老师听了爸爸妈妈们的话，笑着说：“咱们班里有一位同学家在这方面可做得非常好，咱们请小牧的爸爸妈妈给介绍一下经验吧。”
听了小牧爸爸的讲述，大家才知道，原来小牧家在制定“家规”的时候，小牧也是“列席人员”之一。制定的规则都是在大家共同的商量下完成的。爸爸妈妈对小牧提的要求都会问小牧是否能遵守，如果小牧觉得不能遵守的，爸爸妈妈会让他说出原因，然后再进行“修订”。
大家听了都恍然大悟，经过孩子参与制定的规则是根据孩子的实际情况制定的，孩子当然比较容易遵守了。
让孩子参与制定规则有着非常重要的意义。在共同参与规则的制定过程中，孩子对规则的理解会比单纯由父母的口中听到的宣布更加透彻。这可以更好地促进孩子的控制力。尽管商讨下来的结果未必是全数通过，但这样的结果远胜于制定出让孩子不能理解的规则。当孩子真正理解了制定规则的原因和目的，他们将表现出配合的态度，并且愿意自觉地遵守规则。
c.别制定不切实际的规则
小治是个很有主见的男孩子，但是妈妈制定的许多规则很让他苦恼。比如：放学后未经允许不许擅自决定去同学家、在允许的情况下可以去同学家做客，但必须按时打电话汇报情况、不许单独进厨房，更不许擅动刀具，等等。
小治觉得自己已经不是一个什么都不懂的小孩子了，因为妈妈制定的这些规矩，经常让他在同学面前抬不起头来。同学们经常笑他是个离不开妈妈怀抱的小宝宝。所以，有一天放学的时候，同学问去不去他家玩，小治想也不想就答应了。
小治在同学家开心地玩到晚上，回家一推门，就看到妈妈生气地坐在沙发上。妈妈看到小治回来，立刻质问他：“你为什么不遵守规则？我们说过放学不许擅自去同学家，就算去了也要打电话来汇报情况。”
小治终于再也忍不住地说：“什么规则？那是你的规则，不是我的规则。我已经长大了，我的事情我有决定的权利。我讨厌这些规则！”
并不是所有的规则都可以在家庭中得到顺利的执行，时间一长，规则与权威在孩子的心目中将变得不是那么神圣不可侵犯。规则也需要灵活地更改，不同年龄孩子的行为是不可以依靠同一条规则来加以限制的。当父母对已经长大的孩子说“绝不可以踏出小区的大门”时，就已经不是在向孩子宣布规则，而是在无理取闹了。
d.坚守规则很重要
桃桃家有一条雷打不动的规矩，就是桃桃一定要在晚上九点钟的时候上床睡觉。这天晚上，正当桃桃准备上床睡觉的时候，电视上突然出现了一部桃桃一直以来都很想看的动画片。孩子这下动摇了，她恳求爸爸：“爸爸，让我看完这部动画片再睡吧，好吗？”
爸爸看着女儿可怜巴巴的样子，真的很想答应她，但终于还是坚定地摇摇头：“不可以，桃桃，咱们说过什么来着？规则一定要遵守，只有这样，你以后才能成为一个有规矩、守信用的人啊。”
桃桃眼里露出失望的神情：“可是这部动画片我想看很久了，演完就没有了。”
爸爸说：“规则的遵守是不可以讲条件的，我们说好了是九点钟睡觉，就要九点钟睡。今天有这样的原因你想晚睡，如果明天又有别的原因呢？这样规则的制定不是没有意义了吗？”
爸爸这样说，桃桃虽然很失望，但还是遵照约定乖乖上床睡觉去了。
不能持之以恒的规则无法约束孩子的行为，相反的，它只能带来混乱和孩子对规则的怀疑。当怀疑产生，试图违反规则的行为就会随之而来。因为父母偶尔表现出来的宽容态度让孩子产生了误会，他们以为规则并不如想象中那样严格。如果是这样，规则将失去预期的效果。
2.哪些方面需要给孩子“立规矩”
a.生活中的必要准则要遵守
例一：先看左，再看右
妈妈带小墨到公园去玩，一不留神小墨手里的红皮球滚到了公园旁边的马路上。小墨站起身就想往马路上走，妈妈一把拉住她，对她说：“小墨，妈妈告诉过你应该怎样过马路的，你还记得吗？”
小墨说：“我记得的妈妈，先看左边，再看右边，要确定没有车子了才可以过去。不过妈妈，为什么我们要遵守交通规则啊？”
妈妈说：“妈妈问你，你觉得生活幸福吗？”
小墨说：“幸福啊。”
妈妈说：“这就对了。可是只有活着才可以享受幸福的生活啊。所以妈妈要求你遵守交通规则，保护自己的身体不受伤害，你觉得这样有没有必要呢？”
小墨连忙点头：“太有必要了。”
