第2章 杭州(2)

桐庐中学

一、学校概况

浙江省桐庐中学是浙江省一级重点中学。学校创办于1941年，校园占地293亩，建筑面积70000余平方米，是一所现代化的寄宿制高级中学。学校规模60个教学班，学生2867人。校内教学、运动、生活设施齐全（教学楼、科技楼、艺术楼、行政楼、学生公寓、大型餐厅、超市、体育馆、游泳馆、风雨操场，以及400m塑胶跑道、足球场、篮球场、网球场等），教室和学生公寓都装有空调。多年来，学校为国家输送了近三万名毕业生，每年都有学生进入清华、北大、复旦、浙大等一流大学深造，为国家培养了一大批人才。

学校现有正式教职员工239人，专任教师215人，其中具有中、高级职称的教师160名，特级教师、省（市）级的教坛新秀、市级劳动模范、市级学科带头人数10人，80余位教师研究生毕业或研究生课程班结业。教学科研蔚然成风。

学校本着“育人为本、质量第一、突出特色、全面发展”的办学方针，注重开发学生潜能，培养学生创新能力，提高学生综合素质，让每一位学生都得到更好的教育和发展。学校以精细化管理为切入点，开拓创新，大胆改革，形成了一套“注重素质、追求卓越”行之有效的管理模式。学校办学成绩卓着，教学质量受到社会普遍赞誉。在长期的办学实践中形成了“明志、奋进”的校风、“求实、勤奋”的学风和“严谨、创新”的教风。学校和英国吉尔福德学院联合办学，是中国首个英国首相基金支持项目学校，毕业生可以直接赴英国留学，为师生走出国门开辟了“绿色通道”。

学校是“全国万校国防教育先进学校”、“浙江省文明学校”、“浙江省综合治理先进单位”、“浙江省教学科研先进单位”、“浙江省中小学现代教育技术实验学校”、“杭州市文明单位”。

二、教科研历史及现行主要制度

早在1995年，学校就建立了教科室（当时称桐庐中学教育科学研究组）。近几年，在上级科研部门的指导下，学校教科室已扩展为“科研信息处”。学校科研组织建设完善，有专任科研副校长、科研信息处主任、副主任、主任助理各一名。学校还设有教科研骨干小组，其成员主要负责省级课题的研究工作和市、县级课题研究的指导工作。学校制定了完备的科研制度，并以制度来规范科研，使科研工作“自动化”，制定了学校教育科研的中长期规划和每学年（学期）的教科研工作计划，目标明确，内容具体，措施落实。明确学校科研信息处的职责是为学校领导的科学决策提供依据和服务于学校的育人目标，制定了对教师开展教育科研的具体要求。教科研工作的学年、学期总结和考核、检查制度完善。制定了课题的申报、中期检查、结题评审、成果奖励等规章制度。特别是《桐庐中学教育科学研究课题管理条例》、《桐庐中学教育科研成果奖励条例》，对促进学校科学地开展全员教科研工作起到了极大的促进作用。

三、科研工作成效显着

目前，学校已初步形成了一个具有一定教育理论素质，热爱教育科研，能胜任教育科研需要的科研骨干队伍，这些科研骨干在教科研方面取得了一定的成绩，在杭州市有一定的影响和声誉。如现任校长邬小鹏是浙江省“5522”名师名校长工程培养对象、中国管理科学研究院特约研究员，科研信息处主任韩国梁老师获浙江省（2007-2009年度）教科研先进个人。学校近五年来结题的省教科院立项课题共五项，其中两项获浙江省三等奖、四项获杭州市二等奖。经浙江省现代教育技术实验学校工作领导小组立项的课题成果获省二等奖，另外还有二项杭州市级立项课题成果获二、三等奖各一项，桐庐中学在2007年获浙江省（2005-2006年度）教科研先进集体。学校教育科研工作在全县起到了引领的作用，在杭州地区也有较强的影响力。

