当今，一些有名望的小学招生依然很拿人。《义务教育法》早已实施了，加大学校建设、落实优质均衡已成上级领导和各校校长和老师们的共识，但划片招生真的完全落实了吗？没有，还真的没有！这就注定了：从招生的那一刻起，学校之间的不平衡，业已注定了生源质量的初步差异。
无独有偶。招生那天下午，我们又招进一个学生，在我们片内租的房子，“五证”还没有办齐全。我见了孩子的母亲，当时她怀里抱着一个小的，手里牵着这个大的，孩子浑身上下脏兮兮的。扪心自问，我很同情这些外来务工人员的子女，因为他们更不易，他们也需要学习，甚至更迫切需要得到好的教育。看到他们的样子，可怜、可叹、可忧的感觉，是那么深深地、强烈地萦绕着我……
受教育权利是公民最基本的权利。教育是孩子成长的起点，它为懵懂孩童慢慢开启一个新奇的世界，又引导他们去探索、去实践、去思考，最终才成长为有益于社会，把握自己未来的人。特别对那些外来务工人员子女，更应如此。所以国家现在正在不遗余力地普及和巩固义务教育，“让所有孩子都能上得起学，都能上好学”。然而公平真的需要一个过程，它不是一蹴而就的，需要我们——这些教育工作者们，怀揣信念，坚定地执著地不懈追求。面对现实，我们不得不承认：不均衡的现象依然存在，如：城乡不均衡、校与校之间的不均衡，特权的存在，制度安排与体制性障碍等等。
不一样啊，不一样……带给我们更多的是社会责任感和历史使命感。责任、责任、还是责任！家庭背景的不同，生活环境的差异，人们固有观念的差异，引发我们更深的思考：如何通过教育，让人与人之间尽可能缩小差距。这从某种意义上讲，普通校老师任务更重，普通校的校长更需要保持一种信心，保持一种心理的平衡。如何适时、适性教育孩子们，让孩子们能够多元地发展，不比物质条件，不比人为条件，不比优惠条件，全力以赴地做好本职工作。义务教育——任重而道远！
把感恩当作习惯
前几天和同事聊天讨论：为什么现在的人越来越不懂得知足？结果大家都一致认为：是缺乏感恩之心。
如果把感恩当作习惯，就会是另一番情景。接着，同事讲了一个真实的故事。这个同事家的附近有一个近40岁的残疾人，母亲还有病。为了娘俩的生存，他每天早晨在家附近摆地摊，卖些生活小日用品。对所有来摊上买东西的人，他都会说声：“谢谢！”有的人可怜他，想多买点帮帮他，却被他婉言谢绝了。他说：“大家的心意我领了，我感激大家，不能再给你们添麻烦了。”夕阳照在他平和真诚的脸上，满脸写着“感恩”，竟是那样动人！同事讲完，大家感慨万千。
是啊，无论贫富，无论长幼，无论男女，在人成长的历程中，有一样东西一定不能丢，那就是“感恩”。感恩的人是一些谦卑的人，或者说，他们出于感恩，因而谦卑。人，如果把感恩当作习惯，那么他的心总是被温暖包围着。
把感恩当作习惯。习惯是天天重复的行为，如果重复的是烦恼，情绪接近于忧郁症：如果重复的是感激，得到的将是喜悦。正像那个残疾者，因为有感激，所以呈现出平和之美。可惜生活中，这样的人太少了。物欲横流的时代，奔波忙碌的人们，究竟当多大的官、赚多少钱、买多少彩票，才能让人能把感恩当作习惯呢？
也许刚好相反，斩获巨大的人不见得有一颗感恩之心。他们觉得职位与金钱得之必然，不想感激。感恩的人多是一些谦卑的人，他们才会把感恩当作习惯。谦卑的人可能生活在底层，可能会遇到更多的艰难，像那个残疾人，全身心打拼，对每一点小小的收获都喜出望外，心生感激。他们不断打拼，不断收获，不断生出欢喜之心，感恩随之形成习惯。而狂妄的人心里拥挤，被自大和功利挤满，找不出一席空地放置感激。狂妄的人需要感激谁？他们谁也不感激，只迫切需要别人感激他们。
社会就是一面镜子，生活就是一个大课堂，每天都会上演许多精彩的画面。但愿有更多的人把感恩当作习惯。做校长的八年，我深刻领悟到，学校走向成功的诀窍是“相互感恩”。我用心记下老师们的一件件好事，倡导尊重理解欣赏，带着感恩的心待人待事。我们在全校开展“校长眼中的教师”“教师眼中的教师”“教师眼中的学生”等活动，就是让每个人都用真情谱写新曲，尽量忘记苦和累，尽量忘记忧和愁，心灵努力像花一样开放，笑容努力像花一样灿烂。感恩就是能赋予人花一样的美丽！
