美国西点军校的著名学子、被称为“美国军火大王”的杜邦说过：“不管碰到什么障碍和困难，你都可以尝试把它成功地进行到底。”而在西点军校，每届学员都会反复地被告知：“有耐心的人无往而不胜。”因此，西点学员们都知道，耐心是成就理想与目标的特殊勇气。对于一个有理想或者有目标的人，全然投入还不够，还需要不屈不挠，有耐心坚持到底的精神。
所谓的耐心，是指动态而非静态、主动而不是被动的主导命运的积极力量。这种力量在人的体内源源不尽，但是必须经过严密的控制及引导，才能唤醒那种不可思议的力量。
——（古希腊）柏拉图
学校是学生成长的摇篮，作为一名教师，不论是对待优秀生，还是后进生，耐心都是最重要的。它是征服学生的重要武器，也是引导学生成才的重要方式。
在学生遇到难以解答的问题时，教师要耐心地给予学生以指导。不仅如此，教师对学生说话的语言也要注意，千万不要说：“不对”、“错的”、“胡说”；要说“好的”、“非常正确”、“有道理”……
可是，我们经常能够听见一些教师对那些所谓的“坏孩子”嚷道：“都说过几遍了，你怎么还这么做？”“你简直无可救药！”
事实上，如果对学生的教育仅是简简单单的几次说教就能够起到作用，那么，对于这些在不断的错误中成长起来的青少年恐怕只会是“痴人做梦”了，所以在这种时候，教师的耐心就显得犹为重要了。
教师的耐心，不仅能够激发学生学习的积极性和主动性，而且还能够唤醒孩子潜意识中耐性的苏醒。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个孩子都会有觉醒的过程”。所以我们教师要期待，特别是要用无比的耐心去等待那些弱势群体的觉醒。
耐心是希望的艺术，忍耐是痛的，但是它的结果是甜蜜的。如果我们能够像对待自己的孩子一样，耐心地引导孩子，我们就会从学生的点滴进步中体会到教育的快乐。
经典案例
示例一
上海市著名特级教师钱梦龙，是一个对待学生非常有耐心的老师。钱老师曾经教过一个叫唐凯的学生。
唐凯是个聪明、好动的学生，平时喜欢四处捣乱，从没有在一个地方、一件事情上保持过10分钟的热度。这样没有耐性的学生，哪个老师都不喜欢。于是“可怜”的唐凯不得不转了四个班，到了最后，他被送到了钱老师的班里。
于是，钱老师决定通过发挥自己有耐心的特色，去改变唐凯毛躁与浮躁的毛病。
那天下午，学校组织全体学生在礼堂召开集会。当时，班里的绝大部分学生都在认真地听校长讲话，有的学生拿着笔在记录校长的“经典语录”。
正在这时，忽然一阵刺耳的“吱扭吱扭”声传来。钱老师顺着声音望去，原来是唐凯的椅子左摇右晃发出来的声响。钱老师急忙叫前面的学生碰了碰唐凯的胳膊。可是，才过了5分钟，唐凯就又开始和同排的学生们交谈了起来，大有“野火烧不尽，春风吹又生”之势。
于是钱老师每隔几分钟，就让前面的学生示意唐凯安静一会儿。一场90分钟的会议，钱老师共15次示意唐凯安静。
等散会以后，钱老师找到唐凯说：“对不起，今天打扰你说话了。”
“嘿嘿。”唐凯听到钱老师的道歉，不好意思地笑了。
“唐凯，你知道吗？你在会上跟同学们交头接耳是不对的，因为这是对校长讲话的不尊重，是对其他同学听讲权利的破坏。”
“老师，我也想安静下来，想好好听讲！可是我坚持一会儿就不行了，不动动、不说说，就难受。”唐凯委屈地说。
“这是因为你缺乏耐心。如果一个人没有耐心，是什么事情都坚持不到最后的，而有耐心的人，做什么事情都会成功。所以，你得先培养自己的耐心。”钱老师说。
“那怎么才能培养我的耐心呢？”
“听说你喜欢画画，甚至还得过奖？”钱老师问。
“是的，得过市里的一等奖！”一听钱老师这么问，唐凯满脸骄傲地说。
“那你会画鸡蛋吗？”
“当然会！”
“好的！那你今天下午放学给我画个鸡蛋看看，要与我给你的鸡蛋一模一样才行，否则以后上课你就必须乖乖地听课！”
唐凯爽快地答应了。
到了下午放学的时候，钱老师给了唐凯一个鸡蛋，让他照着画。唐凯只用1分钟就画好了。钱老师接过画说：“唐凯，你这鸡蛋画得太漂亮了！但是，不像我给你的这个。”
