自负会给一个人前进的道路上设置下许多阻碍，让其前进的路变得艰难。自负者往往自视过高，很少关心别人，也难与人友好相处。尤其是自负的孩子，情绪也不稳定，他们为自己制定过高的目标，承担无法完成的任务，很容易遭受失败的体验。一旦他们遭到失败和挫折时，又会从骄傲走向悲观、自卑和自暴自弃，否定自己的一切，觉得什么都不如别人。
孩子自以为了不起的自负心理，是自我认知缺陷的一种表现。这不仅会影响孩子的人格、智力发育，若不及时采取措施，甚至会影响其一生的发展。
父母应该让孩子认识到自负是健康成长的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，只能作为一个起点。在学习上，知识是无边的海洋。如果一时一事领先就忘乎所以，恰恰是知识不够、眼界不宽的表现。
父母应让孩子懂得，没有一个人有骄傲的资本，因为一个人即使在某一方面的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通了。要知道，任何一门学问都是无穷无尽的海洋，所以，谁也不能够认为自己已经达到了最高境界而停步不前、趾高气扬。如果那样，则必将很快被别人超越。
细节指导：
怎样培养孩子谦虚的品德呢？
首先，父母应帮助孩子全面认识自己。孩子产生骄傲往往源于自己某方面的特长和优势。父母应该先分析这种骄傲的基础：是学习成绩比较好，有某方面的艺术潜质，还是有运动天赋什么的。然后，应让孩子认识到，他身上的这种优势只不过局限在一个很小的圈子里，放在一个更大范围内就会失去这种优势；正确的态度应该是积极进取，而不是骄傲懈怠；优势往往和不足并存，应该更努力地弥补自己的不足。
其次，父母应有意识地给孩子介绍一些成功者的经验，告诉他们古今中外有所作为的人都是在取得成绩后仍能保持谦虚心态的人。
第三，表扬孩子要适度。不要对孩子的稍许进步就赞不绝口，逢人必夸，孩子的自我评价能力还很差，如果有很多人肯定自己，会产生错误的认识，认为自己真的很优秀，从而产生骄傲情绪。有时，父母对孩子的一个微笑，也足以起到肯定孩子的作用。
5.培养孩子敏锐的观察力
家教故事：
“皮皮，我们一起做游戏好吗？”妈妈朝皮皮说道。
“好啊！”皮皮十分愉快地回应。
妈妈从抽屉里取出好多动物卡片。里面有大象、兔子、长颈鹿、老虎、豹子、鸟、鱼等。接着她从中拣出一张画有大象的卡片，对皮皮说：“给你1分钟的时间，你仔细观察这张卡片，过会儿回答我的问题。”
皮皮左看看，右瞧瞧，最后说：“好了，你问吧！”
妈妈拿走卡片开始发问：“你刚才注意了吗？大象的鼻子是什么样的？”。
“大象的鼻子很长很长，末端还卷起来了呢。”皮皮仔细想了想说。
“你知道大象的鼻子有什么用处吗？”妈妈引导皮皮。
“用来呼吸呗，这还用问吗？”皮皮满不在乎地回答。
“皮皮很聪明，大象的鼻子是用来呼吸的，不过它还有好多好多的用处呢！你想知道吗？”
“想”皮皮急切地回答到。
“大象是陆地上最大的动物，大象的长鼻子用处可大了，它的鼻子可以将食物卷起来放入口中，可以用鼻子卷木材，可以用鼻子向自己的身上喷水冲凉，还可以用鼻子吹口琴……”
看皮皮听的津津有味，妈妈又拿出一张上面画着小兔子的卡片，要求皮皮仔细观察1分钟，并回答问题……
以后，妈妈每天都拿出三张不同的动物卡片让皮皮现察，皮皮一天比一天观察得细致，妈妈为此很高兴。
智慧点拨：
观察是人们认识事物的重要途径，敏锐的观察力，是想象力、创造力的源泉，它不是一般地看，而是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动。
观察力是获得认识世界的金钥匙，观察力较强的孩子，观察问题就会比较全面，有利于提高孩子各方面能力。苹果从树上掉下来，掉了几千年，所有的人都觉得很正常，不以为然，只有牛顿通过敏锐的观察力领悟到了地球引力。瓦特从沸腾的水壶中看到了蒸汽的力量，而其他人只看到了开水。所以说，一个人拥有了敏锐的观察力，可以受用一生。