妈妈说：“说得对孩子，记住，交通规则一定要遵守。来，妈妈跟在你身边，我们去把皮球捡回来。”
小墨小心翼翼地通过马路，捡回了皮球。妈妈看着女儿能严格遵守交通规则，脸上露出了欣慰的笑容。
这是不需要理由就必须要求孩子遵守的安全规则之一。在这一点上不允许讨价还价的情况出现。小孩子并不懂得什么是危险，那么父母就最好在他们懂得这些危险之前，先用不可抗拒的安全规则将他们与这类危险划清界限。
例二：别跟陌生人搭讪
星期天，小凡和爸爸妈妈一起上街。因为是周末，街上的人很多，小凡顾着看街上许许多多新奇的玩意儿，一不小心就跟丢了。
爸爸妈妈走出很远才发现女儿不见了，大惊失色。急急忙忙地朝刚才走过的路跑回去找小凡。经过刚刚走过的百货大楼的时候，妈妈一眼就看到小凡正站在刚才他们看过的那个橱窗前面。一个陌生人正和小凡说话，小凡虽然在哭，却一动也不动。
爸爸急忙走上前去，对那个陌生人喊道：“你要干什么？”
那个陌生人一看孩子的父母来了，急忙转身跑掉了。爸爸妈妈飞快地跑到孩子身边，一把将孩子搂在怀里。
后来爸爸妈妈带小凡去吃快餐的时候问她：“小凡，那个人跟你说什么啊？”
小凡说：“他问我是谁家的小孩，说带我去找爸爸妈妈。”
爸爸又问：“那你为什么没有跟他走啊？”
小凡说：“我记得爸爸妈妈跟我说过要守规矩，如果走丢了就要站在原地不动，而且不要跟陌生人说话，爸爸妈妈一定会回来找我的，所以我就站着不动了。”
这样的情况估计很多父母都遇到过。小凡的表现是令人欣慰的，父母就应该教会孩子保护自己的能力。因为严格遵守了与父母之间的约定，因为明白一定要“守规矩”这个道理，孩子无形中就将自己从危险身边带开。这也正是规则存在的意义。
b.游戏规则要遵守
例一：木头人，不许动
启儿跟幼儿园的小朋友玩游戏，大家玩的是“木头人，不许动”的游戏。好了，游戏开始了，领头的小朋友开始喊：“我们都是木头人，不许说话不许动。”
喊完以后所有的小朋友都不动了，只有启儿还在咯咯地笑。小朋友们叫道：“哦，启儿输了，要受罚。”
启儿不服气，说：“为什么是我输了啊，不公平。”
小朋友们说：“因为游戏已经开始了，也喊了‘不许说话不许动’了啊。”
启儿说：“我又不是真正的木头人，我为什么不能动啊，我不要受罚。”
大家叫起来：“真没意思，启儿不守规矩，我们不要和你玩了。”
大家从启儿身边走开另外围了一个圈子，被孤立的启儿显得又无措又伤心。
你家里的孩子有没有遇到过这样的情况？其实孩子很无辜，因为没人从一生下来就懂得什么叫游戏规则。为了避免孩子在和朋友相处的时候出现这样的情况，父母就应该告诉孩子，这个世界上有很多规则需要遵守，如果你希望和小朋友在一起玩得开心的话，那么游戏规则必须要遵守。因为这是保证孩子能够融入集体的至关重要的一点。
例二：观棋不语真君子
昊昊和他的爸爸，还有爸爸的一位好朋友，三个人都很喜欢下象棋。所以这位叔叔隔三岔五就要来昊昊家和他们俩父子“厮杀”一番。
一天，叔叔又来和爸爸切磋棋艺了，昊昊在一边观战。不过今天叔叔的状态特别好，越战越勇，爸爸有点招架不住了。昊昊的心里当然希望爸爸赢了，就很替爸爸着急。当爸爸正在思索一步棋的时候，昊昊忽然看到了一步好棋。可是看爸爸的样子似乎还没有想到，昊昊心里一急就想开口说话，正好被爸爸看到了。爸爸和昊昊的目光一对视，昊昊立刻看出了爸爸目光中的含义，两个人一起笑起来，齐声说：“观棋不语真君子。”
叔叔也笑了，拍拍昊昊的头说：“好小子，棋品不错嘛。”
这一盘棋最后还是爸爸输了，但是三个人都玩得高高兴兴。
有规则的游戏才是可以给人带来欢乐的游戏。游戏规则是什么？它并不像法律和一些行为规定一样强制人遵守。其实游戏规则说起来只是一种大家默认的约定而已。大家在玩游戏的时候常常会说“某人某品很差”或是“某人某品很好”。毫无疑问，谁都愿意和品德好的人交往。说是品德一点也不夸张，从小处看大处，一个愿意遵守约定的人，品德自然也不会有问题。所以父母千万不要轻视游戏规则的实行，要教给孩子的不仅仅是遵守游戏规则的道理，还有做人的道理。
c.日常行为规范要遵守
例一：爱护脚下的绿地