杭州市电子信息职业学校

创建于1993年的杭州市电子信息职业学校是一所国家级重点职业学校，两大主干专业计算机及应用和电子实用技术均为浙江省首批示范专业，其中计算机专业为首批国家级示范专业。学校占地面积32亩（扩建后达130亩）。现有45个班级，学生2000多人，教职工140人，其中中高级职称占85％以上。学校坚持走“科研兴校”之路，勇于探索，积极创新，逐步形成了专业技能“做中学”，职业道德“做中悟”的知识、技能、态度和经验学习与职业行为一体化的人才培养系统，实现了培养目标企业化，课程设置行业化，教学手段实训化，教师技能专门化，学生学习学分化的专业建设“五化”特色和课堂教学场景化，学习信息多样化，理论传授体验化，技能训练协作化，作业设计项目化的教学“五化”模式。

学校坚持将教科研作为引领教育教学改革的第一生产力，制定了《杭州市电子信息职业学校教科室工作条例》、《杭州市电子信息职业学校青年教师教科研考核细则》、《杭州市电子信息职业学校教师教科研工作考核条例》、《杭州市电子信息职业学校教科研成果推广应用制度》、《杭州市电子信息职业学校课题经费管理条例》等推动教科研发展的系列规章制度，规范了课题的申报和立项工作，加强了课题的过程性管理。通过课题研究、教科研论坛、走进教科研、教科研成果推介会、教科研团队学习、优秀论文交流会等系列活动，有效地推动了教育教学改革，促进了教师的专业成长，为丰富学校精神文化与提升教育品位起到积极作用。

目前，学校已经形成了由灵活的科研机制、浓郁的科研氛围、先进的科研意识、务实的科研方法、合理的科研程序、规范的科研管理组成的教育科研体系，取得了丰硕的科研成果。2004年《成就个人发展的职业精神修炼——网络环境下中职学生职业道德学习设计与实践》课题获杭州市第19届教育科研优秀成果二等奖，浙江省年度职业教育与成人教育优秀教科研成果一等奖。2005年市职教立项课题《适应杭州市信息产业发展，推进我校信息技术专业建设》获杭州市第10届中等职业教育教学学科论文一等奖。2006年省级规划课题《基于叙事研究的团队学习：

提升中职教师德育能力互助研修模式的构建》获杭州市第20届教育科研优秀成果二等奖，浙江省年度职业教育与成人教育优秀教科研成果三等奖。2007年市级规划课题《“做·悟·行”信息类中职生职业道德学习模式理论建构与实践探索》获杭州市第三届职业教育优秀教学成果一等奖。2008年省级规划课题《扬帆在心灵的港湾——杭州市电子信息职业学校计算机专业职业道德课程开发与实践探索》获浙江省第三届职业教育优秀教学成果一等奖。2009年市级规划课题《中等职业学校计算机专业学生良好工作态度培养的实践研究》获杭州市第24届教育科研优秀成果三等奖，全国德育管理科研优秀成果奖。自2004年以来，教师共写论文600篇，其中获奖发表论文161篇，参与编书、着书35种，参研教师达34％，获省市优秀教科研成果奖9个。

学校坚持专业建设和课程改革，成为省级现代化教育技术实验学校、国家级计算机专业实训基地、省级电子专业实训基地，获得中央职业教育专项资金支持。学校多次承担专业建设方案的规划与制定和教育教学研究的重要任务，在新一轮职业教育课程改革中，学校成为省级课改基地。两大专业依托杭州市强势的电子信息产业群，科研成果与教学质量得到行业的认可，已成为培养电子信息技术应用人才的重要基地，为省、市信息产业的发展作出重要贡献。

近年来，学校相继被获得“浙江省教科研先进集体”、“杭州市教科研先进集体”、“杭州市职教教研工作先进集体”、“杭州市人民满意学校”、“杭州市校本培训先进集体”等荣誉称号。

在推进新课改，建设新校园的契机中，电职人正肩负使命，锐意改革，向着“省内一流，全国知名”的目标迈进，描绘着职业教育的崭新未来。

杭州市旅游职业学校

一、学校概况

杭州市旅游职业学校是杭州市教育局直属首批国家级重点职业高中，省一级重点职业学校。学校以“具有从业能力、具备发展素质”为培养目标，形成旅游、园林、金融、文秘等4个主干专业。其中旅游服务与管理专业和园艺专业为省级示范专业和省级实训基地；旅游服务与管理专业、园艺专业和金融事务专业为市级示范专业和市级实训基地。

