第35章 衡州(1)

龙游中学

龙游中学创办于1939年5月，1998年被认定为省一级重点中学，2003年命名为衢州市首批名校。学校占地160余亩，建筑面积46933平方米。教职工192人，其中专任教师165人，学历合格率100％，中高级教师占专任教师数的66.6％。50个教学班，2495名学生。

学校重视规划，为教科研工作指明方向。2000年以来，学校先后制定了《龙游中学“十一五”发展规划》、《龙游中学“二次创业”行动计划》、《龙游中学教育科研发展规划》，提出了“科研兴校、人才强校”的战略，出台了“立足新课改、提升教师科研素质、提高教育教学质量”等重要举措。2004年，为加快科研型教师队伍建设步伐，学校大力实施名师工程，并与浙师大联合办学，开设研究生主干课程进修班。

目前，学校有研究生主干课程班结业83人、硕士研究生14人、市级名师3人、市级学科带头人4人。

学校建章立制，为教科研工作保驾护航。近年来，学校出台了《校本研修实施方案》、《教师教育教学质量考核评价细则》、《星级教师评聘考核方案》、《教科研奖励方案》、《教科研档案管理条例》和《教科研经费投入使用条例》等一系列制度。

校级领导率先垂范，营造良好学术氛围。校长、浙江省特级教师赖忠华亲自主持研究省规划课题、省“中小学名师名校长计划”教育教学课题、省现代教育技术实验学校专项课题各1项。在校领导积极倡导和引领下，学校的学术氛围渐浓，广大教师从事教科研工作的积极性、主动性大大增强。

学校科研形势喜人，研究成果显着。2004年以来，学校有省级立项课题8项。

其中省教科规划办立项3项、省教育厅立项2项、省教研室立项3项。有市级立项课题38项。获省课题优秀成果奖2项、省三等奖1项，市重点课题一等奖1项、二等奖2项、三等奖6项，市一般规划课题一等奖2项、二等奖5项、三等奖4项，市电教课题一等奖2项、二等奖1项、三等奖4项，市名师课题优秀成果奖2项，市基教成果一等奖1项。2007年，赖忠华、叶秋平老师主持研究的课题《高中数学探究式课堂教学模式的研究》获省优秀成果奖，赖忠华、胡国富老师主持的《计算机辅助教学（CAI）软件的应用和绩效评价》获省现代教育技术学校专项课题成果三等奖。

教师在省级以上刊物发表论文514篇，在市级以上获奖论文242篇。

学校围绕省级课题《计算机辅助教学（CAI）软件的应用和绩效评价》，不断改善科研条件，先后建成校园计算机网络、校园广播系统、家校通，实现多媒体进教室。积极开展多媒体辅助教学的研究，十多项成果在省级获奖或省级刊物发表。

方达科老师参编初中教材《信息技术》，撰写的论文《自己组装电脑》、《基于网络主体探究式课堂教学的实践与反思》分别获省一、二等奖。邓士林老师制作的《高中英语视听课件》、《高中英语写作教与学》，胡国富老师制作的《中国政区》、《中国区域读图训练》（一）、（二）分别在清华大学主办的多媒体教学学报上发表。

学校坚持请进来和走出去相结合的原则，不断创新教科研工作思路。开设教育大讲坛，先后邀请浙师大原校长、博士生导师徐辉教授，华师大基教处处长钱源伟教授，衢州市教育局局长姚宏昌，人民教育出版社章建跃博士和浙江省特级教师吴加澍来校讲学。校长、浙江省特级教师赖忠华被浙江电视台教育科技频道特聘为《百师百题》系列电视教学的主讲教师，胡国富、刘伟等知名教师外出讲学五十余人次，在省内外有广泛影响。

龙游中学不断改革创新，教育科研长足发展，教育教学取得了丰硕成果。2008年高考重点大学上线人数305人，2009年高考重点大学上线人数293人，教学质量居市同类学校前茅。学校被命名为浙江省一级重点中学、现代教育技术实验学校、衢州市首批名校、教育科研实验基地、教育科研先进集体。科研兴校为龙游中学实现跨越式发展提供了可喜的发展前景。

江山中等专业学校

一、学校概况

浙江省江山中等专业学校（简称浙江省江山中专）创办于1958年，前身是江山农技校，后为江山职业中专，2006年9月升格为江山中等专业学校，2006年又成立了以学校为核心的江山职业教育集团。学校占地333亩，建筑面积8万平方米，现有在校生4000多人。专任教师233人，其中中高级教师167人，教师拥有全国教育系统劳动模范、省特级教师、省教坛新秀、省师德楷模、衢州市名师等多项荣誉。

学校设有20个专业，其中机械加工、农经管理、消防器材、电子电器应用与维修等专业为省示范专业，电子电工技术为中央和省中职学校实训基地建设奖励专项资金项目，机电为省综合性公共实训基地。学校先后获得首批国家级重点中等职校、浙江省一级重点职校、浙江省中职学校30强等荣誉称号。

二、教科研历史及主要制度

1993年，学校就成立了教科室，是江山市最早设立教科室的学校之一。近几年，学校的教科研机构得到了进一步的健全，有分管教科研工作的副校长；有专门的办公室，三名专职成员，四名教科研联络员；设立重点课题办公室、教学顾问团，加强教科研管理、指导。这样，学校形成了以校长为领导、以教科室为核心、以教科研联络员为重要成员的教科研网络机构。

为进一步推广学校的教科研成果，先后推出了“一报两刊”。1997年创办了刊物《职教通讯》，专门发表教师的论文和教科研成果。2001年，创办了《职业中专报》（2009年改名为《江山职教集团报》），2002年又创办了以学生为主体的校刊《五月》。“一报两刊”的创办，为广大师生提供了广阔的发展舞台。

