在美国得克萨斯州的休斯敦，父亲汤姆在教他年仅三岁半的孩子加利学电脑，他让加利坐在自己的大腿上，手把手地教他如何移动鼠标，如何用鼠标点击电脑上的图标。这时有人打来电话，当汤姆接完电话后，却看见加利正激动地用鼠标点击一个文件，发出滴答的声音，图像立刻出现在荧屏上，他回过头来看着汤姆，脸上流露出洋洋得意的表情。
像加利一样，儿童是很容易对电脑着迷的。现在越来越多的家长开始认识到儿童进行科技启蒙，尤其是电脑启蒙的重要性。纽约儿童事业协会技术部主任布鲁妮博士指出，如果婴儿床的旁边没有电脑，孩子以后的发展将会受到影响。
现代家长与以前任何时候的家长都有所不同，他不仅要对孩子进行传统教育，还要成为“科技家长”，对孩子进行科技启蒙，特别是电脑启蒙。对孩子来说，电脑是探索未知领域、获取知识的最好工具，可以提供给他们广阔的探险空间，可以实现他们自己的开发计划；通过模拟化软盘，还可以让孩子去体验各种各样宇宙飞行、海底探险，去领略各式各样的建筑风格。
学会使用电脑也能增加孩子获得知识的信心，掌握了电脑，他们感觉到自己已经长大了，他们相信自己可以经常通过电脑获得各种知识。研究人员发现，这种态度对提高他们自己的写作能力十分有利。或许更重要的是，电脑能够丰富家庭生活。孩子喜欢和大人一起或和其他孩子一块使用电脑，并互相提问题、交换信息、对事件进行讨论。这十分有利于开发他们的大脑。
尽管电脑的好处人所共知，但它也会带来负面影响。有些孩子对电脑过于入迷，结果浪费了很多时间，还有的把时间花在玩暴力游戏上，造成不良的心理影响。因此，父母应该帮助孩子做好选择，就像选择合适的书籍和电视节目一样，避免孩子误入歧途。以下的建议有助于父母教孩子正确地学习和使用电脑：
1.在适当的年龄开始
三岁左右的孩子已经能灵活使用鼠标，他们对电脑非常感兴趣，而且不知不觉地会从电脑里学到许多知识。《旧金山技术与知识》的主编朱莉回忆说，她儿子三岁的时候就会用鼠标在电脑上画画。有一天，她无意中听孩子说，“有各种各样的食物和各种各样的动物在这上面，真是太好玩了！”尽管他还不会对此进行分类，但他却有了区分和归类的想法。如果你的孩子在上学前，就学习和掌握了初步的电脑知识，他们在入学后就更容易取得成功。
2.借助软件学习
对孩子来说，借助软件学习电脑和开发智力是很重要的。一些开发性的软件可以极大地提高孩子的智力和自尊心、语言表达能力以及记忆能力。这种开发性的软件能和孩子一起成长，他想要什么，它就能够给他提供什么。此外，家长还有必要给孩子订阅一些电脑杂志，并提供各种参考资料，以便使他们熟悉操作电脑的各种技巧。
教育学家认为，如果孩子在家里提前学过或使用过电脑，那么在学校就更容易取得较好的成绩。家长可以指导孩子把有用的信息下载到电脑上，供学习使用。电脑多媒体就像一本百科全书，它通过语言、图画、电视录像和模拟场面，把孩子带入一个神奇的世界，使孩子了解到人类的起源，了解到科技的发展。特别是模拟软件，能使孩子学习和体验到种种前所未有的感受和人生经验，这对未来可谓意义重大。
3.有限度的电子游戏
电子游戏是一种互动的模拟，对开发孩子的智力很有好处，但问题是怎样避免孩子沉溺其中，并减少暴力游戏带来的负面影响。在这个问题上，家长有很大的责任。
首先，在游戏的选择上，家长要提出重要的参考意见，帮孩子区分哪些是有益智力开发和身心放松的，哪些是非益智型的、浪费时间的，哪些是不宜常玩的，哪些是有暴力倾向不能玩的。重要的是父母应讲明道理，帮助孩子树立正确的是非观念，提高对不良事物的“免疫能力”。
