孩子拿剪刀，将桌布剪出了小洞；用口红在墙上涂满了红手印。此时，你是痛斥还是鼓励？破桌布可以换，涂污的墙可以刷，但孩子的探索力抑制了，就无法弥补了！家长只要耐心一点，还是能够发现孩子探索力的萌芽的。
家长一
前几天路过一个两元店的时候，我去买了一个墩布，儿子也跟着我去转了转。只见他手里拿着一个放大镜，一会儿看看这个，一会儿看看那个，惊喜地告诉我：“妈妈，这个是什么？怎么用这个看东西，什么东西都变大了好多？”我告诉他这是放大镜，于是儿子缠着我给他买了个放大镜。回到家里后，儿子还是拿着放大镜看个不停，还走出门，一会儿回来后，他惊喜地告诉爷爷奶奶：“有了放大镜，小蚂蚁就变成大蚂蚁了。”看到儿子那个高兴劲儿，全家人都乐了。
家长二
我家宝宝走路基本上是用跑而不是用走的，要想牵着宝宝的手走4米远，几乎是不可能的事。即便是坐 15 分钟的公交车也要站在大人腿上，抓车上的扶手荡秋千，要不就玩车窗，在车上都没一下消停。抱他坐好，他又爬起来，要不就把脚架到前面椅子的靠背上，架得老高，还自问自答：“哪个小朋友架脚？昕昕小朋友。”每次带他去外面吃饭，宝宝非要站到饭桌上玩，抱都抱不住，还说：“我要站到桌子上去玩。”还喜欢抢筷子玩。问了一位专家，孩子这是怎么了，专家说，这是孩子探索力强的表现。真不明白该制止他还是任由他疯玩、胡闹。
家长三
我家的淘气宝宝 21 个月了，各方面发展都不错，运动和语言能力都超前了，就是他太淘气了，到哪儿都不停手脚或不停嘴地说。带他出去过马路的时候，他也是横冲直撞，一会儿左边看看，一会儿又突然跑向右边，一会儿又蹲在路边看地上的落叶。我总是要时时刻刻把他拉住，一旦让他挣脱开了，我就非常担心，担心他在外面会被车撞倒。
许多家长回到家后，常常会看到：客厅里散落着残缺不全的机器人和各种玩具的零件；放电话机的小桌上，放着机线分离的电话机；厨房里的煤气灶变得面目全非；沙发的一角露出了海绵……这当然是孩子做的“好事”，而这样的孩子，越来越让父母不知道如何对待他。不错，这样的孩子很聪明，喜欢动手拆装玩具或家里的钟表、皮箱，可他的动手能力实在太“强”了，只要是他动过的东西总是支离破碎。
孩子之所以如此，是因为孩子有了探索力。探索力是孩子智慧的源泉，也是促进潜能发展的原动力，是将来孩子卓越发展的基础。探索力可以使“死”的知识变成有用的，也可以使孩子更聪明。智力受先天的影响较大，而探索力可借后天的训练加以激发。
孩子天生就有探索精神，什么都想试一试，而且不会顾虑会不会失败。桌上放着一只红红的塑料苹果，孩子一定会拿起来咬一咬，这才发现这只苹果是假的，于是学会看事物不能只看表面；地上有积木，有的孩子也会拿起来咬一咬、扔一扔，然后孩子才会明白，积木不好吃，但是摔不破……孩子通过这些探索、尝试活动去认识周围的世界。这种探索精神，使孩子勇于去做别人没有做过的事情，勇于创新和创造。
有时，孩子对有些事物好奇，还会把它们拆开来看一看。比如，为什么电话机里能听到另一个人的声音呢？小脑瓜里有那么多疑问，时间长了，就想亲自动手拆开看一下。但是由于两三岁的孩子手眼协调能力、手脑的配合能力都不成熟，因此在他探索、尝试的过程中，总会出现和自己的预想不一样的结果，甚至会失败，把一件原本完好的物品弄坏。于是，孩子的“探索之旅”就成了让父母大为恼火的破坏行为。
孩子其实不是故意破坏东西的，而是因为对这个东西特别感兴趣，想看看它的里面到底装了什么，这其实是学习、探索的一种表现。如果你不想扼杀孩子可贵的好奇心和探索精神，那么，就要有宽容的心态，因为破坏的过程其实就是孩子学习的过程。同时，父母要多参与，多方引导，鼓励孩子。