于是，唐凯就又认真地画了一个，用了3分钟。可是，画得还是不像！
唐凯又用了5分钟画第三次。就这样，他一连画了7个鸡蛋，但钱老师都能指出其中的不足来。
就这样，连续画了一个月的画后，唐凯变得安静了。虽然没有画出与钱老师给出的实物一模一样的画，但是他不再像以前那样，一会儿干这个，一会儿干那个了。
就连唐凯的妈妈都说：“以前唐凯画画只能画半个小时，然后就去玩了，甚至还会边画边玩。但是现在，他居然能耐心地画三个小时了。”
示例二
北京行知学校是年逾八旬的徐老太太投资兴建的。它在北京市是独一无二的，因为它有个古怪的招生原则——专门招收那些被各个中学“放弃”的学生。
在机场路有个叫“小蘑菇”的学生，别看这孩子只有十三四岁，但在当地却早已是闻名遐迩，他用酒瓶子开人脑瓢就有三四次了，就连他爸爸也拿他没办法，他都想亲自跑到派出所里托关系把他弄去劳教。
徐老太得知消息后，亲自到“小蘑菇”家里找他谈话，并且请他去自己的学校上课。“小蘑菇”对此自然是不屑一顾，连他的爸爸都担心会给学校添麻烦，一直不肯答应徐老太。
但徐老太却始终充满耐心，甚至“三顾茅庐”说服“小蘑菇”和他爸爸，每次徐老太见到“小蘑菇”，都好像见到了宝贝似的连连说：“嗯！这小伙子不错！”弄得“小蘑菇”那张叛逆的脸孔也涨红了。
最后，“小蘑菇”的爸爸终于答应把孩子送到行知学校继续上学，“小蘑菇”也在爸爸的逼迫下和自己的好奇心的驱使之下踏进了行知学校大门。
上课的第一天，徐老太就让同学们把自己的优点都写在一张纸上，然后念给大家听。可“小蘑菇”却一脸不驯地道：“我没什么优点，我的优点就是不怕打架，我是个坏孩子。”
徐老太一听就十分生气，批评他说：“在咱们这所学校里只有不听老师话的孩子，没有谁是坏孩子！”
听了这话，“小蘑菇”蓦然睁大的眼睛有些泛红，但仍是一脸的倔强，一副不肯悔改的样子。
刚刚从教育学院毕业的肖老师，到行知学校任教的第一天，便遭遇到了“小蘑菇”的恶作剧。当肖老师走上讲台，把手伸向带盖的粉笔盒，想拿出一根粉笔在黑板上写板书时，一只癞蛤蟆竟然从掀开的粉笔盒里面爬了出来，吓得肖老师“啊”的一声，立即扔下粉笔走了。
经过调查，确认这是“小蘑菇”的恶作剧，徐老太找到他问道：“你为什么把癞蛤蟆放在粉笔盒里，这下可好，把老师吓跑了谁来给你们上课？”
“小蘑菇”虽然意识到自己又犯错了，但仍然有些心虚又有些防备地嚷道：“有什么大不了的，不过是一只癞蛤蟆！你要骂就骂吧，反正我就是这样的坏孩子！”
听了“小蘑菇”的叫嚣，徐老太不但没有勃然大怒，反而对这个“屡教不改”的学生露出了善意的微笑：“不，我早就说过，在咱们学校里没有所谓的坏孩子！我知道你这么做一定有你的理由，告诉老师好吗？”
“小蘑菇”的脸立即涨红了，嗫嚅着说道：“我不是想吓唬老师，只是想逗她开心。”
徐老太抚摸着他的头说道：“让老师开心有很多种，你可以努力学习，可以帮老师擦讲桌，可以帮老师发作业本……但是这一种是最不可取的，希望以后你绝对不要再做类似的事情了。”
就这样，徐老太一次次不厌其烦地与“小蘑菇”谈话，经过70多次的耐心沟通后，“小蘑菇”开始变了：当老师准备找人发作业本的时候，“小蘑菇”主动担当“重任”；每次下课时，即使不是“小蘑菇”做值日，他也会将黑板擦干净……
案例解析
俗话说：“十年树木，百年树人。”要改变一个学生的个性，肯定不是一件很容易的事，这需要老师的耐心引导。
像唐凯那样“心中长草”的学生，一般的老师常常先是多次对他们进行教育，当几次教育都没有结果时，就对他们放弃了。如果实在不像话的话，要么请家长，要么把学生们驱逐出班。
但是，钱老师却没有这样做，他一改其他老师的做法，利用自己耐心的特色，制伏了唐凯这个“小毛头”。
画画是磨练耐心的一种方法，而唐凯也喜欢画画。于是，钱老师就选择其作为培养唐凯耐心的方法。但是，他选择的不是一般的画画方法，而是只要求唐凯画鸡蛋，而且必须画得和给出的鸡蛋模型一模一样，否则就必须听从老师的话。
