在知识经济时代，“知识就是力量”已成为人们的共识，“终身学习”愈益被人们接受和践行。如今的学校硬件设施越来越先进，师资水平也越来越高，可为何有一些学生不愿用心学习、乐于学习，却对学习感到厌烦甚至畏惧呢？
典型案例一
今年七月初的一天，期末考试结束了，家长、学生忙于整理物品准备回家，教师工作也行将结束，大家在办公室说说笑笑，分外轻松。
“请问，张老师和文老师在办公室吗？”这时一对家长模样的壮年人跨进教师办公室的门。文老师一看是自己所任教的初一（3）班沈然同学的父母，便笑着回应说：“班主任在班里安排工作，文老师在这儿。”家长马上走过来，握着文老师的手说：“不好意思，刚才没看见你，谢谢你和班主任这一年对我儿子的教导，沈然现在进步多了。”
文老师说：“不用谢，其实做老师的还应该谢谢你们的配合呢。”随后文老师与沈某家长谈起对沈然的暑期学习和生活安排的问题，之后，便送走了该家长。
文老师回到座位上，沈然的往事便涌上心头……
文老师是前年新调到城区的一所重点中学任教，报到当天，校长对他说：“你所教的初一新生生源并不优秀，大多是经过摇号进来的，但到初三毕业时，我们可以使学生们变得较优秀。过去几届低分率都是个位数，这也是家长们信任我们学校的根本所在，希望你要关爱每一位学生，取得学生的信赖。”
带着校长的嘱咐，文老师便用心投入教育教学。
第一周下来，学生上课个个比较认真。
第二周，由于师生间也越来越熟悉，有个别学生开始露出“庐山真面目”了，特别是（3）班的沈然，显得特别突出：上课经常讲话，甚至用手去推或拉前后的同学。文老师没有像以往那样采用呵斥的方法予以制止，而是走到他面前，用手抚摸了他的头，通过这种暗示的方式制止了他的行为。刚开始他还能安静下来，可没过十分钟，老毛病又犯了，这时文老师火冒三丈，可一想到校长的告诫，便强忍住了，便走过去，站在他的座位旁边，这时沈然的行为才有所收敛，但仍不知记笔记，而是左顾右盼。
第三周的早上，在去办公室路上，文老师看到班主任正在批评沈然，后来他了解到，上星期天来校前，沈然爸爸几个生意上的朋友，在家打扑克，沈然一直在边上看，事后趁他爸爸不注意，拿了一副牌到学校寝室里与其他同学也开始“小玩玩了”，赢了好几块钱，结果没逃过班主任的顺风耳。班主任让他在班级里作了检讨。
尽管沈然一段时间还认真，然而，期中考试，他考得并不理想。随后的几堂课，他显得越来越不注意听了，又开始在上课时发出怪叫并与其他同学吵闹。班主任把他调到讲台边上让他一个人坐，但这并不妨害他“为非作歹”。他在寝室里也很吵，班主任与家长沟通后，就让他回家住一段时间。后来发展成在课堂上睡觉，有几次还睡得很香。
难道家长的管理出现了漏洞？班主任于是打电话询问了一下情况，其父母反馈说他回来很正常，回家之后就关灯睡觉，而且特别关照父母早上记得叫他起床。
老师们经过分析认为问题还是出在家庭的管理上，因为按他的脾气，回家后不可能这么早就能入睡，况且，这几天在学校无精打采，上课睡得很香，就说明有问题。于是文老师就陪同班主任到沈然家进行家访。将沈然在学校的情况反馈给他的父母，让他父母留心他入睡后的情况。通过文老师的观察，还意外发现沈然窗台下有攀爬的脚印。
果然不出老师们所料，第二天，他爸爸气呼呼地打电话来，说今天不让他来上学了，要让他在家反省。原来每天他在校晚自修回家后，马上洗刷后进房间，然后关上门，伺机从窗户上爬出，翻过围墙，到了大街的网吧通宵上网，直到凌晨三点钟后偷偷返回。家长一直被蒙在鼓里，以为他在睡觉。这次被父母逮了个正着——他正在网吧里玩游戏。
沈然回校后文老师找他谈话，他道出了缘由：原来他自从因违纪回家住宿后，父母总数落他违纪、不听话而且成绩差，他也认为自己不是读书的料。为了逃避父母的责骂，他只好每天早早关门，可是又睡不着，于是就想到翻墙外出上网。他觉得上网还能找到一些朋友，打游戏能很快升级，有一种成功感，因而乐此不疲。