培养孩子敏锐的观察力，可以使孩子将来更容易适应社会的发展，比别人更多一些机会，少受一些伤害。很多妈妈都不愿孩子自己出去玩，怕遇到坏人，怕孩子受伤害，宁愿把孩子圈在家里。其实，如果孩子观察力强，很容易分辨出好坏，对孩子也是一个锻炼，也就减少将来上当受骗的机会。
敏锐的观察力可以让孩子更好地理解事物的发生、发展，可以发现很细微的变化，可以在第一时间抓住自己要了解的要素，还可以更加全面地认识了解事物，做到总揽全局。
世界著名的法国作家莫泊桑说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现和没有写过的特点。”这也说明，观察力需要持之以恒的培养，也是锻炼孩子毅力的好方式。
敏锐的观察力还可以提高孩子的思考能力。孩子通过眼睛、耳朵等感觉器官的观察活动，学习各方面知识，并且学会分析和判断。有的孩子学习不好的原因之一就是观察能力差，从而导致思考能力和判断能力低下，只会人云亦云，没有自己独特的见解。将来步入社会也不会有很好的发展。因此，父母应该重视培养孩子的观察力。
细节指导：
在培养孩子的观察力时，要明确地告诉孩子观察的对象，鼓励孩子留心观察到底，不能轻易地转移目标。教孩子从多种角度观察事物，而且要有顺序、有步骤的观察。比如观察动物应先从头到尾，然后再看局部特点。观察植物，可以从花、叶子、茎、颜色、姿态等方面去观察。还可以教孩子把类似的物体进行归类、对照、比较、看有什么相同之处不同之处。既锻炼孩子的观察力、提高了孩子的注意力，而且还丰富了他的知识，这对他将来的发展一定会有好处的。
6.让孩子学会自己选择朋友
家教故事：
妈妈下班回来，还没进门就听到屋里传来咿咿呀呀的声音。妈妈很纳闷，平常这时候，儿子李明肯定正在做作业，今天怎么了？
打开门，只见电视播放着京剧，李明正站在电视跟前学着。妈妈走过去将电视关了，问到：“作业做完了吗？今天吃错药了？从没见你喜欢戏曲呀？”
李明兴奋地对妈妈说：“今天，班上转来一个同学，老师让他做了自我介绍，他说他的爱好是唱京剧，老师就让他表演了一段，唱的可好了，他现在是我们班的偶像。”
李明没发现妈妈的脸色有些变了，依然自顾自地说着：“以前没发现，原来京剧也这么好听，难怪是国粹呢。妈妈，我也要学好吗？”
妈妈很生气地说：“学了能干什么？能加分还是能让你考个好学校？以后不许跟他交往，精力都放在别处了，学习能好吗？你要多跟学习好的同学来往，学习不好的会把你也带坏的。到时候你后悔都来不及。”
从那以后，妈妈会经常过问李明的朋友，只要学习不好的，或者爱好多一点的，就非让李明跟他断绝所有关系。李明不明白，妈妈凭什么要干涉自己选择朋友的权利。
智慧点拨：
很多父母担心孩子学坏或者怕影响孩子的学习，总是习惯性地帮助孩子选择朋友。而父母选择的标准往往又是以成绩好坏来作为衡量孩子好坏的标准，就如同衡量一个成人是否成功只用权力大小、财富多少来做标准一样。孩子有自己的是非标准，而且孩子一般接触的群体也主要是同班同学、同校同学，父母的过分干涉，并把自己的观点强加给孩子，会使孩子对自己的判断力、自信力产生怀疑，同时父母的错误观念也会影响孩子正确的是非观形成，使孩子看问题片面、偏激，长大后有可能成为狭隘、势利的人。
孩子也有自己的尊严，也会像成人一样在意自己在朋友中的地位和与朋友的关系。而父母直接干涉和阻止孩子的正常交往，会影响到孩子的尊严和自信，使孩子处于难堪、孤立的境地，不利于孩子的性格发展。严重的还会使孩子变得暴躁、逆反，如果发生为了报复父母故意与品德不好的人交朋友而走上邪路就得不偿失了。
选择朋友、结交朋友是一种社会交往的能力，孩子可以从中得到锻炼，可以增长才智，为日后步入社会打下基础。父母们都很明白，社会就是一个“大染缸”，将来总是会遇到各种各样的人，父母不能一直做孩子的保护伞，帮孩子分辨好坏，帮孩子选择结交朋友，因此要想真正保护孩子，就应该增强孩子自身的“抗污染能力”。与后进的孩子交往，也不一定全是坏事，对孩子来说，可以锻炼自己，影响别人，帮助后进的孩子一同进步，这也是孩子提高自己的机会，因为孩子在帮助别人的同时，可以培养自己的组织能力、领导能力和改造客观环境的能力。父母不应总想着怕别人影响自己，而是要锻炼孩子怎样将自己好的一面去影响别人。因此，家长要民主一些，在给予必要指导的同时，要放手让孩子自己去选择，去比较，去寻求友谊的真谛。
