历史教师 陈少宇
那年进入华阳中学后，我担任了高2007级（9）班的班主任。因为要适应新环境，理顺班级工作，工作头绪多，还没完全将注意力转移到学生身上，一个偶然的机会让我与学生赵某有了交心的过程。
中秋节开晚会，师生兴致高，积极参加庆祝活动，这其实也是一个师生交流、增强班集体凝聚力的良好机会。晚会在欢乐、祥和的气氛中顺利进行着，就在快近尾声时，我无意中在教室的一个角落发现一个啤酒瓶，仔细一检查，我居然找到了三个瓶子，我认识到问题的严重性。于是，晚会一结束，立即着手调查这件事，相关的六个学生被我留在办公室，其中有两个可能性最大的同学态度不端正，拒不承认，并口出狂言，态度恶劣（其中就有赵某）。经过一个多小时的调查还是没有结果。于是我准备打电话请家长配合此事，而赵某此时的态度变了，恳求我不要给他家长打电话，我一再追问原因，他却不正面回答。这引起了我的特别留意。经过一个多小时晓之以理的说服，最后他终于在痛哭一场后给我吐露了他的心声。
原来赵某原籍在泸州，因母亲工作调动，初二时转入华阳中学。他聪明机灵，很小的时候，父母对其要求非常严格。我想他父母是中国传统式教育的那种家长吧。在一次与邻居小孩打架的事情中，他被父母痛打一顿，留下了很深的伤疤和心灵创伤。他的性格开始变化，对父母感情淡薄，对同学蛮横，常欺负他人。因此，时常有人反映他的不良行为，这导致了家长教育的恶性循环，他对父母的成见也越来越深。到初中后，他的脾气更加古怪，不关心班级事务，对父母和老师都不信任，时不时惹出一些麻烦来。父母也拿他没办法，所以经常就把一些气发泄到他头上。家庭中父子、母子之间关系较为紧张。父母怕，儿子也怕老师反映情况。他甚至说自己读书的目的就是考上大学，永远离开自己的父母。我明白他起初为什么不愿意告诉我不要请家长的原因了。从与他谈话的语气中我意识到问题的严重性，决心就此事进行深入的调查和了解，以挽救孩子幼小的心灵，纠正其偏执的认识，防止不该发生的事情发生。于是当晚11钟左右，送他回家时，我第一次向他的家长说了谎，隐瞒了当晚的事情，说是因为其他原因把他留下来了。
在接下来的日子里，我多次找他谈心，沟通交流，甚至把他请到家中，让他感受家庭的温暖。另一方面开始对其做不间断的电话家访，并请其母亲到学校就其现状和相关事情进行了解，其母亲反馈，确实她们在如何教育孩子的方法上存在问题，之所以存在这么深的心理隔阂，父母确实难辞其咎。但父母确实是对孩子期望值过高而已，对孩子还是非常关爱的。但孩子看不到这些，所以不能正确认识，才导致了他的性格十分偏执，不理解父母。情况了解清楚后，我采取了以下两方面的措施：第一，进一步加强对赵某的关心和引导。在班级中给他温暖，用爱心感染、感化他。经常关注、引导他，我运用打比方，举实例，讲道理的方式，让他正确认识和理解父母之爱。第二，加强同其父母的联系和沟通，共同商讨教育孩子的方法和步骤。家长与老师的教育尽量协调，以期取得良好的效果。
长期以来，赵某一直在我班上，我从未放松对他的教育和关爱，不管课间、课余、吃饭，还是其他场所，只要有时机，我们都要进行交谈。我以正确的观点来引导、教育他，他的认识不知不觉中在不断的发生着改变，尽管最终的转变也许还需要一个过程，但能看到他的认识有进步以及可喜的成长，我由衷地感到欣慰。我一定要把这件事认真地继续下去，我坚信，我最终一定能成功。
以往天不怕地不怕的他，渐渐成了班上最听我话的学生，对班级事情的关心程度明显提高，与同学、老师也能友好相处了，对父母的态度有了较大的转变。我由衷地为他感到欣慰。转眼高中毕业了，他离开了学校，说实话我还真有些不舍。后来在家长的支持下，他报考了国外的学校，到比利时留学去了。每逢节日，都会收到他以及他家长发来的祝福短信，每每这时我都会非常认真地给他们回短信，心中充满了幸福和期待，感谢上苍给了我们相识、相知的机会，愿他一生都过得很好！