学校坚持人才培养与城市发展需要紧密结合的办学思路，专业方向定位准确，学生就业、升学和创业道路.通，学校多次被评为省职业教育先进单位、文明单位、市先进学校、人民满意学校和市职工教育培训示范单位，被省市政府授予“现代服务人才培训基地”，获得“浙江省中职学校30强”称号。

二、教科研历史及现行主要制度

在上级部门的关心帮助下，1999年学校专设教科室，并配专职主任，属学校中层干部。有完善的管理制度，保证课题研究的人力、物力和财力，科研经费专款专用并能逐年增加。形成校长室-教科室-教研组、年级组-课题组一条龙的教科研网络。

学校倡导“绿色教科研”理念，一直注重科研与实践的结合、科研的过程的管理和科研团队的建设，特别强化了以课题负责人为核心的科研骨干的队伍建设，为教育教学改革的全面运作和推进夯实基础。

教科研管理做到规划完整、制度健全、管理到位。主要得力于《杭州市旅游职业学校教科室工作条例》、《杭州市旅游职业学校经费管理条例》、《杭州市旅游职业学校教科研成果奖励条例》、《教育教学科研立项课题研究记载册》等制度，健全了领导制度、目标管理制度和奖惩机制，使教育科研过程化、教科研活动常规化、校本培训体系化。

三、教科研的成效及影响

近几年，学校教科研发挥了全面引领、推进学校教育改革的作用，在区域教育改革中发挥领先作用，今后将进一步以省级旅游专业课改试点基地为辐射点，在交流中提高，发挥更强的带动作用。

1.形成以课业为载体的教育教学整体模式。《在社会实践中提高职高学生的综合能力——“社会实践课业化”的实践与研究》获浙江省教育厅2005年度职业教育与成人教育优秀教科研成果三等奖，《以课业为载体的学生自主学习的实践与思考》获2007年浙江省第三届职教成果二等奖、杭州市一等奖。

2.以就业为导向，进行课程内容的整合。市级立项课题《导游专业语文校本课程的开发和实践》获得杭州市职业教育教学论文评比二等奖；积极参与“浙江省职业教育六项行动计划”，成为省旅游专业课程改革的联络中心和试点学校，调研行业需求，注重项目教学，强化专业技能，完善新的课程体系；《“资源重组”让学生接受最好的教育——杭州市旅游职业学校体育教学改革》获2004年省职业教育与成人教育优秀教科研成果三等奖。

3.积极探究适合职高学生特点的课堂教学，《构建适合中等职业学校学生发展课型的实践与研究》列为2006年省科研立项课题，论文《学做合一、情智相融——基于项目教学中职发展型课堂教学的构建与实施》获得杭州市第24届教科研二等奖。

4.建立“柔性德育”体系，落实学生行为习惯和职业素质养成的道德教育目标。通过德育学分制的制定和实施，学校、家庭和岗位实践等教育场的有机配合，在接纳尊重、指导建议和成功体验中，让学生懂得自律自主。《把德育的主动权还给学生——教育链在职高问题学生教育中的实践》获2004年省职业教育与成人教育优秀教科研成果二等奖。另有2个德育课题获得杭州市第21届和第24届合格成果奖。

5.积极探究研训一体化的校本培训体系。侧重通识能力和实践能力，强调自我反思和行动研究。通过多个层面的校本培训，如三年内新教师的“阳光杯”技能大赛、科研骨干学习会、全体教师的业务学习等，依托三年内青年教师发展规划、教师教学科研常规等发展性评价，促进教师教研一体、科研落地。在各类教师教学科研竞赛中，学校教师频获佳绩。

富阳市城镇职业高级中学

富阳市城镇职业高级中学是一所2000年开始招生的新办全日制公办职业学校。现有教职工163人，专任教师127人，其中高级教师34人，“双师型”教师49人，研究生学历4人。目前，学校开设有医药化业、计算机网络技术、金融事务、商业贸易四大类专业，其中，医药化业、计算机网络技术专业为浙江省示范专业。

2007年，学校被浙江省教育厅确认为浙江省重点中等职业学校。学校先后被评为全国中小学思想道德建设实践创新活动先进单位、杭州市文明单位、杭州市文明学校、杭州市平安示范学校、杭州市人民满意学校、杭州市中小学德育工作先进集体、杭州市绿色学校和杭州市教科研先进集体。