1.为孩子提供独立的成长空间
有独立使用房间的孩子，他们的探索力明显高于其他孩子。因为目前虽然人们生活水平逐渐提高，家庭物质条件不断改善，但是，家长缺乏给孩子自由活动的小天地，束缚了孩子的手脚，阻碍了孩子探索力的发展。
而拥有属于自己活动小天地的孩子，可以自由支配自己的玩具和学习材料，不但获得了心理上的满足和成功的体验，更重要的是促进了孩子智力和探索力的发展。所以，如果有条件的话，家长应该尽量为孩子提供属于他自己的房间，如果条件不允许的话，可以为孩子搭建一个简易的小空间，供孩子玩耍。
2.父母做出示范和正确引导
模仿是孩子的天性，父母自身在探索行为上的示范，如积极向上的精神、追求新事物的兴趣、不断探求进取的勇气、灵活思维的品质、独立创新的意识、坚韧不拔的毅力等，对孩子的探索力具有较大的帮助。而一些思想闭塞、眼光狭小、死板守旧、被动平庸的父母，不但自己没有探索的意识、创造的表现，由于为人父母，也阻碍了子女探索力的发展。另外，孩子每天向父母展现了无限的好奇与求知，父母如能容忍孩子幼稚的表现，对孩子所表现出来的稚气不笑话、不讥讽，偶尔表现出一些“返老还童”的幼稚行为，不禁止孩子发展自己的世界，为孩子创设完整、自由、独立、和谐的家庭氛围，这样就更能激发孩子的好奇心和探索欲望。
3.对孩子勇于尝试的行为进行鼓励
我们要对孩子“让我自己来”、“我要试一试”的行为予以鼓励和帮助。比如，孩子第一次想试着爬到攀爬架的最高处，你很担心他的安全，你可以说：“你真勇敢，记住一定要抓紧哦！”孩子要吃辣椒，就让他吃，如果他被辣得哇哇叫，你可以说：“辣一下不要紧，喝点冰水会好一点。”
孩子捡起石头来咬，我们可以问问他：“好吃吗？”孩子摸了摸菠萝，大声喊：“好痛啊！”你可以鼓励他：“你真能干，发现了菠萝会刺手。”
4.在孩子尝试失败的时候给予支持
我们要在孩子失败的时候给予支持。比如孩子试着自己煎鸡蛋（当然，在孩子还很小的时候你必须陪在身边），结果，大半只鸡蛋掉到锅的外面去了，这时你可以鼓励他说：“不错，第一次煎鸡蛋就能把小半只鸡蛋弄进锅里了。”孩子试着自己折飞机，可是飞机怎么也飞不起来，我们可以建议说：“把头弄得尖一点试试看。”切忌在孩子失败的时候讽刺、挖苦孩子，那会把孩子的探索热情熄灭掉；也不要在孩子失败的时候可怜他，那会使他丧失克服困难的勇气。
5.宽容孩子的“笨拙”
家长不要责备孩子“笨拙”。要知道，两三岁的孩子，手脑的配合还不是很协调，他在探索时，难免会由于手脑配合的不协调而出现很多失误。比如，把电话线拔下来后，却无法再插好，这时候不要责备他“笨拙”，那样会打击孩子探索的积极性。
总之，家长在日常生活中要多给孩子提供探索的机会，这样既可以满足孩子的好奇心，也有利于培养孩子的动手能力。
练习时间
游戏名称：好玩的积木。
训练目的：训练宝宝的手眼协调能力，培养宝宝的观察力和探索创造能力。
操作过程：
1.家长可以准备彩色积木若干，将宝宝抱到地毯上，把积木拿给宝宝玩。
2.妈妈在一旁观察，让宝宝任意堆砌积木，摆出宝宝喜欢的形状。如果宝宝这时候还不能独自堆砌积木，妈妈可以帮助宝宝，和宝宝一起玩积木。
3.积木堆砌好以后，妈妈可以引导宝宝，让宝宝把积木推倒。用同样的方法让宝宝重复堆砌和推倒的过程。
4.每次游戏时间不要过长，妈妈应该尽量将游戏时间控制在10分钟左右。
积木是宝宝非常喜欢的玩具之一，它既能够培养宝宝的创造力和想象力，又能够不受年龄限制，具有很广泛的使用范围。
