所谓宽容大度，是指胸怀宽广、有气量，不过分地计较和追究。校长的宽容大度主要表现在以下几个方面：第一，顾全大局，不计较小事，在非原则问题上能忍让。作为校长，在原则问题上应当是非分明、毫不含糊。但在一些非原则的小事上，对同志之间的非原则摩擦，要从大局着想以事业为重，有理不妨让三分。战国时期蔺相如对廉颇的无礼一再忍让，最后促成“将相和”，留下了千古美谈。这实际上就是这种宽容精神的体现。那种斤斤计较个人得失，对一点小事也耿耿于怀，则是心胸狭隘的表现。第二，不计前嫌，能与以前意见不和，甚至反对过自己的人一道共事。“人非圣贤、孰能无过”，校长在开展工作的过程中，总要遇到一些犯过错误的人，特别是反对过自己并且已被实践证明是反对错了的人。公正地对待他们，不计前嫌、与他们一道携手工作，是校长宽容大度的体现。反之，如果一个校长过分计较个人的恩恩怨怨，对反对过自己的人不肯一视同仁，挟嫌报复，则是心胸狭隘的表现。第三，在对待下属的态度上，善于同别人实行心理位置交换。能够站在下属的角度上想问题，接受对方的现状不求全责备、不过分地吹毛求疵，这也是校长宽容大度的一种表现。相反，处处以最苛刻的标准衡量一切入，不能容忍别人有一点点的缺点和错误，在任何时候都不能谅解人，是心胸狭隘的表现；第四，在对比自己能力强的人的态度上，甘居人后，举贤任能，这更是校长应具有的性格品质。我们所处的时代人才济济，校长必须具备这种宽容大度的性格品质，敢于重用比自己能力强的人。否则，武大郎开店不许别人比自己高，嫉贤妒能，凡是有才能的人就压制、甚至打击，则是心胸狭隘的表现。
校长宽容大度的性格品质，在学校工作中具有重要意义。
l．校长的宽容大度，有助于建立和谐的上下级关系。校长宽容大度，就会使下属感到亲切温暖，能够获得心理上的安全感，这样下属才能心情舒畅地工作；另外，校长通情达理，能站在别人的角度考虑问题，对于师生心理品质的发展，也具有重要意义。日本的管理学学者国分康考指出：“如果领导者吹毛求疵，部下就会变成唯唯诺诺的人、懦弱的人，就会丧失自信，就会使上下级关系畸形发展。”
2.校长的宽容大度，有助于在群众中建立起领导威信形成众望所归的局面。任何人都喜欢在宽容大度的校长手下工作，而不愿意遇到心胸狭隘的上司。因而，心胸狭隘的校长往往是众叛亲离。而宽容大度的校长对群众有特殊的吸引力。蒙古史上曾记载着成吉思汗因兵败而得人才的事。在十三翼一战，札木合本来打败了铁木真，但他心胸狭隘，乘胜报复，乱杀俘虏，引起了士兵的不满，纷纷离开他来到铁木真身边。铁木真不计前仇，甚至对曾用箭射伤过他的哲别也大胆录用，因而深得人心。这些人的归顺，使他一举摆脱了十几年的奔波流离，成为蒙古族的可汗。当前，人才流动已成为改革的重要课题，作为一个校长要想真正地选贤任能、广招人才，必须培养自己这种宽容大度的性格品质。
3.校长的宽容大度，有助于领导班子内部的团结。任何集体都会存在矛盾，在领导班子内部也是这样。同志之间的意见分歧可以说是不可避免的。要正确解决这些问题，宽容大度的性格品质会对校长有所帮助。性格宽容的校长不会去计较个人的恩怨，而会主动创造条件缓和和解决矛盾。如果一个领导班子里多几个蔺相如式的有度量的成员，班子内部就会出现相容和平衡的局面。
4.校长的宽容大度有利于调动一切积极因素，并能化消极因素为积极因素。周恩来同志曾指出：“要做领导者，必须团结他所不喜欢和不愿接近的同志，然后抓紧他们，称赞其好的方面，批评其坏的方面，然后才能改造他们，同时也就改造了自己的领导。”做到这一点是不容易的。人们往往喜欢同那些和自己意见一致的人一道共事，而不喜欢那些和自己意见不一致的人，特别是反对过自己的人。然而，对于一个校长来说，做到这一点又是非常必要的。任何大业都需要吸收更多的人来一道完成，如果一个校长只与自己喜欢的人共事，而排斥那些自己不喜欢的人，就会丧失许多积极力量。因此，校长必须能够团结一切可以团结的力量一道工作，调动一切积极因素。要做到这一点，宽容大度的性格品质是不可缺少的。古今中外的历史上有许多因领导者宽容大度而化消极因素为积极因素的事例：秦穆公不杀偷马之人，而得到他们的帮助保全了性命；曹操不去追查军营中给袁绍写信、欲投袁绍的人，而稳定了军心；美国前总统尼克松主动与在竞选中反对过他的英国驻华盛顿大使弗里曼和解而深得他的帮助。在四化建设的今天，我们许多校长以四化和改革的大业为重，正确对待那些反对过自己、整过自己的人，团结他们一道工作，使消极因素化为积极因素，扩大了改革者的阵营。
总之，宽容大度是对校长极为有利的性格品质，校长应注意这方面品质的培养。
（二）谦虚谨慎
谦虚就是虚心、不自满；谨慎就是严格要求自己。校长谦虚谨慎的性格品质主要表现在：待人接物温和有礼、平易近人、尊重他人，特别要尊重自己所领导下的群众；对待自己有自知之明，在成绩面前不居功自傲，在缺点面前和错误面前不文过饰非。
校长是否具有谦虚谨慎的性格品质，也会直接影响自身的工作。