人到中年要做操
近日，读了局长的一篇文章，颇有感触。人到中年，每天都应该做做操，伸伸胳膊踢踢腿。特别是扩胸、下蹲、深呼吸，这三项运动对身体大有裨益。作为校长，若想提高自己的才干，不正是需要这三项运动吗？
“扩胸”，就是让自己的心胸更加宽阔。校长要有容人之量。人的差异是很大的，想法各有不同，见解各有千秋。在和老师们的交流、研讨中，吸纳百家之长，就要常做扩胸运动。我一贯倡导：校长的门总是开着的。谨记：不能容人，怎么能够团结一致求发展呢？
“下蹲”，就是要走出自己的办公室。只有深入才有明察，只有了解才有理解。老师的利益高于一切，切忌想当然，多做“下蹲”运动，才能了解老师们的所思、所想、所盼、所忧，才能听到有益于发展的铮铮良言。
“深呼吸”，就是离教师和学生们近点再近点。教师和学生是学校发展的实践主体，他们中蕴藏着无穷的智慧，脱离一线，就会耳不聪、眼不明，就会失去依靠的力量。师生如同空气，须臾不可离。一项项充满新意的活动，离不开师生群策群议，那新奇的点子，就在其中。
当我走近师生们中间，汲取着他们的真知灼见和治校良策时，我深深体悟到：“扩胸、下蹲、深呼吸”的要义在于：校长之德，能激发教师之情；教师之情，能丰富教师之心；校长之心，能开发教师之智；教师之智，能完善校长之能。
“小学男教师太少”凸显教育危机
最近，我们正在招收应届大学毕业生来校任教。面试的人实在不少，但其中大部分是女孩子。男孩子用“少得可怜”这个词来形容更恰当。就我校师资队伍现状来看，全校有近20名男教师，就已经很不错了。男教师的稀少，从教育学生的角度看，确实不利，这需要引起足够重视。
试想，孩子们未入学时，有母亲百般呵护；上了学后，女教师不离左右。因而，女教师身上的温柔、细腻等美德给孩子们影响很大，而男教师身上的阳刚、粗犷等性格，对孩子们影响甚少，特别对男孩子的影响尤其缺乏。
“培养小小男子汉”的呼声，此起彼伏。这些对教育提出了相应的要求，男教师稀少，可以说在某种程度上，凸显出目前教育的危机。
举一个身边的例子：有一次朋友说起他18岁的大儿子，每天上下学都必须由母亲接送，从未单独回过家。而且，夜里不敢自己单独睡觉，见着花圈就害怕不已，晚上还做恶梦……听罢，我不禁为这个已到成人年龄的“男子汉”感到羞愧和无奈。
杭州有一所非正规的教育机构业已引起人们的关注。这家原名“西点男孩”的教育公司因颇多争议，如今已改名为“教子有方服务公司”。尽管如此，大批家长还是满怀希望，想把读小学或初中的儿子托付给这家公司。
“西点”聘请的老师90%以上是男教师，而学生大多调皮，不屑“好学生”一类。这些孩子在“西点”完成一段“学业”后，其行为习惯大多发生了不小变化：阳刚气十足，溜冰、游泳、跆拳道、篮球等运动项目比同龄人略高一筹，围棋、演讲、辩论等体现学识能力的项目同样优秀。
“西点”所受到的青睐，令许多家长考虑到我们的男孩教育问题。
把孩子送到“西点”的家长几乎都有同一个愿望：把我们的儿子培养成“男子汉”。家长们的抱怨带有共性，中小学的教师中女性越来越多，学校除了抓考试和分数，几乎没有安排培养“男子汉”的活动。学校的班干部、三好生、尖子生，大多是女生，男孩子在小学和初中成为“弱势群体”。他们好动、调皮、异想天开的个性基本上得不到张扬和赞赏。
的确如此。我认为：目前我国的应试教育更有利于女生脱颖而出，在学校，教师更喜欢成绩优秀、乖巧听话的女生，男生获得表扬和奖赏，已经成为一件稀罕事。
“西点”的培养方式，我想有些地方还是很值得我们借鉴的。
1．扩大宣传：男孩子一般不愿到小学任教，觉得没面子，这就需要我们做好正面宣传，营造氛围，使人们真切认识到“百年大计、教育为本”的重要性，摒弃旧有的观念。如今，大学生就业相对比较难，采用有效的办法和措施，吸引、鼓励更多优秀的男大学生毕业后加入教师行列，已迫在眉睫。