这样的条件稍微有些难度，画出与鸡蛋模型一模一样的画，即便是大师级的画家也会有难度，更何况是唐凯呢？但唐凯还是接受了，开始一心一意地画鸡蛋。时间一久，他竟然变得有耐心了，能够安静三个多小时了。
而案例二中，假如没有徐老太的“三顾茅庐”，“小蘑菇”也许会真的被父亲送到劳教所；假如没有徐老太耐心地70多次的谈话，也许现在的“小蘑菇”还是一个“打架大王”。
正是由于徐老太对学生无比的耐心，才使得一个个被人们认为是“问题少年”和“不是省油的灯”的学生，成为老师和父母心目中真正的优等生。
唐凯和“小蘑菇”的转变是两位老师耐心引导的结果，他们的案例应该引起广大教师的思考。
我们有些教师总喜欢把一些学生定义为“不合格”的学生，以此作为放弃培养他们的借口。其实只要教师们肯把对好学生的耐心分一点给所谓的“坏学生”，耐心地教育、引导他们，努力做到“诲人不倦”，那么相信他们也会有出色的表现。
身教重于言传，如果教师能用自己的耐心唤起学生内心耐心的觉醒，使之内化为他们的优秀品德，那么相信他们在成长的路上，定会无往而不胜！
方式方法
暴躁最终是不可取的，耐心才能赢得最大胜利。
耐心型的老师做事情不急躁、不爱发脾气，忍耐力强，即便遇到非常让他们气愤的事情，他们也能平静面对，采取“冷处理”的办法。
而学生们对于耐心型老师的教育方式常常非常感动，也乐于接受，尤其是那些被大家认为“坏到极点”的学生。他们明白，正是老师们的耐心、老师们的不放弃，才帮助他们改变了因缺乏耐心而存在的坏毛病。
所以，用耐心引导学生，会发现原来从差生到优等生的距离，只有一步之遥。那么如何培养学生的原则性呢？
首先，要了解学情，帮助孩子培养耐性；
有的老师说，学生们在一二年级时，学习还算有耐心，可是大了却有点不像话了：写作业不是边写边玩，就是匆忙应付，敷衍了事。这种情况可能是因为学生们以前作业少，难度低，很容易就应付过去了；而随着年级的增加，学习既没有了新鲜感，任务又加重了，自然就磨掉学生们许多耐心。
因此，在做作业时，老师们应该时常提醒学生们，做作业不能只讲速度，不讲质量。也可以抽点时间来监督学生们做功课。时间一长，学生们的学习持久性和耐心就会慢慢恢复。
其次，利用兴趣培养学生的耐性；
每个学生都有自己感兴趣的事物，对自己喜欢的某种事情可以特别投入，这就说明他们并不缺乏专注和耐心，只是缺乏对学习的兴趣。因此老师们应该注意保护好他们的这份优良品质，并积极地相机转移。如此一来，也能培养学生们的耐心。
再次，用恰当的方法培养学生的耐性
经验证明，有些方法对培养学生的耐性大有裨益，我们的老师可以借鉴：
（1做口算题
让学生们回答“一加一等于几”“二加二等于几”“二加零等于几”“五加三等于几”这种非常简单的算术题，要求在老师们说完题目后，学生们必须马上回答。
开始训练时，时间最好不要太长，以3分钟为佳，然后逐渐延长时间。
（2）练习书法。
中国书法是一种对人身、心两方面均极有益处的艺术，它可以训练人的耐心与恒心，因此老师们可以让学生们临摹字帖。
在练习书法时，老师们可以要求学生们在第一天只写一行。到了第二天，老师们就可以要求他们写两行。以此类推。这样，学生们就会在不知不觉中培养出耐心了。
（3）多玩团体游戏。
与单独玩相比，团体游戏更能培养学生们遵守规则的习惯，更能培养学生们的耐心。学生们如果想与伙伴玩，就必须遵守游戏规则。在规则的束缚下，他们不得不耐心等待。长此以往，就能锻炼出学生们的耐性。而且这种方法带有游戏性质，学生们也会乐意接受。
以上的几种方法看起来简单易行，但是要想收到效果却并不是简单的事情。每一种方法，都需要老师们在实践中耐心地去执行。
总之，教师的耐心，会为学生的成长搭梯建桥，对于那些所谓的“坏孩子”，教师应善于引导他们，让耐心成为他们助飞的双翼。当他们能够耐心而又理智地面对现实中的困难，那么相信他们在成才的道路上一定无往而不胜！
