我们五个年龄不到十岁的孩子，围坐在仅能容下我们和一个老师存在的所谓教室里，瘦弱憔悴的年老师佝偻着已近风烛残年的身躯，在黑板上写下两个字：善良，这就是我们人生的第一堂课。
那时候家里穷，村里穷，能够上学的加起来还不到二十个孩子，乡里只给我们学校派来两名老师，听说还是对死对头，以前有过纠纷，他们一个是校长，一个是主任，教室小，位置不好，两人经常争来争去的。
后来，年老师对另一个姓李的老师说：你年轻点，我们分工吧，一个人包十个学生，正好二十名，不管语文数学由一个人全部包下来，我们来个竞赛如何，一直将他们送到小学毕业。
李老师爽快地答应了，年老师的主意对他来说也许是一个施展才华的机会，他们便分了工。
年老师从一开始就教导我们善良，他还煞为风趣的给我们说，我老了，所以，便将一些老实的孩子留给了李老师，他年轻脾气不好，你们可要争气哟。
他的善良教学方法开始时便令我们感受到一种软弱和无力，原先藏在内心深处的爆发式激情被他的理论冲刷的一干二净，体现在体育课上，便是我们的节节败退，李老师的学生好像老虎一样当仁不上，他们爱占上风，爱出风头，甚至不惜大打出手与我们争个你死我活，有好些次，我内心深处迸发的热能使我不由自主的举起了拳头，但年老师的目光犀利如电，使我胆塞地接受对方的挑衅，所以，我们一直是战斗的败者，不是我们水平差，是他们的不规则或者一意孤行。
年老师经常家访，带去的东西很少，有时候，只是两句热热闹闹的话语，却令家长们感动万分，他的工资极低，但却仍坚持拿出一部分给我们垫付学费，或者是家访时买成了礼品，这一度让我们热泪盈眶。
我们五年级毕业时，班里的十个学生一个不少，李老师那里却只剩下五个学生，其余的有三个因为偷东西被带入了少教所，还有两个小子早恋，一个与外省的比他大十几岁的女孩私了奔，另一个被父母牢牢关在家里，从此失去了自由。
在当时，我们只是觉得有些好笑，并没有理解深层次的内涵，现在回想起来，也许正是年老师的善良教育观，牢牢锁住了一颗颗放纵不羁的心灵，善良使我们充满了理性，使我们学会了成熟，也使我们从一开始就比他们走的更直，更远，更宽。
其实，善良除了是一种与生俱来的能力外，它更是一种愿望，一种洞察分辨人世间丑恶的旗帜，一种把人的痛苦完整地理解为痛苦并且衍生出喜悦的心态。
也许人生最重要的，就是要学习善良。