艳艳在公园里玩，看到草地上摆着这样的牌子：“别踩我，我会疼”。艳艳奇怪极了，问妈妈：“妈妈，妈妈，小草说它会疼，是真的吗？”
妈妈蹲下来说：“是呀，孩子，小草也是有生命的，所以，你要爱护每一块草地，不要随便去踩它们。”
艳艳说：“那既然小草会疼，花和树会疼吗？”
妈妈说：“都会的。艳艳你要记住，花草树木都有生命。我们要尊重每一个生命，不要随便去践踏采摘它们好吗？”
艳艳点点头：“我知道了，原来它们和我们一样都会疼，那我以后一定好好爱惜它们。”
从小建立环保意识很必要。爱护花草树木也是每一个公民应当遵守的日常行为规范。对孩子来说从小懂得遵守日常行为规范是非常非常重要的。“冰冻三尺非一日之寒”，无论好习惯还是坏习惯的养成都不是一朝一夕的事。同样，规范意识的养成也不可能是一日之功。所以告诉孩子这不仅仅是一个人素质的体现，还可以从中领会到生命宝贵、珍惜生命的道理。
例二：关紧每一个水龙头
学校里近来有人反映学生洗手间的水龙头总是有人不关紧，自来水“滴答滴答”不停地往外流。于是各个班级都抽派了一位老师放学的时候留下来，观察到底是谁没有把水龙头关好。
二年级二班的李老师走到一个洗手间门口，正好听到里面有人洗手的声音，她悄悄推开门缝看，原来是自己班上的学生小晴。老师心想看她洗完手怎么办。
小晴洗完手，把水龙头拧了又拧，还仔细看了看有没有滴水。老师心想这孩子还不错，但是看到她还不离开，心里有些奇怪。再看才发现，原来小晴在检查那一排水龙头有没有都关好。直到她把几个滴水的龙头都拧好，才准备离开。
老师很感动，推门进去说：“小晴，你为什么要把龙头都关上啊？”
小晴说：“妈妈告诉我的，要珍惜资源。在家她就要求我关好龙头，说自来水浪费了太可惜了。妈妈还说，不管在哪里，都要关紧每一个水龙头。”
珍惜资源，爱护公共财物也是从小要培养孩子懂得的重要行为规范之一。节约用水这样一个简单的道理，很多人都懂得，但是很多人，甚至是成年人都做不到。如果从小就培养孩子这样的观念，珍惜资源就不再是一句空话。
3 肆无忌惮会助长孩子的放任———权威
美国儿童心理学家杜布森博士认为如果一个孩子在15岁之前就能成功地否定父母的权威，当面嘲笑和坚决反对父母的权威，那么他就会形成对父母的天然蔑视。
父母权威如何确立？说是依靠与孩子“交战”中的胜利绝对是片面的。但是，也是绝对必要的。当面对孩子的故意挑衅时，父母除了坚决回击之外无路可走，这是父母维护自己权威最重要的方面之一。这并不是为了获取某种满足感或是自尊心，而是为了最终确立父母在孩子心目中的地位。因此孩子必须首先学会尊重父母，而事实上，能够让孩子尊重的父母才能获取孩子的信任。这种尊敬、崇拜与信任相混合的感情更容易让孩子心平气和地接受父母的建议，相应的，挑衅事件将会最大限度地减少，矛盾冲突也将不再构成主要问题。
孩子与最初出现在他世界里的人的交往态度，往往会决定他以后同其他人的交往态度。如果不能教会孩子正确处理与父母之间的关系，那么如何与人交际的困惑将伴随他的一生。
1.餐桌上的“较量”
午餐时，志志又一次对妈妈做出的菜肴皱起了眉头。他说：“我不想吃，看到你做的东西就没有胃口。”
爸爸听到志志的话抬起头看着他：“如果不吃，就放下你的筷子。而且，我不希望下次再听到你用这样无礼的语气跟你妈妈说话。”
志志赌气丢下筷子去看电视了。爸爸妈妈继续吃饭，爸爸边吃边称赞妈妈的手艺：“这个香菇炖鸡真是妈妈的拿手菜，比我在外面吃过的全都要好吃。”
志志已经有点动心了，他很希望爸爸能叫他去吃饭，但是爸爸妈妈没有任何表示。过了一会儿，爸爸妈妈吃完饭了，志志饿了，他说：“妈妈，我想吃饼干。”
爸爸阻止了妈妈，说：“没有饼干可以给你吃，如果你对正常的用餐没有胃口的话，我不认为你有胃口可以吃下别的东西。”
妈妈有些心疼志志，就把刚才吃饭时给志志留的菜和饭热了热端到志志面前。爸爸看到是刚才的食物，没有表示反对。
志志再次赌气说：“我不吃，我刚才就说了我不想吃了。”
爸爸说：“没关系，你可以不吃，但是我可以告诉你，除了这个，我们不会给你吃别的东西。”
志志听爸爸这样说，生气地跑出去玩了。他想用出去玩气气爸爸，但是奇怪的是爸爸并不阻止他，也不生气。
