成师附小华润分校 林晓芳
教师的作用在于激励、唤醒、鼓舞儿童去理解和感受身边的一切，并及时引导其中应该加以支持和发展的思想和情感。我们深信，老师对孩子的期待能创造一个又一个小小的奇迹，在他们的生命中闪烁美丽的光芒。
古希腊神话传说塞浦路斯岛有一位年轻的王子，名叫皮革马利翁，他酷爱艺术，雕塑了一尊女神像，对它爱不释手，整天含情脉脉地注视着她。天长日久，这尊女神像奇迹般地变成了真人。这个故事蕴含了一个非常深刻的道理：真诚热烈的期待可以创造奇迹。作为老师，我坚信期待的力量。
一次，我们开展了“玩具展览会”主题活动，这是《玩具》单元中的一次综合实践活动。活动现场热闹非凡，各种各样的玩具摆满了大大的讲台。孩子们尽情地展示着、推销着、把玩着玩具，特别快乐。
忽然，女孩晴晴拉拉我的衣角，悄悄地说：“林老师，我告诉你一个秘密。”原来，洋洋、天天、旭旭三个孩子趁着早上教室里没人，悄悄取下绒板上的花图钉放进自己的兜里了。啊？！胆大包天！这可是我跑了好多地方才买到的最漂亮的花图钉啊，昨天才钉在绒布板上的。我很吃惊，也很生气，这简直就是《可爱的娃娃》的现实翻版！要知道，《可爱的娃娃》是刚刚学完的《诚实》主题单元的一篇课文，讲述了小女孩儿珍珍看见一个漂亮的布娃娃，因为实在太喜欢，所以她趁着教室里没人，把这个布娃娃偷偷地装进了自己的书包里。后来，她觉得大家都在责备自己是个小偷，非常害怕，承受不了内心的折磨，终于主动认错并退还了布娃娃，又变成了快乐的小姑娘。学完这个单元，孩子们都认识到不论面对怎样的诱惑，都应该选择诚实。但是，他们三个显然是没能战胜花图钉的诱惑。
怎么办？我眉头一皱，计上心来。既然这恰似教材翻版，我何不利用教材的力量来唤醒这三个孩子内心诚实的美德。
于是，我找来洋洋、天天、旭旭，对他们的汽车模型、绒毛小猴、溜溜球夸奖了一番。他们高兴地笑了起来。接着，我给他们一个任务——为了提升“玩具展览会”的意义，活动结束的时候，由他们三个主演课本剧——《可爱的娃娃》，突出娃娃的可爱和人物的心理变化，体验和感受诚信做人的快乐。我期待通过课本剧表演促使他们真正认识到自己的行为并主动改正错误。
接到任务，三个孩子可高兴了，一遍又一遍地揣摩课文，认真排练，还创造性地增添了“尾声”——这个可爱的珍妮再也没有犯过类似的错，后来珍妮当上了老师，她的学生个个都知道《可爱的娃娃》这个故事。洋洋、天天、旭旭三个人的表演获得了小朋友们热烈的掌声。大家争先恐后地发表感受，称赞他们的表演。我随机采访了他们，请他们谈谈表演后的感受。洋洋说：“别人的东西再好，都不属于自己。珍珍得到了娃娃，失去了快乐，这是多么难过的事情。”天天说：“我认为做错了事，只要你能改正，大家都会原谅你的。”旭旭说：“我很喜欢珍珍，因为她不但诚实，而且勇敢。”三个孩子兴奋得满脸通红，手捧“表演小明星”的奖状高高兴兴地回到了座位上。
结束时，我环视了一下教室，难过地说：“孩子们，我们的绒板上有一些花图钉不见了，准是有小朋友太喜欢它们了，所以当了一回‘小珍妮’”。停了停，我发现三个孩子脸上的笑容不见了，而且都不好意思地低下了头。我故意停了一下，接着又说：“希望暂时收藏花图钉的小朋友，能像珍妮一样主动改正错误，让花图钉能够早日回到自己的家。”正在这时，下课铃声响了，我走出了教室。
时间一分一秒地过去了，我焦急而又耐心地等待着。快放学了，我开始有些怀疑自己的做法是不是有足够的力量唤醒孩子们心中诚实的美德！难道，真的需要直接去找他们谈话吗？正在我犹豫的时候，传来几个孩子轻轻的“报告”，是他们三个！一颗悬着的心落到地上，我心中一阵窃喜。只见洋洋拽着衣角，低声说：“林老师，我觉得花图钉很好看，就取了一枚，还把另外两枚送给了他们俩。”三个孩子一起后悔地说：“我们错了！”见我好一会儿都没有说话，天天急了，发起誓来：“林老师，我们保证以后再也不做这样的事了。我们马上把花图钉送回去！”说完，三个孩子一溜烟儿跑出了办公室。过了几分钟，我来到教室，一眼就瞧见绒板上那美丽的花图钉把“品读经典”旁的小红花再次钉得稳稳当当。那一刻，一种温暖而幸福的东西慢慢充盈我的心。
是的，期待就是一种力量，这种期待的力量根源于爱和信任。我期待每一个孩子都诚实，我期待每一个孩子都快乐。我相信老师对孩子的期待能创造一个又一个小小的奇迹，在他们的生命中闪烁着美丽的光芒。