文老师安慰他说：“什么时候我要与你父母交流一下，不能光看到你的缺点。但你要理解父母的心情，父母虽然讲话啰嗦，看法片面，但总是为了你好，不管他们讲的是否正确，你都要作参考，有则改之，无则加勉，你也不能自暴自弃，更不能跑到网吧里去！”文老师故意停顿了一下，看着沈然，沈然微微点头。
文老师问起他过去的情况，他说自己在小学一二年级时，学习成绩还不错，但在三年级起，交上了几位贪玩电脑的同学后，就从没好好地听过一堂课，上课吵闹，老师也拿他没办法，成绩几乎都是班里倒数第一。文老师问起了他家的情况，他说爷爷是村支书，爸爸妈妈经商，家庭经济状况较好，家里就他一个孙子。家里每天热闹异常，打牌的、串门连续不断，常常使他静不下心来学习。
了解到这些情况后，文老师鼓励他说：“沈然，老师相信你也是个向上的好学生，只不过还没有找到进步的机会和下定决心而已。”
后来，文老师向班主任通报了与沈然交谈的情况，两位老师于是约了沈然的父母，进行了面对面交流。大家一致认为，沈某的本质并不坏，只是学习基础差，对学习没有信心，学习环境需要改善，行为习惯需要纠正。
本校心理辅导老师张老师也被请来与沈然进行交流。
张老师得出结论是，沈某家庭环境不利于学习，结交的朋友不上进，而他本人学习成绩不好，一直得不到老师和同学的关注，所以会不自觉地做出一些招摇的事情让老师、同学去关注他。张老师认为这是人的正常需求，只要老师们进行正确的引导和鼓励，就会逐渐得到纠正。
基于上述了解和理解，大家如下这般地开展了转变沈然的工作：
由文老师再找沈然谈一次话；班主任让沈然仍然回校住宿，并让他担任寝室长，如果寝室纪律、卫生好，公物爱护，给予表彰和奖励；任课老师注意他平时的行为习惯，上课注意提问和表扬鼓励。
于是，文老师找来了沈然说：“上次我们谈话中得知，你小学三年级前学习成绩还不错，说明你的脑袋瓜很灵，据同学说，你打扑克玩游戏都很厉害，只不过你把聪明才智用错了地方。如果用在学习上，成绩一定也不错。”
“我不懂的太多了，即使用功，也跟不上去了。期中考试前我也努力过，可是仍考得那么差。”沈然悲观地说。
“不，说明你用功的时间还太短。再说，你要放低标准，只要每天感到上课懂到一点就是进步，每天通过自学、思考、提问，搞清了一些不懂的问题就是进步。考试时，在年级里名次进步了一位也是进步。”文老师说到这里，发现沈然眉头有所舒展，眼神也亮了一些。
“那我以后还是考不到好的学校，还是等于没有用。”
“考不到好学校不等于知识和能力没用。再说，以后还很遥远，重要的是要把握好现在。你看我文老师怎样？”
“很通情达理、很负责任的一位老师。”
“谢谢你的信任，可你没有想到，我在小学时整天只知道闹着玩，读初中时，成绩也不好，后来一位数学老师关心我，耐心叫我如何因式分解。我慢慢开始懂进去了。有一次老师在讲课，我都听进去了，可旁边平时数学成绩比较好的两位女同学还在嘀咕，‘说什么呀，为什么呐？’这时我就想，这么容易的问题都搞不懂？于是，我就觉得自己并不比她们笨，后来学习愈发有信心，数学成绩进步得越来越快。”
“真的！”
“千真万确。我觉得你比我还聪明。关键看你怎样努力了。”
“我行吗？”
“文老师相信你。”
……
在以后的上课中，任课老师有简单的问题，一般都要叫他回答，并且不断地肯定和鼓励他。有一次语文课，有一个问题他答非所问时，引得同学哈哈大笑，老师就说：“沈然很有勇气，虽然没答对，但起码让大家知道这一答案是错的。下次你沈然自己也不会犯这一错误了。谢谢沈然同学！”
暗地里，班主任有意安排一位待人热情、成绩好的同学与他同桌，并让组长、学习委员经常关心他的学习情况。尽管沈然有时难题做不出来，也会表现出垂头丧气的时候，但当有同学帮助他解决时，他的精神又振作起来了。
另外，自从他当上了寝室长以后，晚就寝很按时，有同学要说话，他就会提醒。他答应大家，只要被评为文明寝室，就请大家看一场电影。于是，大家对他的工作很配合。
一个月下来，大家如愿以偿，沈然非常高兴。班主任还委任他为班级纪律委员。
文老师还要建议班主任在班里设立较大进步奖，让同学们来评议谁的进步大。班主任接受了这一建议，在班级期末分析会上，沈然等同学得到嘉奖。
