所谓择业决策，是指大学毕业生为实现个人理想而进行职业取舍的过程，是大学生在择业过程中做出人生选择的一个重要环节。因此，对每一个毕业生来说，了解就业决策知识，培养和掌握科学的就业决策能力和技巧，在职业选择过程中将会事半功倍，否则就会多走弯路，影响择业目标的顺利实现。毕业生在择业决策时由于受到社会诸多因素和自身条件的限制，一定要考虑个人的能力和社会的客观要求，不能随心所欲，因此，必须遵循一定的择业原则。
正确地认识和掌握这些原则，不仅有助于毕业生找到合适的工作，也有利于毕业生将来事业的发展。
第一节 高职毕业生择业的原则与技巧
一、影响高职生就业决策的因素
1.政策因素的影响
不同时期的就业政策，体现着不同时期社会的需要，是人才资源配置的具体准则，也是毕业生就业过程中所遵循的基本规范。我国毕业生就业制度的改革，总的来说基本经历了“统包统配”和“双向选择、自主择业”两个阶段。自主择业从本质上说仍然是双向选择的体现，而不是择业者的一厢情愿或随心所欲。比如：地区和城市的人才政策、用人单位的人才制度等都将对毕业生择业产生重要的制约作用。
2.经济因素的影响
首先，区域性经济发展的不平衡，经济发展速度快的地区往往会成为大学生择业的热点。另外，从职业的特点来说，经济的发展促进了社会职业门类的增加和分化，职业的专业性越来越强。同时，职业开始向多元化方向发展，职业不再有相对固定的范围。
3.教育因素的影响
社会上一切的教育活动都会对教育产生某种积极的或消极的影响。这些教育因素包括：家庭教育、大学前教育和大学教育等，另外社会教育和自我教育也会对大学生择业决策造成影响。我们应当认识到大学生所受到的不同阶段的教育具有互补性。各种教育内容的相互交叉和渗透，可以促进大学生整体素质的提高。因此，大学生应当自觉认识自己成长的环境与受教育的条件对个性形成的影响，并通过主观努力，改变自身不利因素，全面提高素质，为求职择业创造更加有利的条件。
4.社会因素的影响
影响大学生择业的社会因素一般包括：社会价值观，家庭意见、传统观念等。身处市场经济条件下的大学生，虽然在择业问题上受社会因素影响较多，但应确立主体意识，养成科学的思维方式，对自身条件和社会需求作出明智的判断，摆脱对父母的依赖关系，逐渐树立自主、自立、自助等适应市场经济的新观念。
二、高职生就业决策的原则
1.社会需求原则
社会需求原则是指毕业生在选择就业岗位时，应该把社会需要作为就业的前提，以社会对人才的要求为准则，正确认识和解决择业过程中的各种矛盾问题，进而决定自己的职业岗位。
社会是由人构成的，社会需求实际上就是人类的需求，人们通过不同的职业活动满足社会需求，也满足自己的要求。社会的每一步发展，都是各种职业活动共同作用的结果，社会需求促使了职业的分工，没有分工，也就不存在职业岗位的选择问题。大学毕业生在选择职业时，如果其选择是符合社会需求的，将有充分实现的可能，如果其选择是不符合社会需求的，实现的可能性将会减小。因而，毕业生在选择职业时，一定要结合国家当前的社会经济状况以及社会需求情况来确定自己的择业目标。
毕业生在择业过程中遵循服从社会需求原则时，首先应做到个人需求服从社会需求，当个人择业目标与社会需求发生矛盾时，要及时调整个人的择业目标，摆正个人的位置，从长远的、发展的目光看待自己的选择；其次，应把个人兴趣、爱好、专长与社会需求有机地结合在一起，自觉服从社会需求的客观规律，做到干一行、爱一行、专一行，在本职工作岗位上建功立业。
2.政策约束原则
政策约束原则是指毕业生在选择就业岗位时，应把有关政策作为择业必须遵守的规范。目前，我国处在社会主义初级阶段，地区经济发展不平衡，社会主义市场经济体制还不完善，人才又是社会经济发展的根本动力，为了保证社会经济的全面发展和人事制度的改革顺利进行，国家必然会制定一些政策，从宏观上来调控人才的流向和分布，其重要意义表现在以下几个方面：
