为研究型组织的建立不仅仅是发现事实，更为重要的是研究事实，找出事实中规律，指导工作实践。在高校网络思想政治教育工作过程中，研究新问题，探索新问题是一项常态的工作，只有很好地解决新问题，其相关的工作才能呈现新面貌。
（2）“以人为本”——优化系统的人文性
人文性是人的文化性，博学、审问、慎思、明辨、笃行就是其核心的文化要素。
第一，以人为本——博学之
网络是开放的，网络信息是海量的，博大是网络的一种品质，博学应该成为高校思政类网站管理者的一种态度。管理者自身具有良好的文化底蕴，具有一种博学的态度，才有可能在网站中凝聚一种博大的、海纳百川的文化气息。
第二，以人为本——审问之
网络是开放的，网络也是庞杂的，自由是网络的一种倾向，审问应该成为高校思政类网站管理者的一种选择。管理者只有具备了辨别的能力才能在茫茫网海中找到前进的方向，才能帮助那些在网络中迷途的人们重新找到自我。
第三，以人为本——慎思之
网络是开放的，网络也是深邃的，包容是网络的一种选择，慎思应该成为高校思政类网站管理者的一种习惯。管理者只有常常慎思，才能在思索后有所得，在实践中有所得。
第四，以人为本——明辨之
网络是开放的，网络也是矛盾的，争论是网络的一种常态，明辨应该成为高校思政类网站管理者的一种能力。管理者只有具有明辨的能力，才能在激烈的争论中找到自己安身立命之根基。
第五，以人为本——笃行之
网络是开放的，网络也是现实的，运动是网络的一种永恒，笃行应该成为高校思政类网站管理者的一种品质。以人为本要落实到人，最终要落实到人的行动当中。管理者只有具备了强有力的行动能力，才能在浩瀚的网络中有所建树、有所成就。
（3）“以理为主”——优化系统的层级性
第一，理清领导层——坚定政治方向
管理系统层级优化的第一层就是对领导层的梳理，梳理领导层是理清系统的决策机关，把握正确的方向，控制合适的节奏，设置合理的机构，配备精干的人员，发出准确的指令，这都是领导层应该解决的问题。当然领导层在高校思政类网站的管理系统首要的是要坚定政治方向。
“新”、“强”、“高”、“活”是学校思政类网站建设管理的基本着眼点。即，学校分管领导理念要新，主管部门负责人工作意识要强，网站具体负责人素质要高，学生团队负责人头脑要活。“新”、“强”、“高”、“活”4个字概括了高校思政类网站管理的精髓。“新”要保证方向和时机准确性，“强”是有相当的具体决策能力，“高”是具体做事的人能够保证一定的工作水准，“活”是能够发挥网站主体的主观能动性。
第二，统筹运作层——部门协作有序
网站的高效运行建设管理需要软件与硬件两者有机结合，共同发挥作用，需要多部门的协同与配合，不是一个主管部门就可以做到的。学校相关部门的协同应该有一个校级的协作机构，比如学校网络思想政治教育工作领导小组，或者类似机构来统一协调。网络中心应该成为硬件支撑和软件技术支撑单位，发挥重要的骨干支撑作用，宣传和学工部门应该成为高校思政类网站建设和管理的主力军。
第三，明确主体层——师生为主实施
高校思政类网站的主体是广大学生和教师，他们是网站的建设者、管理者和推动者，他们是网站的主人。明确高校思政类网站的师生主体是做好相关工作的基础。只有充分认识到广大师生的作用和力量，才有可能使网站充满活力；只有大家都参与到网站的建设管理当中，网站才能焕发勃勃生机；只有反映广大师生的学习和生活，网站才最有吸引力。
（二）高校思政类网站的管理思路与引导原则
高校思政类网站的管理要凸现“以理念创新为先导，以硬件基础为承载，以软件优化为重点，以平台整合为突破，以文化引领为灵魂”的体系化的工作思路，以“沐之于海”的网络媒体平台、“润之于心”的网上学生家园、“动之以情”的网上文化精品为核心内容，将文化特性有机融入高校思政网站管理和网上引导当中。
1．明确“开放、引导、规范、发展”的管理思路
