中国有句俗语叫做：“学坏容易学好难。”
一个普通的孩子变为“坏孩子”往往是在不知不觉间，有时甚至是为了一句话，然而将一个“坏孩子”转变为“好孩子”非一日之功，有时甚至要付出几年的努力。虽然如此，但可以肯定的一点是，任何一个“坏孩子”，只要父母有毅力和恒心，只要以正确的方法加以引导和矫正，都会转变成品学兼优的好孩子。
可以说，世上没有教育不好的孩子，只有不会正确引导和塑造孩子的父母。
人无完人，金无足赤。孩子身上有各种各样的缺点，孩子一时的所谓变“坏”了，是一件再正常不过的事情了。父母大可不必为此而大发雷霆，甚而至于对孩子大打出手。只要家长有信心，以冷静的理智和正确的方法加以引导和矫正，那么，孩子一定会转变成你所期待的那样。有很多高考状元，先前身上缺点百出，但他们在父母的耐心引导下，最终走上了通往成功的康庄大道。这些高明的父母化庸才为英才的生动鲜明案例中，包含着丰富的教子智慧。
贪玩是孩子的天性，不要指望孩子生来就爱学习，就没有缺点。家长的责任就是正确地引导，科学地培养。世上没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。
顾若昔家是一个三口之家，住在城郊新建小区，离父母家较远，故他们惟一的女儿顾盼放学后参加“困难班”。小学一、二年级作业很少，顾若昔要求顾盼在“困难班”里做完，回家后，抽点时间攻薄弱环节，如刚上学时的汉语拼音、数学加减速算。其他时间顾若昔就让女儿玩，或者看动画片。
可开始孩子小、不懂事、又贪玩，往往不把做作业的事放在心上，而是只知道玩。
一年级开学不久的一天，老顾像往常那样下午下班后，急忙骑车赶到学校去接顾盼，可进了班教室，看到顾盼的书包在，人却早没了影。
老顾立即到操场上去找。只见女儿顾盼一个人在坐滑梯，从扶梯爬上，从滑梯滑下，玩得满头是汗。“顾盼，你作业有没有做好？”“没有。”“为啥不在教室做作业，只知道自己玩？从明天起，在‘困难班’先把作业做好。不然的话，晚上动画片就不准看，星期天也不带你出去玩。”“记不记得牢？”“喔，记得牢。”顾盼一回到家，就洗手洗脸漱口，先做作业。
可只好了三四天，老毛病又犯了。
那天顾若昔去接女儿，见顾盼手中拿了根绳从教室里出来，准备去操场跳绳。“顾盼！”她一看是父亲连忙叫，“爸爸，我们要考试了。”“啊，要考试还要去跳绳儿。回教室复习去。”
正好遇到了顾盼的老师，老师说：“顾盼不是学不好，而是玩性重，没有好好复习。当天学到的知识顾盼要回家去多读读，读熟它。第二天早晨再考。以后每上一课，都要考。”
尽管父母每天都督促顾盼先做作业，顾盼仍是好一阵，过一段时间又有反复，考试成绩也时好时坏。
十月的一天，顾若昔回到家，见她妈正在打骂她。顾盼一见父亲，就像见了救星，立即跑到顾若昔身边哭喊着：“爸爸，爸爸，妈妈要赶我出去，不准我回家。”
顾若昔问她母亲：“怎么回事啊？”母亲气急败坏地说：“盼盼放学后不回来做作业，同两个同学在公园里玩，搞得一件新毛线衣丢掉都不晓得。要她带我去公园寻，老早被人家捡去了。你说要不要打？！”
一边说，母亲一边走过来揪女儿的耳朵，顾盼拼命往父亲身后边躲边喊：“爸爸，爸爸！”父亲一面劝阻妻子，一面对顾盼说：“从明天起不能这样了，再这样，就让你妈把你赶出去，爸爸也不来帮你了。”
就这样，顾若昔一直坚持让顾盼养成“先做作业再玩”的习惯。
“先做作业再玩”这个习惯的最终养成，真不容易，老顾是锲而不舍，花了几年的时间！
顾盼刚上小学的时候，语文和数学的成绩都很差，在班里是倒数几名的。
父亲顾若昔在辅导时很心急，时间花了不少，可效果并不是很好。这时的家长会上，俞老师讲了孩子学汉语拼音方面的问题和辅导方法，指出如果对孩子的辅导操之过急，或辅导时间过长，或责骂敲打，就会适得其反，造成孩子厌学的不良心理。
第二天早晨锻炼后，顾若昔按俞老师教的方法，先让孩子看口型，配合拼读，和颜悦色，耐心诱导，孩子也学得高兴。没过几天效果也就出来了，顾盼高兴地说：“爸爸，今天老师让我读第六课给班里的小朋友听……”