首先是保证了不发达地区和重点行业对人才的需求。如对不发达地区人才政策的倾斜，重点就业计划的下达等，都较为有效地保证了这些地方对人才的需要。
其次是合理分流，避免人才的积压浪费。大城市、大机关一直以来是大学毕业生择业的热点，但是，那里的专业技术人才充盈，刚毕业的大学生在那里实践锻炼的机会太少，容易受到压抑，影响才能的施展，不利于毕业生成才，造成了人才的浪费。通过就业政策的调控可以限制部分毕业生过于集中在一个地区或一个单位，引导毕业生到基层，合理配置人才。
第三是政策约束原则是服从社会需求原则的辅助手段。政策是国家根据社会需求情况而制定的，它带有一定的强制性，可以帮助毕业生在择业时更好地服从社会需求原则。
因此，每个毕业生在择业前，都应该全面、详细地了解和掌握就业的方针、政策、规定等，在就业政策允许的范围内确定择业目标，避免走入择业的误区，确保择业决策的成功。毕业生必须掌握和了解的政策主要有以下几大方面：
（1）国家总体的就业方针、政策；
（2）所在省市的有关规定；
（3）学校有关的具体规定；
（4）用人单位吸引人才的规定；
（5）人事制度的改革和变化等。
3.学以致用原则
高职学生是国家培养的高等技术应用型人才，学以致用是高职生就业需要把握的一个首要原则。所谓学以致用，从狭义上讲，可以理解为“专业对口”。但就广义而言，两者之间又有所区别。其不同之处在于，专业对口要求毕业生“学”与“用”的专业必须完全相符；而广义上的学以致用则是指毕业生无论从事何种类型的职业，其工作的性质应与所学的专业有比较密切的关系，可以是本专业范围内的工作，也可以是相近专业的工作。为充分发挥毕业生的专长，避免人才浪费，从国家利益的大局方面考虑，要求就业必须做到学以致用。只有这样才能使高职人才资源得到合理配置，从而尽可能地发挥高职学生作为高等技术应用型人才的作用。
4.扬长避短原则
在高职生就业过程中，能否结合自己的实际，切实做到扬长避短，也是十分重要的。就业中的扬长避短包括两层含义。
首先，是指毕业生应结合个人的专业特长、性格特征和兴趣爱好选择适合自己的就业单位。其次，是指毕业生在自荐和应聘过程中，不必过于自谦和自揭短处，可以向招聘人员充分介绍或展示自己的长处，比如学习成绩、获奖记录、有利于显示自己优势的社会工作能力或其他工作经历等。
做到扬长避短，关键要知己知彼，通过与竞争对手的比较，对自己的优势和不足有一个比较客观的认识。无论竞争何种职位，应聘者都应扬长避短，不仅要考虑自己所掌握的专业知识在竞争该职业时是否具有一定的优势，还应考虑个人的兴趣爱好，看自己是否具备相应的性格特征以及是否与其所要求的气质倾向相一致。如果舍己之长，盲目应聘与自己所学专业毫不相干或与个人的兴趣爱好和性格特征相悖的职位，则成功的可能性较小。既使能找到一个自以为不错的职位，但在今后的事业发展上也难有作为。
5.就业成功原则
所谓成功就业有两层含义：一是最低目标，即成功地找到一个，能接收自己的工作单位；二是较高目标，即不仅仅是找到一个能接收自己的工作单位，还包括所找到的单位既适合自己的长远发展需要，又符合国家的需要--既这个单位是需要高等技术应用型人才的。因此，对于研究生来说，坚持成功就业的原则，首先应确立较高目标的标准。如果高职学生所找到的单位不能最大限度地发挥其作为高等技术应用型人才的作用，那么，即使这个单位其他方面的条件再好，也不能说是十分成功的就业。对那些竞争力不强的学生，应把找到单位、顺利就业放在突出位置。总的说来，一个满意的单位比一个不太满意的单位好，而一个不太满意的单位总比没有接收单位强。
要确保成功就业，首先需要根据自己的竞争实力确定一个适当的择业目标，然后把握时机，寻找符合自身条件的单位并置于优先考虑的范围。其次还应考虑应聘首选目标成功的把握如何，并事先准备相应的对策。一旦首选目标单位应聘失败，必须及时做出调整，降低某一方面的标准，重新应聘适合于自己并最有可能接收的单位，直到成功。