l．校长只有谦虚谨慎，才能尊重人才。求贤若渴，这有利于发现人才和使用人才。宋代王安石曾经说过：“不是虚心岂得贤”。事实上也是这样，我们一再强调校长要选贤任能，而校长要真正地选贤任能，就必须有招贤之意。如果一个校长骄傲自大，自以为比别人都高明，就谈不上求贤若渴，甚至已在身边的人才也不会放在眼里。
2.校长只有谦虚谨慎，才能真诚地接受他人的批评，广开言路。刘少奇同志曾经指出：“我们应该把自己看作是需要而且可能改造的。不要把自己看作是不变的、完美的、神圣的，不需要改造的、不可能改造的。”“如果不这样做，我们就不能进步，就不能实现改造社会的任务。”这里，刘少奇同志说明了虚心接受群众意见，不断改造自己的重要性。事实上，能否接受群众的批评意见，与校长是否具有谦虚谨慎的性格品质是直接相关的。一般地说，一个人对他人的意见所抱的态度，是与对提意见者和对自己的态度分不开的。尊重提意见的人又有自知之明的人，往往能够接受对方的意见。相反，藐视对方，过高估计自己的人，往往不容易接受不同的意见。因而，校长要听取不同意见，就必须培养自己谦虚谨慎的性格品质，只有这样，才有可能做到广开言路、兼听则明。
3.校长只有谦虚谨慎才能保持不断进取的精神。谦虚谨慎的性格品质能够帮助校长看到自己的差距，永不自满、不断前进；反之，骄傲自大，就会满足现状、停步不前，轻者使工作受到损失，重者会使事业半途而废。我国历史上农民起义的领袖由于骄傲而失败的事例是不少的。明朝末年，农民起义的领袖李自成、刘宗敏等，在取得了胜利后，逐渐滋长了骄傲情绪。打进北京后，整天忙着登基大业，“沉沦进过分的陶醉里面去了”，忘记了明朝的残余势力和关外的清兵，结果终于导致了失败。对此，毛泽东同志在延安时就曾提醒过我们的干部要引以为戒，不要犯胜利时骄傲的错误。在当前的社会主义建设事业中，保持谦虚谨慎的性格品质对于保证校长在事业上不断前进也是十分重要的。尽管通过改革，好多单位的面貌大为改观，但是，事业的发展是永无止境的，作为一个领导者必须懂得这一点，看到自己的差距，才能不断进取，永远立于不败之地。
4.校长只有谦虚谨慎，才能尊重群众与群众保持密切的联系。校长领导的对象是人，而且主要是劳动群众。要与群众保持密切的联系也必须谦虚谨慎。许多心理调查材料证明，师生最不喜欢装模作样、摆架子、盛气凌人的校长。因而，校长在做师生工作时，态度必须虚心、诚恳、平易近人，只有这样，师生才能把校长当作自己人，才能接近校长。毛泽东同志在谈到他在兴国等地做调查的经验时说：“我给他们当学生是必须恭谨勤劳和采取同志态度的，否则他们就不理我，知而不言，言而不尽。”“没有放下臭架子、甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”
总之，谦虚谨慎对于校长来说是良好的性格品质，它对校长的工作有着重要的影响。难怪陈毅同志曾这样鞭策自己：“呼嗟乎，九牛一毛莫自夸，骄傲自满必翻车，历览古今多少事，成由谦逊败由奢。”老一辈革命家的这种谦虚谨慎的品质，是值得每一个现代校长效仿的。
（三）正直诚实
正直就是公正坦率，诚实就是忠诚老实，实事求是。校长正直诚实的性格品质主要表现在：一方面，无论在任何条件下，对党、对人民、对同志、对上级都不隐瞒自己的观点，不搞无原则的吹捧逢迎，讲真话，不讲假话，一是一、二是二，是就是、非就非。处理问题光明正大，把观点摆在桌面上，不搞当面一套、背后一套、对上一套、对下一套的阴谋诡计；另一方面，无论在任何条件下都能如实地对待自己，如实反映自己的缺点和成绩，决不弄虚作假，报喜不报忧。
正直诚实是一个社会主义校长所必须具备的性格品质。刘少奇同志曾指出：“必须在党员中间，大力提倡说老实话、办老实事、当老实人，坚决反对弄虚作假。”
作为一个校长是否具有正直诚实的性格品质直接影响着校长的工作态度和工作作风，大而言之，将给国家和人民的事业带来很大的影响，小而言之也会影响自己在群众中的威信。因而，要保持事业的成功，校长必须保持实事求是的工作作风。而要在工作中坚持实事求是的工作作风，又必须有正直、诚实的性格品质作为保证。一般地说，具有正直、诚实性格的人才有可能在工作中自觉的坚持实事求是，不为名利诱惑而离开实事求是的原则。
作为一个校长之所以要具有正直诚实的性格品质，还在于它直接关系到集体内的人际关系状况。同志之间以诚相待，有话讲在当面，有利于提高群体内心理相容水平。相反，当面一套，背后一套，当面虚伪的吹吹拍拍背后戳刀子整人，只能造成群体内人际关系的紧张。校长本人丧失了正直、诚实的人格，不坚持真理、不主持正义，群体内势必风气不正。
（四）自信
自信就是相信自己的力量，深信自己能够完成提出的任务。校长的自信表现在两个方面：其一，是相信自己的力量，相信自己能够胜任所担负的工作，相信自己有能力带领一个集体完成面临的任务；其二，是相信自己所在的集体的力量，相信集体具有实现既定目标的能力。与自信相对立的性格品质是自卑，也就是不相信自己和集体的力量，对自己的工作和集体的工作失去了信心。
一个校长，特别是新上任的校长，是否具有自信的性格品质具有非常重要的意义。