2．提供机会：进入教师队伍之后，要加强培训，从思想、业务、人格、修养等方面多方培养，使大学生们树立强烈的教育责任感、工作的认同感，以及挖掘其内在的自信心，千万不能造成目前的阴盛阳衰的现象。
3．取长补短：男教师有自己的想法，女教师有自己的特长，大家要共同学习，发挥各自的优势，从不同的角度来培养我们的学生。
万事万物都有其自然规律，给孩子们优质教育，最重要的应该是拥有一支优质的师资队伍，我们培养的方向：男孩子要真的像男孩子，女孩子要真的像女孩子。
我想：绅士、淑女固然优秀，但上天赋予的人性美是千姿百态的、多姿多彩的，阳刚之气是男孩子身上最美的特质，我们的教育千万不要辜负了造物主的美意。
倾听，还要有主见
倾听，是校长人品、修养的体现，无影却有形。这种倾听，发乎于心：这种倾听，自然而然；这种倾听，让言者能倾吐。其实，学校有很多事情需要教代会商量、审议，校长最后作决策。作决策前，校长最重要的工作就是要敞开心扉，广开言路，注意倾听来自各方面的声音。
对于人们的意见，不管是高见、偏见还是成见，都应允许教师们畅所欲言，做到来者不拒，细心甄别，从善如流。当然，民主之后还要集中，做校长的一定要有主见。面对各种各样的意见，不能自以为是、固执己见、一意孤行，也不能在众说纷纭中迷失方向，人云亦云。比如，对比较敏感的绩效工资问题，由于每个教师的经历、学识、思维方式和分析角度不同，对事物的看法往往不尽相同。我特别欣赏在“未来教育家奠基工程”培训中一位专家的说法，他说，学校要发展，不能唱同一首歌，而要共唱一组歌，求大同、存小异。
解决问题、提高认识，关键要引导大家在沟通中明辨是非，在交流思想中增进理解，在探讨问题中形成共识。校长要努力做到：有主见，切忌刚愎自用；有主见，切忌优柔寡断；有主见，切忌随波逐流；有主见，切忌避重就轻。
校长要始终抱着对事业高度负责的态度，把握方向，审时度势，多谋善断。通过对各种意见进行综合、比较、取舍，及时拿出正确的主见，做出符合实际、顺应民意、切实可行的决策。
校长要念好“开会经”
经过一个学期的忙碌，总算放假了，假期还有两个会需要参加。对于各种会议，自己已有了一些认识，这还得益于一个小朋友给我的启示。
记得有一年“三八”妇女节，学校开展了书画比赛活动，请同学们写写、画画自己心目中的老师或家长。作品交上来了，可谓精彩纷呈。同学们有的抒发了对自己老师的喜爱之情，有的画出了自己和妈妈共同学习的倩影，有的描绘出自己长大了手捧鲜花和老师合影相拥的情景。
其中，有一张与众不同的画给我留下了深刻印象。白纸上画了一个中年女士，身着职业装，脚穿高跟鞋，手提小包。有趣的是，旁边写着一行小字：“开会去”。她的左边画着一个小女孩，嘴里吐出一串小泡泡，上面又有一行汉语拼音加歪歪扭扭的字，合起来是这样几个字：“什么时间和我玩？”看着这幅作品，我会心地笑了，这个孩子多么善于观察啊，她怎么会想到这个细节呢？
带着心中的疑惑，我请大队辅导员把这个小朋友叫到办公室，我笑着问她：“这是谁啊？”“我的妈妈。”孩子扬起脑袋，自豪地说：“我妈妈可漂亮了，她也是校长，就是会太多，总开会去，也不和我玩。”啊，童言无忌呀！我夸赞了她两句，请她回班上课去了。然而，这件事却引起了我的深思：作为校长，可不能陷入会海啊，我要尽力念好这段“开会经”。
开会是校长进行学校管理的一个手段，能起到拓宽思路、集思广益、凝聚共识的作用。但如果大会、小会不断，效果就会适得其反，真正使会议少而效率高，就要讲究点方法和策略。
纵观学校的各类会议，有些是必须要开的，有些是可开可不开的，甚至有时是真没必要开的。校长少开会，就必须学会“减、借、兼”三个字。
“减”，就是会议有轻有重、有急有缓。校长要开好重要的和急办的会，要有勇气、机智地拒绝不必要的会和次要的会。
“借”，就是借用网络等现代媒体手段，把一些传达性的任务、需公布的事情借用公示栏、手机等予以公告，以减少不必要的会议。这样既节省教师们的教学时间，也可以增加校长的管理和学习时间。
“兼”，就是要善于合并会议，利用零散时间开会。
开会时，校长要把握三个标准：形式上求简单，内容上重指导，时间安排要合理。