理念创新在高校思政网站管理中具有先导性。针对高校思政网站建设和管理中出现的问题，通过研究其特点和规律，结合本地本校的具体实际，以“开放、引导、规范和发展”的管理思路为指导：即以“开放”为“眼”观网海奥妙；以“引导”为“途”树网络文明；以“规范”为“径”铸网络品牌；以“发展”为“本”育网络文化。
认真学习胡锦涛总书记关于网络文化建设的重要指示，探索高校网络文化建设的规律，研究高校网络文化建设的特点，为广大师生提供一个有文化品位的网上家园。高校思政网站管理的关键点在文化，要将大学的文化精神融到网络文化建设中，要使先进网络文化对大学的整体文化提升贡献力量。
以“文化”为灵魂的高校思政类网站管理过程中应处理好的以下几对关系。
第一，收放自如——处理好“放”与“收”的关系
一味的“放”一定会产生许多问题；而一味的“收”则可能产生严重问题。高校思政类网站建设和管理难以做到收放自如的重要原因是我们对网络文化的认识和研究还不够深入，在理论构建和实践指导层面都存在比较严重的不足。不深入网络，就难以理解网络；不融入网络，就难以驾驭网络；不建设网络，就难以引领网络。“放”与“收”的辩证统一体现在：“放”提供了一种载体和空间，使网络洪流有奔涌的空间，使之成为信息传播的渠道，优良文化凝聚的载体，人类文明成果的发展。“收”在加固、清理和疏通的同时还要建造，其目的同样是给网络更多的合理自由，防止其泛滥成灾。“放”与“收”关系的处理要把握好度、时机和主体，把握这三点的主要判据是是否有利于网络文化的建设和发展，是否有利于高校思政类网站管理的建设和发展。
第二，上下协同——处理好“上”和“下”的关系
网络如同一面镜子，“网上”与“网下”就是其折射出的事物的两个不同的面。网络发展到今天，绝大多数的网下热点都会在网上体现，甚至被网络放大、扭曲和变形。在高校思政类网站建设和管理中，处理“上”与“下”的关系，首先要做到网络的“上下贯通”。网上出现的问题其根源可能在网下，处理网络问题既要治标也要治本。网下出现突发事件，网上很可能放大其负面影响，是否处置得当十分关键。另外，今天的网络发展已经使“上”与“下”的界限变得模糊，网络已经成为社会生活的一部分，网络文化的建设和管理不仅要“上下贯通”，而且要“上下合一”。
第三，分合有序——处理好“合”与“分”的关系
高校思政类网站建设与管理的“合”与“分”主要体现其整体平台搭建和各个功能主体的主观能动性的发挥上。既要发挥高校思政类网站建设管理主体的主观能动性，又要整合形成一个好的高校思政类网站工作平台，为网络文化的建设和发展提供基础性支撑。“合”体现在学校在高校思政类网站建设与管理的硬件支撑上采取了统一规划，统一建设，统一管理的模式；“分”则体现在各职能部门、学院、学生群体可自主地设计自己网络文化内容。同时给学生群体充分的自由和发挥的空间，使其成为学校高校思政类网站建设管理的主力军。
2．凸显“沐之于海”、“润之于心”、“动之以情”多维引导原则
第一，沐之于海——打造一流的网络信息媒体平台
高校思政类网站网上引导首先要有“沐”的境界。就是在网络上建设一片蓝色的海洋，让学生能够沐于其中，感受其教育引导的魅力，将引导化于无形之中，将引导化于万象之中，将引导化于点滴之中。
建设一流的媒体平台是培育积极健康的网络文化，形成网络引导强势的先决条件之一。以新闻网为核心，以高校思政类网为骨干，以各校园专题网站为信息节点，形成了一个反应迅速、内容丰富、形式多样的新闻信息平台，使网上引导达到“沐之于海”的效果。
第二，润之于心——营造温馨的学生网上家园
高校思政类网站网上引导重点要有“润”的功能。让学生设计网站、建设网站、维护网站和发展网站，允许学生在网站上畅所欲言、交流思想、碰撞火花、表达自我，让学生成为网站的主人。集思想性、知识性、趣味性、服务性为一体，让网站是学子学习和生活的一部分，使网站真正成为学生心中的网上家园，让文化的不断渗透延伸达到润之于心的功能。
3．动之以情——培育感人的网上文化精品
高校思政类网站网上引导关键要有“感人”之处。要使网上引导具有强有力的引导力量，动之以情是一项根本基础，其关键之处是实现网下与网上的互通有无，将网下的优质文化资源移植到网上，使其通过网络这个平台发挥更为广泛的作用。
