沙河源小学 王其
教育无小事。孩子们总会犯各种各样的错误,这个时候,我们不要急于批评指正或者大发雷霆甚至杀一儆百,而要静下心来分析导致错误发生的原因和解决的最佳方法。其实,孩子每一次犯错误,对老师来说都是一次教育的契机。如果我们能够每一次都认真地面对和解决,成长的,不仅仅是孩子们,还有自己。
那天,我们全班去西南交通大学参观磁悬浮列车,回来的时候,李老师买了一瓶水。他运气不错,获得了“再来一瓶”的奖品!想着大家就要上车了,李老师不想去兑奖,跟在李老师身边的班长——小聂自告奋勇地跑去兑了奖,奖品理所当然地归了她。当时,很多孩子都口渴了,眼巴巴地望着那瓶水,但是小聂愣是没打开,而是把它带回了学校。等大家都取了饮水机里的水解渴后,小聂才悄悄把这个“奖品”拿出来独饮。这一切,被班上好几个同学看在眼里。她想不到,她的这一做法已经犯了众怒。
等她出了教室的门,留在教室里的几个孩子怒气冲冲地“杀”进了我的办公室,开始七嘴八舌地“声讨”她的种种“恶行”:迟到、买零食、骂同学、两面派……一边“声讨”一边还往我桌上堆了一堆“证据”:有水晶糖,有啫喱糖,有写了骂人的话的纸条……一个孩子还指着小聂语文书扉页上被橡皮擦去的印记说:“王老师您看!”我定睛一看,依稀辨认出那上面曾经写过:××去死(××就是我)……那一瞬间,我心里确实有那么一点点难过。我的学生居然咒我去死!但是,我马上回忆起了自己小时候没写作业,被老师拧完耳朵后我对她的诅咒。不是同样的台词吗?后来,我不一样爱戴着、尊敬着自己的老师吗?于是,我平静了。
大家没有注意到我的情绪变化,一个孩子继续义愤填膺地说:“其实您一直被她蒙在鼓里,她当着您一个样背着您另一个样,同学们对她早就意见很大,她今天这样做,大家更是把她看透了!”
……
一时间,办公室里是群情激奋,言之凿凿,矛头直指一人。小聂——我眼中的优秀学生,我的一班之长,现在却满是缺点,俨然成了一匹不堪重负的骆驼。“奖品”,只是压倒她的最后一根稻草。看来,她在同学们的心目中,实在是劣迹斑斑。
怎么办?
望着那一双双愤怒的眼睛,想到成绩优秀,能力极强,一直是我得力助手的她,我知道我必须做点儿什么。
“你们说该怎么办呢?”
“先追踪两天,等她多犯几个错误,抓几个现行,免得她抵赖。”小李说。
真狠呐!阶级斗争似的。
见我紧绷着脸不置可否,善于察言观色的小红说:“利用代管时间,大家开诚布公地说吧,有什么问题早解决早好。”这家伙对我的脾气挺了解的。
“好!就这么办吧。你们都先进教室。”我顺水推舟。
“等下进去的时候,大家都要装作什么都没发生的样子啊!免得她有所察觉,我们要打她个措手不及……”
一片嘈杂声中,我清晰地听到了这样一句话。顿时,我的心情变得非常沉重。看来,这已经不是打小报告那么简单的问题了。
等学生们全部走完,我赶紧跟办公室的老师交流办法。大家七嘴八舌:
——小聂该批评教育。
——那帮声讨者更应该及时引导。
——班上舆论导向出现偏差,应及时调整。
但是,小聂聪明、能干、自尊心极强,绝不能采用简单的审问、批评加检讨的方式,对于那帮义正辞严的声讨者也不能采用普通的诱导方式。我得想办法,既要让小聂认识到自己的错误,又要引导其他学生认识到自己的做法不当,同时达到净化班风、营造正确班级舆论的目的。
当务之急,我首先要解决的是必须让学生们认识到人无完人,每个人都有这样那样的缺点,我们在一味谴责别人的时候其实自己并不高尚。其次,必须让学生们明白宽容的重要,原谅别人,快乐自己。最后,面对别人的缺点错误,我们要做的是帮助而不是幸灾乐祸、落井下石或者借题发挥,不断揭短。
理清了思路,我深吸了一口气走进了教室。
“请语文课代表去办公室把家庭作业本抱过来。”“对了,中间抽屉里有两包糖一起帮我拿过来!”
糖!王老师拿糖干什么?不知情的和知情而装作不知情的都在猜测。
小聂似乎已知道了什么,脸上闪过一丝慌乱。
本子抱来,我布置家庭作业,课代表发本子,一如往常。
我清了清嗓子:“大家把作业本收起来吧!剩下的时间我想跟你们分享两个故事。”
我看到了莫名其妙和阴谋得逞后的窃喜两种表情。
小聂眼神带着狐疑,神情忐忑,聪明的她似乎在猜测。
我开始讲故事:
有一个高明的木匠在年老时为自己做了把椅子,因为太用心了,耗尽所有力气后便死了。椅子由于倾注了木匠的所有心血,就成了有思想、会说话的椅子……
故事讲完了我问了一个问题:“我们当中有完美的人吗?”