但是没过多久，学的拼音多了，孩子就边学边忘，这可怎么办？
于是一有机会，顾若昔就向他人请教。有一个同事的儿子也在读一年级，她给顾若昔讲了自己的方法：第一、自己也学会拼音；第二、每天给孩子一张用拼音写的纸条，要孩子回家后照纸条上的要求去做。这样一来，给了孩子多一些复习、巩固拼音的机会。
顾若昔如法炮制，果然效果很好，就这样一步一步地，顾盼的拼音关终于闯过了。
顾盼上学不久，她的数学加减差错较多。有的是粗心，把加减法看错；有的是不懂而做不出等。
还有顾盼的速算更是屡考屡不及格。四十道数学题，要求在5分钟内做完，而她在规定时间内只能做一半。
怎么办呢？老顾就在每天晚饭散步回来后，出四组速算题，共80题，用复写纸复写几份，让女儿每天练四组。几天下来顾盼速算速度明显加快。经过一周的强化训练，她只需两分零几秒就能做完40道题，而且在学校里破天荒地得了一个速算100分。
对于孩子的学习，老顾的经验是弱在哪里就补哪里，而且补的时候要真正上去，让孩子真正弄懂弄通，绝不做一锅夹生饭。
从幼儿园中班起，老师就常批评顾盼课堂纪律不好，爱谈天、做小动作。进了小学后，就为这个毛病，三天两头受批评，罚站立墙角更是家常便饭。在小学一年级开学一个多月的一天，开班会，顾盼不坐着好好听，竟爬到桌子上去。纪律之差可见一斑。
但是最惨重的一次是在小学四年级，学校为选拔一些学生组成提高班，举行了语文、数学考试。由于顾盼上课时开小差，没听清考试的要求，只参加了一门考试，当然被关在提高班门外。过了几天女儿回家说：“爸爸，有个同学连考试也没有参加，家长到学校里来跟校长说了说，就进了提高班。爸爸，你帮我跟老师去说一说，我想参加提高班。”
学校办这个班的目的是为两年后参加外语学校考试做准备，所以相当部分家长很看重。
老顾知道女儿非常想进提高班，也深知进不了提高班，等于失去了参加外语学校考试的资格。
可老顾却认为这是对女儿最好的教训，使她吃苦，才会痛下决心改正自己的缺点。
老顾说：“既然学校有规定，我们就不能去破坏。至于别的家长怎么做我管不着，各人有各人的做人标准。爸爸是不会去说的。你如果参加两门考试，肯定能进提高班的，谁叫你上课不专心。这个教训你自己要记住，不然以后还会有更严重的后果。”
自此后，她的课堂纪律慢慢有了好转，到五年级下学期成绩也由中等上升到前10名。
为了鼓励孩子的继续进步，老顾挖空了心思，也想尽了办法。
开始，他从孩子对争取班级里的小红旗和小红花的热情中得到启示，就在家里绘制了《家庭“五好”评比》图表，设五个项目：纪律好、学习好、文明好、劳动好、用膳好。哪方面做得好，就能得到一颗红五星。得到一定数量的红五星后，还要给予适当的奖励，如一件学习用品或去公园玩一次等。
对此顾盼的兴趣很高，催着父亲实施。老顾就把画好的《家庭“五好”评比》表格给顾盼看，顾盼连忙把它贴在门上。按五方面的要求，老顾每天检查她的行为。顾盼也常常数表上的红五星。当有30颗时，奖活动铅笔一支。老顾激励她：“得50颗红五星的时候再买奖品给你。你要守纪律、讲礼貌。从这星期起在学校里的重点是纪律好，当然学习和文明也要好。”由于有点物质刺激，孩子对争五好也更热心了。
顾盼养成了好的学习习惯以后，便成为她的自觉行为了。这就是常说的“习惯成自然”。到了这时候，她的学习就用不着老顾去督促了。到后来反而要老顾催她：“女儿，可以休息一会了。”“女儿，吃饭了，作业等一会做。”“女儿，已经9点了，可以准备睡觉了。”
这个良好的学习习惯，使顾盼受益多多。顾盼在1997年中考时取得杭州并列第一的优异成绩，被学校推荐至新加坡留学。在新加坡又获得了奥林匹克物理金奖、化学银奖以及个人总分第一的好成绩。
顾盼，这个昔日无论在学习上还是在纪律上都处处是缺点的黄毛丫头，在父亲锲而不舍、坚持不懈的引导和矫正下，缺点一天天地减少，优点一天天地增多，一步步地进步，最终，迈上了金银奖章的领奖台。