（三）高校思政类网站网上引导的内容与重点
1．高校思政类网站网上引导的内容
第一，思想引导
实现对在校大学生的网上引导，首先要考虑的是思想上的教育和引导，只有在意识形态领域给予他们正确的导向和指引，才能使学生树立起崇高的理想和坚定的信念，并为今后自身的成才和发展不断努力。
思想上的引导最重要的是“三观”教育，大学生正值青春年少，对新鲜事物充满了好奇，拥有强烈的求知欲望，但是他们的价值观、世界观、人生观还没有最终确立，还处在不断的发展变化之中。看问题不够全面，容易犯主观性和盲目性的错误，如果引导得正确，措施得当，学生就会积极健康的成长，并顺利的完成学业；反之，就会贻误学生的前程。
思想引导还表现在加强大学生网络道德建设，积极引导学生养成良好的网络使用习惯。对大学生的思想引导教育要与网络法制法律教育相结合，要教育国内大学生们遵守有关网络管理中的法律法规。自觉约束自己的网络行为，切实履行维护网络空间秩序的社会（包括现实的虚拟的）责任和义务。
对大学生在网上进行思想引导，还表现在号召学生积极学习党的各项理论知识，增强对党的认识，坚定党的信念，积极主动地向党组织靠拢。在高校思政类网上大力宣传党的方针政策和发展动态，就一些热点话题展开讨论，校园主管部门做好主流意识的引导工作，使大家的讨论向着良性、合理、健康的方向发展。最终，使大学生对党的认识更加深刻，对党的信仰更加坚定。
第二，学习引导
高校思政类网络的主要功能之一是为学生打造信息查询和自主学习的平台。高校思想类网站要注意凸现高校思政类网络在学生学习中的作用，提高高校思政类网络在学生学习中的地位，高校可以采取开设相关网络学习课程或专场报告会及讲座的形式，通过专职教师或者专家的系统讲解引导学生学会利用网络资源的无限性去学习和提高自己各方面的能力。利用高校思政类网络对学生进行学习引导，不仅要在方式方法上进行细致的探索，而且在引导的时间上也要做到恰到好处，这种引导最好是在学生初进大学校园，刚刚接触网络时开始，一开始就引导学生树立起对待网络、利用网络的良好心态，还要注重日常的熏陶和浸染，借助老师的躬亲示范、言传身教，学生利用网络学习的良好习惯也会逐渐养成，这种利用网络学习的良好习惯的养成，不仅给学生大学期间的学习带来很大的帮助，而且也会使学生终生受益。
第三，心理引导
对于在校大学生来说，他们正处在人生的黄金阶段，除了文化知识的获取，实践能力的不断提高外，思想、心理也在逐步的走向成熟，不断趋于完善。但在完善与发展的过程中，如果疏于引导，往往也会出现各种问题，从而不利于学生的成长于成才。
在校大学生，有的或因环境不适应，或压力大或观察与理想之间的矛盾等等，终日沉迷于网络，缺乏有感情的人际交往，长此以往，养成了孤僻、自私、冷漠和边缘化的性格，对他人和现实社会表现出冷淡、漠然，甚至无法适应。不少学生迷恋网络游戏，每天面对凶杀、暴力、战争等不健康信息，严重影响学生的心理健康，严重的可能导致人格异常和心理障碍，甚至患上“网络综合征”。高校应当加强对沉迷于网络，尤其是沉迷于网络游戏的学生的心理引导，鼓励他们多与周围的同学交流，组织他们参加各类集体活动，在人际交往中使他们重新找回迷失的自我。
此外，大学生在个人情感、人生规划、就业择业等问题上，如果不恰当的处理好，往往会引起心理的波动，情绪的失控，甚至做出令人意想不到的事情。所以，高校思政类网主管部门，一定要充分认识到利用网络对学生进行心理引导的必要性和重要性。利用高校思政类网络对学生进行心理引导，不仅要开辟“心灵港湾”、“心灵茶室”之类的专业心理咨询辅导网站，而且还要注意在网络上刊登发表积极乐观向上的文章或者图片，以此来引导和感染大学生，使学生树立起积极乐观的生活态度。
第四，安全引导
大学生借助高校思政类网络查找信息、获取知识、交友娱乐，在充分利用网络便捷性和资源丰富性的同时，也要时刻提防网络“陷阱”，注意自身的安全，防止受到来自网络领域的伤害。
