三、信息与计算科学实践教学的改革措施
信息与计算科学专业是一个以理学为主，理工兼容的专业，学生除具有较强的理论基础外，应有一定的实践动手能力。实践教学是信息与计算科学专业教学体系中非常重要的环节，是提高学生基本技能、培养应用型人才的重要举措，必须建立一体化的实践教学体系以培养学生分析问题和解决问题的能力及团队合作精神。一般高等院校学生文化基础相对较差，而动手能力较好，因此在学生的培养过程中，我们要根据学生的自身特点，通过实践环节的教学，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时在实践过程中及早地接触社会、认识社会，培养学生创新能力，提高学生综合素质。现结合我校信息与计算科学专业的特点和在实践教学环节中存在的问题，对一般高等院校实践环节教学模式提出以下几方面的整改措施。
1.更新实践教学观念、整合课程体系
信息与计算科学本身是实践性极强的学科，在学科发展、专业建设、教学环节中都应该紧密联系信息技术与计算机技术的实际，特别是学科最新发展与高新技术的实际，应加强数学建模、数学软件应用、计算机编程、数值试验以及信息系统开发等实践能力的培养，同时培养学生的创新能力。
加强实践教学环节，不是简单地增加实验或者实践教学课时。我们在教学计划的制定过程中，应强调实践教学对本专业学生培养的重要作用。在制定实践教学计划时，既要有基础实验，又要有专业实验；既要有基本技能训练，又要有创新能力训练的实践教学环节；既要强调对学生专业操作技能的整体训练，又要注重对学生基本素质的培养。实践教学的内容，应以就业为导向，以教育部专业要求为依据，以复合应用能力为主线，将各实践教学环节进行整体设计，建立与理论教学既相互联系又相对独立的实践教学体系，把实验教学、综合实验、毕业论文（设计）和学生科研以及学生的各种创新活动融为一体。利用课程综合性实验，要求学生根据课程的性质和要求，在教师的指导下，自主选题，自主编程，以提高学生程序设计的能力；通过数学应用、数学建模、基于项目的设计性实验，实现专业与应用的复合；以毕业论文、毕业设计、学生科研、数学建模、计算机仿真等形式为载体，培养学生的科技创新能力；组织学生参加“全国大学生数学建模竞赛”、“全国大学生挑战杯”等学科竞赛活动提高学生运用所学数学知识、计算机技术解决实际问题的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力及团队合作精神，从而激励学生学习的积极性，对学风建设、专业建设都能起到积极的推动作用。
为了适应专业方向的调整和就业市场的需要，我们需要更新课程体系。我校信息与计算科学专业的骨干课分为两大类，一类是数学类课程，包括数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、常微分方程和数值分析等；另一类是计算机类课程，主要有信息论与编码理论、数据结构、操作系统和C++等。作为信息与计算科学专业的学生，学习和掌握一种功能强大的开发工具是十分必要的，另外随着互联网的普及，网络编程和网页制作能力已变得越来越重要。在近几年的就业招聘会上，我校信息与计算科学专业的不少学生就是因为没有通过C语言或者Java测试而应聘失败，这不仅大大影响了学生的就业，而且使许多学生自然地产生了“在大学中，学的没有用，有用的学不到”的想法，对校园学风产生了消极的影响。
在新课程体系中，一方面我们适当削减了与新专业方向不太吻合的课程，缩减如《数值分析》、《计算机图形学》等的课时，另一方面，我们增加应用软件方向的几门骨干课程，比如我们从大二开始就让学生接触Matlab，在必修课中增加“面向对象的程序设计”，目前主要讲授C++，今后随着计算机的发展随时调整；在指定选修课中增加《Java程序设计》，在任选课中可以增加《动态网站构建技术》、《数据库编程技术》等课程。
2.增加硬件投入，加强校企合作
2005年我系添置了高性能计算机80余台及相关设备，成立了专门的信息与计算科学实验室，大大改善了学生上机条件，为提高实践教学质量打下了坚实的基础。下一步，我系拟建一个数值分析与仿真技术实验室，配备20余台高性能计算机和相关应用软件，如Matlab、Maple、仿真实时图形系统SimuMMI、图形化建模工具SimuBuilder等等，该实验室主要用于教师科研、综合设计性实验、学生创新性实验等用途。
从近几年用人单位反馈的信息来看，大多数学生毕业以后并不能适应工作岗位的要求。如果学生在大学学习期间能够广泛、深入地了解所学专业在实际生活中的用途，就可以提高学生的学习兴趣，增强学生的实践能力，从而避免学生在校获得的理论知识与实际脱节。那么如何将学生所学的专业理论知识与实践紧密地结合在实践教学环节中呢？为了解决这一问题，可以根据信息与计算科学专业特点，让学校与相关企业建立合作互助关系，建立稳定的实践基地。一方面可以与企业联合开展科学研究，为企业提供产品研究与开发的理论基础；可以定期邀请企业工程师来学校开展专题讲座，介绍一些研究方向的前沿问题，使学生能够了解到更丰富的书本上学不到的知识。另一方面，通过建立实践基地，可以使学生到企业中去，使学生真正接触到实际工作的许多方面，体会实际工作的特点和学校所学理论知识在实际工作中的使用价值，加强学生的感性认识，培养学生协作精神和团队精神，提高学生独立分析和解决实际问题的能力。目前，我校正积极策划与苏州工业园区等培训基地建立实践、实习和就业的一体化合作关系，相信不久就可以付诸实践。
3.开展形式多样的课外实践教学活动
信息与计算科学专业的学生在学校的主要任务是学习获取信息与计算科学专业的全面知识、全面提高各种能力，所以必须营造良好的学术氛围，促进学风建设，正确引导学生的学习兴趣。应该在课外实践活动上下更大的工夫，包括组织学科竞赛、进行趣味化设计、开展课程兴趣小组活动、参加假期社会调查、申报并开展学生科研等，进行理论、综合实践能力培养，以教学、实验、实践及丰富的课外实践活动，为学生提供相互学习交流的环境。我校新开设的学生创新性实验项目，对提高信息与计算科学专业学生的动手、科研能力和创新思维就是一次有益的尝试。
四、结束语
对于一般普通高等院校而言，信息与计算科学专业不是传统优势专业，师资力量也相对薄弱，学生的培养质量不尽如人意。特别是近几年来学校扩大招生规模，信息与计算科学专业学生的就业压力日显突出，随着近年来一系列改革措施的落实，这一状况才得到了一定程度的改善。但必须清醒地看到，信息与计算科学专业一直面临着专业特色不明显、高水平专业师资匮乏等许许多多的困难，尤其是实践教学这一环节一直得不到有效的落实。如何在现有的条件下办出“学生满意，社会认可”的信息与计算科学专业，仍将是我们面临的一项长期而又十分艰巨的任务。
主要参考文献
[1]高胜哲，董宇峰.加强实践环节研究促进信息与计算科学专业建设.大学数学，2007，23（1）：2，13～15
[2]谢永欣，秦桂香，等.信息与计算科学专业课程体系的改革.数学理论与应用，2003，23（4）：12，9～11
（高仕龙、邹进，乐山师范学院数学系）