课后，沈然拿着奖状高兴地来到文老师的办公室，对文老师说：“老师，这可是我的第一张奖状啊，太开心了！”文老师趁机说：“恭喜你！如果你今后每个星期都进步很快，我文老师也会每个星期给你发一张奖状。”
于是，沈然上课也越来越认真了，作业有时还会提前完成。
然而，半年后，在沈然父母亲感情的湖面上，却掀起了波澜。
原来，沈然的父亲与人合伙从事某市的长途运输服务——经营一辆跑省城“四季青”服装城的大巴车，母亲则经营一爿服装店。他家的这辆大巴主要是夜间运载去采购服装的顾客。沈然父亲一举两得：一方面，以股东的名义，在车上检查卫生执行情况，清点白天的售票结果，同时，监督售票员工作，也顺便为自家进点服装。而沈然母亲则一门心思从事店里的销售和盘点。夫妻俩可谓“优化组合”，内外不误，公私兼得。然而，也许生活太顺利、家庭太平静，沈然父亲慢慢地与一位有几份姿色的单身少妇“好”上了。
这种信息终究被妻子感觉到了。
从此，沈然的母亲情绪变差了，对他父亲没有好脸色，常指桑骂槐。沈然父亲虽也听出弦外之音，但总以为妻子只是怀疑。沈然也觉得母亲变了，家里的东西不爱整理了，整天板着脸，容易发脾气，比过去少过问他学习和生活情况了。
有一天，沈然母亲发现丈夫的钥匙串上多了几个钥匙，于是，她就问丈夫这些钥匙从哪里来的？开什么门的？丈夫支支吾吾前言不搭后语，妻子穷追不舍，一定要他具体讲出开什么门的钥匙，并让丈夫带她去开。如果开不开，说明这钥匙来路不明。这一招真灵够狠，丈夫只好承认有外遇的事。
这期间，沈然在周末经常听到父母吵闹，情绪也变得差起来，周末不能安心做作业，回到学校常分神，担心自己会成为离异家庭的孩子。由于作业质量变差，知识小测验退步不少。对此，班主任、心理师张老师和文老师都先后找他谈过，他一直没说出真相，在文老师第二次找他谈心时，他才鼓起勇气、泪水潸潸地道出家里的真情。
班主任找沈然的父母好好谈了一次，指出夫妻不和对小孩子会产生较大的负面影响，他们父母也就没闹离婚了。此后，沈然学习又开始进步了。为了证明夫妻的和好，同时为了感谢一下关心入微的老师，沈然父母就借放暑假之机，特意来学校一趟，于是就出现了开头家长进教师办公室谢师的一幕。
典型案例二
每年的教师节，文老师总会收到过去学生的短信祝福，看后一般就删去了，可有一条短信文老师一直保留着。原因当然不是这个学生很优秀，也不是他的短信写得很精彩，而是这条短信见证了一个叫华的学生向上的决心。这条短信的内容是：“文老师，祝您教师节快乐，谢谢您初中三年对我的教导，相信我，不会让你失望的。”
六年前，华是文老师班里的一名学生，他个子中等，身体很结实，皮肤黝黑，嘴唇干裂，一双大眼睛，分明是一个典型的农村孩子。在文老师们班里，乃至年级组里，他是个鼎鼎有名的“刺头”，任课老师怕他，文老师对他也头痛，在班主任日记里的，在学生违纪情况登记表里，几乎每周都有他的“光荣事迹”。在他的不良行为中，以打架居多，有几次还参与打群架，甚至有一次他将社会上的闲杂人员带到学校门口来帮他打架。学校政教处对他进行了处分。为保证有良好的班风，改变这种状况，文老师决定从他着手，进行教育。
首先对他进行一次家访。预先没有告知他，文老师骑摩托到他村庄时，发现他与一班社会青年在大树底下乘凉，边说笑边接过同伴递过的香烟。当他听到非常熟悉的摩托车声音并发觉是班主任的到来时，下意识地将香烟往身后一藏，然后叫了一声老师好。
他以为文老师是经过他们村庄，客气地说：“老师，到我家吃饭去。”文老师当作没看见他抽烟，故意说：“也好，到你家去看看。”这时他愣了，但又很快将烟丢到地上，跑在前面带路。来到他家，跨进门去，文老师大吃一惊：房子还是上个世纪中期爷爷传下的——一间砖墙瓦屋，风雨已经在上面留下了深深的烙印，墙上的石灰大都已脱落，露出一块块青砖；厅堂里摆着一些旧家具，唯一的一件现代化的电器就是17寸的黑白电视机。他母亲刚刚从田里回来，卷着袖子坐在小木凳上择菜。文老师的出现，让她感到比较突然，她连忙起身从一个生了锈的铁罐子里抓出一把茶叶放进一个旧瓷杯里，请班主任喝茶。