“没有!”学生们异口同声。
“的确!我就有很多不完美的地方,比如我曾经没有经过详细了解,仅凭片面之词或者表面现象就批评同学……”
“那能说说我们都有哪些不完美的地方吗?”我有意识地把目光投注到了那一帮声讨者身上,让他们觉得得到了某种暗示。
于是:
“有的人爱撒谎。”
“有的人不劳而获。”
“有的人阳奉阴违。”
“有的人经常迟到。”
“有的人上课吃糖。”
……
争先恐后的声讨者的声音。小聂低垂眼睑,脸色发红。火候差不多了,我又把目光调到了第三方们身上。我们自己还有什么不完美的地方呢?
“我经常不写作业,因为我太喜欢玩游戏了。”
很好!这位同学关注的是自身的缺点。
“我也爱吃零食,并且屡禁不止。”
“我上课爱走神,老是心不在焉。”
“我悄悄偷过小聂的糖吃。”
“嗯?!”
“所以说,每个人都不是完美的,都有这样那样的缺点和不足。但是,在老师眼中,你们的亲人眼中,你们仍然那么可爱。知道为什么吗?因为我们总是看到你们的优点和强项。”
声讨者们开始沉默。
小聂开始强忍泪水。
“我再给大家讲个故事,”我面带着微笑注视着小聂,“三峡工程截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:‘那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大!’反对者的存在,可以让我们保持清醒理智的头脑,激发我们接受挑战的勇气,磨砺我们的意志,磨亮了我们生命的锋芒……”
故事讲完,我把目光从小聂脸上收回,投向教室各个角落的声讨者们身上:“宽容是一种美。深邃的天空容忍了雷电风暴的肆虐才有风和日丽;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪的猖獗才有浩渺无垠;苍莽的森林忍耐了弱肉强食的规律才有郁郁葱葱。泰山不辞抔土,方能成其高;江河不择细流,方能成其大。宽容是壁立千仞的泰山,是容纳百川的江河湖海。”
小聂终于没能忍住,泪水无声地滑落。
“他们”神色尴尬。
“当发现别人犯了错的时候,除了宽容我们还必须要做一件事,一件很重要的事——”
“帮助她!”大队委小文脱口而出。
我倍感欣慰,拿起粉笔,在黑板上画了一个心形,中间写了一个“她”。
在我们谴责她的种种缺点的时候,请想想,她曾经一直在帮助着我们:
她整理作业本,她领早读,她维持纪律,她收作业……
她一直在做,从未间断。
她为我们做了这么多,现在该轮到我们来为她做些什么了。是的,她有缺点和不足,而且情况还不算轻,那么让我们一起来帮助她吧!在我们帮助她的时候,请回报给她同样的坚持!
这时,我拆开了一袋糖,一颗送给小文:“谢谢你想到了‘帮助’这个词。”
一颗给了小红:“谢谢你提的好建议。”
一颗给了成成:“你首先审视自己的缺点。”
一颗给了小兵:“以后加强‘追踪’防患于未然,在同学即将犯错误之前及时帮助他们悬崖勒马。”
最后一颗给了小聂:“感谢你长期以来为班级所做的一切。”
“他们”彻底低下了头。
小聂趴在桌上失声痛哭。
铃声响起,全班放学。
我回到办公室给自己倒了一杯水,给她拿了一瓶跟“奖品”一个牌子但被我倒了一半的饮料,再次回到教室。
这时教室里只剩下我和她。
她一直哭泣,我开始写这个故事。
半个小时后,她从座位上站起来到我的跟前,满脸泪痕斑斑,仍不断抽泣:“王老师——我——我——错了!”说罢,她终于难以抑制地哭起来。
我顺手拿起自己的水杯喝水,并把那半瓶饮料递给她:“好东西如果跟人分享,快乐会加倍!请成全我吧!”她接过饮料,若有所思。
“走吧!回家吧!过马路要小心。”
她点了点头,背上书包离去。望着她远去的背影,我在思考:这样做对吗?
第二天,平静的一天。我期待着发生些什么,但什么也没有。好几次,我不由自主地把目光投注到小聂的脸上,但我注意到,当她的眼触到我视线的瞬间,她就马上低垂眼睑或转过脸去。
第三天,午休时,我在改作文本,小聂去别的班查指甲归来,趁大家都在看书的当儿,悄悄塞给我一封信:“……王老师,谢谢您没有揭发我,给了我一个机会,让我改正错误,我以后有什么错误请您告诉我,我一定改正。王老师,谢谢您!您不但没有让我失去自尊心,反而让我增加了自信心,我相信我会做一个当之无愧的班主任助理和班长。请您原谅!”
那一刻,我欣慰地笑了。