徐俊
虽然我所做的学生资助工作很平凡，并且不是面向所有的学生，只是面向学生群体当中的一部分，但我却认为是学生工作中的重要环节，所以我很愿意将全部的真心倾注，成为学生人生关键阶段成长的助手。
选择学生——公平
做资助工作最重要的一点就是公平，这是做好资助工作的基础。有些人认为资助工作只需将家庭经济困难学生覆盖全面就可以了，我认为“宁可错发一个，不能放过一个”的做法在学生资助工作当中是非常不可取的。学生资助不仅仅是让家庭经济困难学生受到资助，更重要的是根据学生家庭困难程度的不同，公平地发放不同的资助。我们可以想象如果家庭经济一般困难的学生获得了更多的资助，而家庭经济特别困难的学生却获得较少资助，学生就会感受到不公平。如果这样的事情果真发生了，就会对这两类学生的心理成长带来一定的负面影响，他们不仅会认为我们做资助工作的教师不负责任，降低教师在他们心目中的威信，而且还会认为这样的资助制度不公平。当我们的资助制度最起码的公平性都遭受质疑的时候，又有哪位学生会心怀感激地来看待这来之不易的资助呢？
安排劳动——尊重
我校有专项的助学金，但是需要按照规定履行一定的义务劳动。我个人认为这样的资助方式很好，是对家庭经济困难学生的一种尊重，也是一种教育，通过自己的劳动回馈学校。在和家庭经济困难学生谈心的时候，他们告诉我：“对于靠自己劳动获得的资助，用起来心里坦然，花起来知道珍惜。”我想这样的效果应该是我们每个关心家庭经济困难学生的人最想看到的。
催还贷款——信任
每一个做资助工作的教师都会遇到催还贷款的情况。每当我做这件事情的时候，内心总是感到无比沉重，我总感觉心里有千言万语想对未能及时还款的学生说。可是到了这个时候，无论我再说什么，似乎仍然改变不了我是一个惹人嫌的“讨债者”的身份，而我的苦口婆心在此刻只能让人感觉烦。我想，有些话恐怕只有说在前面到时才不显尴尬，与其最后催款，不如平时多花点时间，所以我很注重平时跟学生的交流。一是引导学生培养知恩图报的意识；二是告诉学生他的还款行为在某种程度上利于帮助其他家庭经济困难的同学；三是了解学生在还款事宜上有没有什么困难。我始终坚信学生的本质都是善良的，当我把道理讲清，帮助他们把困难解决，又会有哪位学生不愿意还贷款呢？
心灵资助——关怀
对于家庭经济困难的学生，物质上有国家和学校提供的各项资助政策和措施，而对于学生心灵的资助，或许更多的就要靠我们这些和学生直接接触的辅导员了。我总是对这些学生说，每个人的一生当中，难免会遇到逆境，或是生下来就家境贫寒，或是在后来的人生中遇到坎坷，但是只要有自强的精神和拼搏的勇气，就一定能够改变命运走出困境。我一直认为，家庭经济困难学生和其他学生没有什么区别，只是目前遇到了一些经济上的困难，而解决困难，暂时可以靠国家、学校、学院的资助，但想真正从困境中走出，还要靠自己的拼搏！
一个负责学生资助工作的辅导员，面对的是一个特殊的群体，这个群体虽然在物质上是匮乏的，但他们同样对未来有着美好的憧憬，而我们的工作就是帮助这些学生克服物质上的困难，最终达到理想的彼岸；当我们看到这些家庭经济困难学生承担着一个家庭的希望，一步一步走向成功的时候，我们会觉得自己作为一个负责学生资助工作的辅导员很幸福。
（作者单位：北京交通大学）