学校制定了教科研“四先”、“五定期”制度。“四先”制度即学校在拟订发展规划时，先考虑教科研工作；遇到问题和解决问题时，先进行科研论证；总结工作时，先总结教科研工作；评优评先时，先考虑教科研成就。“五定期”制度即定期举行论文评选，实行一年两次的校级论文评选制度；定期出版校报校刊；定期举行教育讲座；定期开展校内教研活动和承办省市各类活动；定期检查和指导学校的各级课题。

学校有详细的教科研中长期规划，还出台了《关于加强教科研工作的若干决定》、《教科研管理办法》、《课题管理制度》、《星级教师评聘管理办法》、《教工绩效考核办法》等政策，完善、规范的制度确立了教科研的重要地位，促进了教科研工作快速、科学发展。

三、教科研的成效及影响

学校多次承办省市大型教研活动。2004年承办了浙江省农经年会，2006年承办了衢州市职校经验交流会，2008、2009年承办了衢州中职学校师生技能大赛。

2004-2009年，学校在教科研方面取得了可喜的成绩。2004年，《职校生动手实践能力培养的实践与探索》荣获省职教优秀教科研成果一等奖。2006年，省规划课题成果《农村职业学校学生职业意识状况的调查与研究》荣获全国职教论文评选二等奖。《中职农经类专业“立体渗透”新型农民培养模式的构建与实践》荣获2007年省第三届职教成果评选二等奖。2007-2009年，连续三年获全国职业教育优秀论文评选组织奖。

校长蔡之青主编的《学校安全教育管理通识》一书，于2007年在科学普及出版社出版。学校高级教师毛松发编写的《机械工程材料》一书，由清华大学出版社公开出版，被许多学校作为教材使用。学校还组织编写了《国学基础》、《语文应用》、《机械制图》、《钳工工量具》等十几本校本教材。

特别是学校的东西部合作办学，受到了国务院领导的肯定，2009年3月28日中共中央政治局委员、国务委员刘延东对学校的办学经验作了重要批示，要求认真总结推广江山中专开展东西部互助合作办学发展职业教育的模式。

规范科学的教科研工作，为学校的可持续发展奠定了良好的基础，学校被评为全国职业教育管理创新学校、浙江省职业教育先进单位、浙江省职业教育教研先进集体、浙江省首批课程改革基地学校、衢州市教育科研实验基地学校。

衢州市实验学校

浙江省衢州市实验学校，又名浙江省衢州学院（筹）附属学校，是在原衢州师范附属小学基础上组建的一所九年一贯制公办学校。学校创办于1916年，现坐落于衢州市区讲舍街26号，校园布局合理，环境幽雅，占地面积5.4万平方米，建筑面积3.5万平方米，有9个年级共64个教学班级，在校学生3348人，教职员工200余人。专任教师具有中、高级职称的占72％，其中获得全国模范教师、全国优秀教师、全国女职工建功立业标兵、省特级教师、省优秀教师、省市教坛新秀、市名校长名师、市学科带头人等荣誉称号教师32人次。近年来，学校荣获“全国教育系统先进集体”、“全国中小学现代教育技术实验学校”、“全国语言文字规范化示范校”、“浙江省校本教研示范学校”、“浙江省教育科研先进集体”、“浙江省科研兴校200强”、“浙江省文明单位”、“浙江省和谐校园”、“衢州市名校”、“衢州市教育科研先进集体”、“衢州市教育科研实验基地学校”等50余项荣誉称号。

一直以来，学校坚持走“质量立校，科研兴校”之路，学校不仅有健全的科研组织机构，有完备的科研制度，有一流的科研设备，而且有规范化的科研管理、突出的科研成果和显着的科研效益。学校现行的教育科研制度主要有：

1.教育科研工作分级管理，教育科研与教学相结合制度。学校教育科研工作由浙江省特级教师胡赵云副校长分管，并设有教育科研处，配主任1名，设12个教科研大组，有教科研组长12名，实施教学与科研相结合的策略。

2.教育科研工作经费保障制度。学校对教科研资料费用支出，教师课题研究成果的参评费，发表、获奖论文的奖励，聘请专家指导讲座，鉴定研究成果，召开研讨会，教师外出培训等学术活动费用予以保证。

3.教育科研培训制度。学校既重视教师“走出去”的科研培训，又重视专家“请进来”的科研培训，更重视教师教育科研培训的实际效果。几年来，学校先后举办了“教育科研知识讲座”、“审美教育讲座”、“教育教学叙事的撰写”、“如何做好教科研工作”、“教育教学指导规范的制定工作”、“学习教育教学40条建议专题汇报”、“教科书循环使用管理方法研究”等专题报告，教师参与积极性高，参与面广，效果明显。

4.教育科研激励制度。学校将教科研工作列入考核项目，科研实绩列入考察内容，科研成果列入奖励款项，制定了学校教育科研奖励细则。

5.执行课题管理条例。教师可以参与校级课题、市级课题、省级课题，学校龙头课题和学校招标课题等课题研究，为学校领导决策提供服务。5年多来，学校承担共有教育部立项课题1个，并且结题，省教科规划和省教研研究课题12个，已经结题5个，市级教科规划和教研课题65个，已经结题41个，市科技局研究课题2个。

6.教师假期教科研反思制度。教师利用假期时间，反思教育教学中的经验和教训，撰写教育教学论文、叙事、案例等。2004年以来，学校教师撰写假期各类文章1000余篇，发表论文530篇，区级以上获奖论文519篇。

学校承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《小学语文美育中审美能力的培养与评估》于2005年12月、2006年1月顺利通过省市、中央教科规划办的评审鉴定，于2007年3月在浙江省第三届基础教育教学成果评选中获一等奖。