三、高职生择业决策的技巧
所谓择业决策的技巧，是指用以顺利完成择业活动所需要的知识、技能及个性心理品质。择业决策能力离不开有效的决策技能和方法。决策技能，是用来协助当事人考虑和评估各项条件与资料，在多种可能的方法或途径中权衡利弊得失，选择最适合的或最有利的职业的能力。
1.选准目标
选准目标是决策的开端，对整个择业过程起着定向作用。
（1）目标分析。在择业目标取向上，从总体来说，一般可分为贡献型、发展型、经济型、声望型、期待型、无取向型等六种类型。其特点为：贡献型以为社会作贡献为指向；发展型以发挥个人特长为指向；经济型以高收入为指向；声望型以社会舆论对职业的声望评价为指向；期待型以家长的期待为指向；无取向型是指自己没有明确的目的取向。在实际择业中，某种单一的取向并不多，更多的是某几种的混合型。
（2）目标依据。所谓目标依据，就是择业者确定目标的依据。择业决策所考虑的因素应是多因素的组合，只考虑单一的某个因素，可能使其目标发生偏离。择业目标的确立，是主观符合客观的反应。其依据是：从理论上来说，择业者的个人特征要与职业对人的要求相匹配，这不仅仅局限在现实上，还要从现实和发展的结合上来把握，因为个人是现实的，又是发展变化的；职业既是现实的，也是发展变化的，从择业者的主观条件来说，自我特征可以体验，可以通过咨询、测量等方式来得知，职业对人的要求也是可以通过职业知识的学习而有所把握。上述两方面的结合形成了对自己职业适宜性的认识。这是确立择业目标的主要依据。总之，目标依据就是主观与客观相符合、个人与社会相和谐、现实与发展相统一。
2.把握机遇
机遇是人们实现其选定的择业目标的过程中所出现的有利于成功的偶然机会和境遇。把握机遇是择业决策的关键。
（1）掌握有利信息是发现机遇的基础。机遇是偶然中的必然。机遇具有偶然性和必然性两个特点。从偶然性上说，我们在择业中不知有多少信息出现。经验证明，有些毕业生在择业中，只盯着一个或几个信息，这样使得有用的信息擦肩而过，当苦苦追求而不得其果时，又懊悔当初没有抓住良机。从其必然性来说，哪个信息是有利的，为自己提供了成功的可能，这是由内部和外部条件所决定的，又根据可循。
（2）行动是利用机遇的前提。毕业生在双向选择中，虽然有了择业自主权，如果没有自主意识和自我负责的精神，择业也会非常被动。自己不去找机遇，等待机遇从天而降的被动行为是不可取的。有的人在众多信息面前，无所适从；有的人不能自己做主，被种种因素所左右；有的人在竞争面前缺乏自信，没有勇气；有的人脱离现实，异想天开，误入歧途等等。利用机遇，关键是行动。
（3）能力是把握机遇的保证。基于对每个人来说是平等的，但抓住机遇的能力又是不平等的。机遇常常光顾有准备的人。毕业生择业在同等条件下，有的善于掌握用人单位的偏爱而投其所好；有的以诚信和实意打动对方；有的以潇洒的风度赢得对方的青睐等等，这些都是能力的体现。
3.遵循程序
择业决策同其他决策具有同等的性质，决策不是瞬间的行为，而是一个动态的过程。一般来说，择业决策过程大致包含4个阶段：确定需要决策的问题或目标；搜集信息；做出决策分析；决定和实施决策方案。而在实际生活中，由于个人因素、社会因素及其他因素的制约，其决策程序因人而异、因事而异。
决策过程的每个阶段所需时间和精力也不尽相同，有的也许要准备很长时间，有的也许凭悟性拿定主意。
心理学家把决策分为以下几种类型：周密计划性、一时冲动性、直观感觉性、犹豫徘徊性、拖拉延误性、听天由命性、依从顺服性。周密计划型就是完整的程序性。我们主张周密计划，把主动权掌握在自己手中。当然在一定的准备条件下，一时冲动形势、只凭感情决策也是常有的方法。如果你习惯做事拖拉、或盲从随众、或报持听天由命的思想，那么你就需要及时调节心态，强制自己按照正确的方式做事，认真遵循决策的基本程序，充分调动自己的一切能力，努力做出科学的决策和理想的选择。
