说一说，但又不好意思，还是写封信吧丁我小的时候，总爱自己一个人玩玩具、画图画什么的。家里没有兄弟妞妹，也没有小朋友常来我家，大人们又忙活自己的事。这样，很少有人跟我说话。
上学了，老师讲课我都明白，但我一般不举手回答问题，心想，我都明白了，何必再说一遍呢！老师、同学为此说我发言不踊跃，我没放在心止，总怒，学习好不好，跟举手发言不发言有什么关系？
升入初二以来，我积机申请入团，班上已经发展两批了，就是没人提我。论学习，我在班上名列前茅，说劳动，每次干活我都一马当先，出色完成任务，我还主动承担画墙报擂图的任务，全班同学都说：“画得真棒！”那为什么发展因员没人提我的名？一打听，才知道人家说我不爱说话，“慢窝子”。我怒不通，不爱说话这算什么错误？
晓帆
晓帆：
看了你的来信，我挺感兴趣，怪有意思的。你平时说话少，但不是没有思想，而且你的思维很正常，很活跃。其实你不必烦恼。应当说，由于你和老师、同学之间交流少，大家对你的了解可能慢一些，这有什么关系呢？你以前对此并不介意，现在烦恼了，是因为发展团员，没人提你的名，这说明你要求进步还是很迫切的。至于你谈的“不爱说话”、“性窝子”的问题，我想谈点看法。
像你这种“不言不语，努力学习，埋头苦干”的同学，我觉得既优又忧。
一般说来，同学们也好，工农群众也好，都喜欢那些说得少、干得多的人，讨厌那些“说起来成本大套、干起来又滑又泡”的人，更反对极少数“满口仁义道德，满肚子男盗女娟”的两面派。所以，像你这样的同学，是容易赢得群众好感的，我有个叫云霞的学生就是这样。
她聪明伶俐，学习努力，要求进步，关心集体，可有一样，就是不爱说话，见人一笑就算打招呼了，摇头和点头是她常用表情达意的动作。你要问她：“你们组交作业了吗？”她点点头，做出肯定的回答，顶多再加两个字：“交了。”你若问她：“鲁小中申请入团了吗？”她摇摇头，做出否定的回答，顶多再加一个字：“没。”你看够蔫的吧！
可是，她在班上人缘很好，老师、同学都喜欢她，因为她的行动让人敬佩。她每天到校时间最早，用抹布把全班的课桌、课椅都擦一遍；还把讲台桌收拾得干干净净，利利落落。那时，我校的厕所在操场边上，每周一个班打扫厕所卫生，各班轮流。由于那里又脏又臭，谁也不愿去那里搞卫生，有的班委就让上课迟到的、不交作业的打扫厕所，算做惩罚。可云霞对这脏活、累活一点儿也不休头，轮到我们班搞卫生了，她都带头去干。
最令人感动的是，我们班有个农村来的同学，家里比较困难，偏偏妈妈又病了，这可算是雪上加霜，难上加难了。细心的云霞发现她每天中午端着一杯水，躲到没人的地方啃白薯干。到了第三天，这位同学发现课桌里有了一盒饭，她东瞅瞅，西看看，以为是谁放错了地方。云霞低声对她说：“吃吧，别人不知道。”那个同学流着泪把饭吃了。
云霞不言不语，在班上做了大量的好事，受到老师的表扬、同学的拥护，她连续几个学期都被评为三好学生，而且第一批入团，工作后又被评为劳动模范。
晓帆，由此看来，你不爱说话不是什么很大的缺点，“路遥知马力，日久见人心”，日子长了，团组织是会了解你的，是能够吸收你的。你不必有太多的烦恼。但是，你也不能不看到不爱说话也是个缺点，因为这个毛病不改，不利于培养创造性人才、开拓型人才，这就是我前面所说的“也有忧”的一面。
从心理学的角度来看，你这种性格特征实属“内倾”（或“内向”）。它的表现形式有下列几点：
1.不愿出头露面，不愿去人多的场合，不愿接触生人；
2.愿意独处，甘愿寂寞；
3.难与人交往、交流，交际能力差；
4.决不愤世嫉俗，即使遇到令人气愤的事也不会挺身而出。
有这种性格的人，虽然不惹是、不生非，不违反纪律，不违背法令，“老实巴交”、“踏踏实实”，也往往被人喜爱，但是，不利于人才的成长，能力的提高。具体说：
1.不利于发展思维的灵活性、思维的敏捷性等思维品质；
2.不利于团结一切可以团结的人，合作共事，同创大业；
3.不利于在关键时刻，发动群众、组织群众、领导群众做好对人民有益的事情。
这么一分析，晓帆，你还真得有点忧虑，倒不是因为暂时入不了团，而主要是因为你的性格有不利于你健康成长的一面。
那么，怎么改正不爱说话的毛病呢？一个字：练！
1.在接触同学中练。同学之间每天都要交谈，谈大街所见，谈家里所闻；谈名人轶事，谈邻里新风；谈政治形势、改革方案，谈经济动态、正反经验，谈文化教育、新生事物……。如果上述方面谈得少，大家在一起总得说笑话，讲故事，聊大天，侃大山，有时也难免“瞎说乱扯”、“胡说八道”，每逢这种情况，你都不要沉默，不要静听，要抒发己见，要表达感情。人家能说，插不上嘴？那好办，先跟一两个同学聊，先跟不太爱说话的同学谈，聊着，谈着，表达能力就提高了。
2.在课堂答问中练。当众回答老师的问题，是锻炼胆量，克服不爱说话的好办法，这必须排除一些心理障碍。不爱发言的人怕什么？我共调查了162个性格内向的同学，他们课堂上保持沉默的原因，大致如下：
主要是“怕”，克服了怕字，就能争取锻炼机会，有所进步。其实，同学看自己、笑自己，有什么可怕，他们愿意看就看去，愿意笑就笑去！实际上，同学们也不一定你一回答问题，他们就看你；你一答错了问题，他们就笑你。至于老师更不会因为你勇于发言，答得不太好，就生你的气，不要有顾虑。
3.在生活中练。与师长交谈，大致可分几个阶段：
①只是招呼一声。见了老师喊一声“老师，您好！”见了亲戚、朋友，根据性别与年龄，喊一声“伯伯，您好！”“阿姨，您好！”
②见了师长有表示尊敬的言行。比如：“老师您打水去？我替您打！”“叔叔，怎么好多日子没到我家来，您挺忙吧！”说着就沏茶、让座儿。
③向师长汇报思想、请教问题。
4。在工作中练。在校内与不熟悉的教职工联系工作，洽谈事务，在校外与相关单位的负责人交谈、联系、接洽，都能锻炼自己的交际能力。
晓帆，你试试，鼓起勇气，加强练习，不消一年，你就可能成为一个落落大方、彬彬有礼，有一定交际能力的学生，你的烦恼也会彻底消除了。
刘刚毅