其次是限定游戏时间。孩子的自制力一般都比较差，他们很难控制自己的情绪，很容易“乐不思蜀”，陷入游戏中难以自拔。这就需要家长限定他们的游戏时间，使他们意识到游戏只是一种休息的方式，重要的是求知，是户外活动。不妨每天限定几个时间段，每次不要超过半小时，不要玩大游戏，否则孩子很难脱身，视力也会受到影响。
如果有可能的话，家长不妨和孩子一起玩游戏，这样不仅能排除可能出现的负面影响，也能帮助孩子控制时间，同时通过这种交流，也有助于加深双方的理解，避免代沟的出现。
4.父母要做引导员
很多家长认为，他们只要把软件安装到电脑上，就算尽到了他们的职责。其实不然，这仅仅才是个开始，要想孩子熟练操作电脑，还需要家长的指导。根据基恩博士的看法，孩子能够学会基本操作，一般需要通过四个阶段。
第一个阶段称为“发现”，他们将学会简单地抓住鼠标，点击他们需要看到的内容。不过，他们还不会利用鼠标做一些较难的动作。比如，一个孩子不太会翻电子故事书的书页，就连大一点的孩子也需要有人帮助他下拉菜单，这时便需要家长的指导。
第二个阶段是“链接”，孩子将发现电脑程序是非常系统化的。每一个程序的工具都涂有颜色标记，电脑里的每一个参考程序都有空间，链接的内容也都非常相似。然而他们有时不会向下链接，这样就需要家长引导他们一步步向下走，直到熟悉所有过程为止。
第三个阶段是“自信”。这一阶段的孩子已经掌握了基本的电脑操作，使用起来也能够利用电脑玩游戏和进行创造活动（如创造一些艺术品）并能发现一些有趣的话题。这时就需要家长指导孩子学习电脑操作手册，进一步学习更为重要的。在没有人帮助的情况下，孩子也能发现软件具有强大的创造性的这一特性。
第四阶段是“新想法”。一般来说，只有在孩子彻底了解软件的知识，并且能够用软件实现自己的意图时，独创的思想才有可能产生。到了这个阶段，孩子能够学会用它来创作新颖的作品，或学会链接网站，搜索他自己感兴趣的知识。当然很少有孩子能达到这个阶段，如果没有成年人参与，他们几乎不可能做到这点。怀特博士说，“我10岁的孙子，对大海非常着迷，家长便给他买了两个有关大海的软件并帮助他用这些软件进行研究和编写故事，这使他真正懂得了电脑是多种用途的工具”。
5.注意电脑保健
对使用电脑的孩子来说，眼睛的保护是十分重要的。父母在教孩子电脑的时候，特别要注意保护好孩子的视力，每隔十分钟，应让他休息一下或望望窗外；每天至少要做两次眼保健操，并多吃一些有益视力的食物，如鱼、蛋、动物肝脏、绿色蔬菜等。在选配电脑时，应优先考虑选择液晶或纯平显示器，因为相对孩子的健康，在孩子身上多花这些钱是值得的。
案例
键盘上的欢笑？第二章电脑启蒙
赵一鸣是一位网络工程师，有关电脑的知识，没有他不懂的。他最近发现他2岁半的儿子小光对电脑产生了兴趣。经常看他在键盘上摁键子，而且好奇地看着电脑屏笑。
“看来小光对电脑很感兴趣。他也到了学电脑的年龄了。”赵一鸣想着，第二天，他就把小光叫了过来，指着电脑对他说：“小光，你知道这叫什么吗？”小光摇了摇头。
“这叫电脑。”赵一鸣接着说，“今天我教你玩电脑，高兴不？”小光点了点头。
随后，赵一鸣手把手教小光摁键子，并且教他开机和关机，一遍又一遍，虽然他不明白这其中的奥妙，但小光强烈的求知欲令赵一鸣十分满意。
短短的几个月，在赵一鸣耐心的辅导下，小光已经掌握了电脑最基本的知识。