孩子作为一个独立的个体，他有自己选择朋友的权利。但这并不是说孩子无论交什么样的朋友都可以，还是有一个度的，父母应当适时地把握这个度。
美国佛罗里达州一个10岁的男孩捷森与一个叫罗伯特的男孩是好朋友，经常到对方家去玩。罗伯特的父母从不约束孩子的行为，他们常常恶作剧，往经过的汽车下扔鞭炮。有一次，捷森去罗伯特家玩时，发现罗伯特的爸爸有一个没上锁的抽屉，里面全是枪。捷森有些害怕，于是就告诉了母亲。母亲其实也很喜欢罗伯特，但为了孩子的前途着想，禁止孩子再去罗伯特家玩了。
物以类聚，人以群分。捷森的母亲阻止孩子与罗伯特交往，是有道理的。孩子由于年龄小，分辨是非的观念不强，需要父母的及时指导。尊重孩子选择朋友的同时，也要帮助孩子选择，把握好度，也就是只要孩子的朋友品质上没有问题就可以。
为了让孩子更好的与朋友交往，父母可以主动为孩子创造交友的条件。例如，父母可以把孩子的朋友请到家中来玩，还可以参与到孩子的活动中去。孩子缺乏朋友的时候，可以带孩子一起外出旅行或者一起参加某项活动来扩大孩子的交友范围。
孩子与他的伙伴在交往中或多或少会产生一些摩擦。父母在孩子出现不愉快情绪的时候，要注意以关爱的方式去询问孩子。如果孩子真是遭遇到了交往挫折，父母最好能和孩子面对面地坐下来好好谈一谈，讨论什么是真正的友谊，应该怎样解决矛盾等话题，并指导和帮助孩子处理交往中的困难。
总之，父母对待孩子的交友问题，最好是尊重孩子的选择，让孩子拥有自己的朋友。父母不能以自己的意愿来强求孩子选择朋友，也不能对孩子的交友放任不管。父母要放下交友的分数标准，只要孩子的朋友品质上没有问题，父母就不应该干涉他们的交往。
细节指导：
父母要尊重孩子的选择，教孩子建立正确的人生观、是非观。鼓励孩子多学习别人的优点，对别人的缺点应给予宽容并引以为戒。
父母可以跟孩子交朋友，正确对待孩子与朋友们的交往，孩子也会愿意与父母分享自己同伴的情况和与他们交往中的快乐。父母可以从中引导孩子正确选择朋友，也便于及时发现孩子是否与问题孩子有交往，如果有对孩子的道德品质、学习、为人处世等产生不好的影响，父母就应将对方的错误、问题分析给孩子，并说明可能发生的恶劣的后果，求得孩子的认同。孩子也会吸取教训，知道今后怎样选择朋友。
7.让孩子积极参与社会交往
家教故事：
王冰从小不太爱说话，半个暑假都快过完了，他也没去找同学玩过。但是王冰很有想象力，仅有的几样玩具让他玩得有声有色。妈妈很担心王冰这种不爱和人交往的性格，希望能改变儿子的状况。
这天，妈妈特意请了天假，带王冰去参观天文馆。原来妈妈打听到，今天天文馆有活动，于是决定带儿子去看看。进入馆里，已经有很多人了，有的是父母带着孩子，有的是几个同学结伴而来。王冰很兴奋，这看看，那瞅瞅。这时，有一群人引起了王冰的注意，那是几个高中生。看得出，其中一个男孩对天文很有研究，他边走边给同学讲，知识面很广，讲得也生动有趣，不少参观的人也都加入进来听他讲，还不时爆发出一阵阵笑声。妈妈看到王冰向往的神色，便不动声色地拉着王冰跟在他们的后面，并时时观察王冰的神情。只见王冰满脸崇拜之情，妈妈微笑着点点头。
参观过后，妈妈问王冰，今天都有些什么收获，王冰讲了很多关于天文方面有趣的故事，妈妈知道这很多都是刚才那个高中生讲的。妈妈又问王冰想不想成为那个高中生那样的人。王冰很使劲地点了点头。妈妈趁热打铁道：“周末，我们搞个家庭聚会，把亲戚们都请过来，你把今天学到的知识分享给大家好吗？”看到王冰有些为难，妈妈继续说：“那个高中生不就是把自己的知识分享给大家的吗？你想成为他那样的人，就要学会和大家交流。”妈妈鼓励地看着王冰，王冰想了想，终于点了点头。
周末很快就到了，在妈妈的帮助下，王冰终于站在了众人面前，由于紧张，王冰讲得有些磕巴，但是他还是讲完了，众人都鼓起掌来。王冰非常高兴。自那以后，妈妈经常会组织一些家庭聚会，从王冰熟悉的亲戚到陌生的妈妈同事，王冰讲得也越来越流利，也越来越开朗，而不在局限于自己的小天地中了。
智慧点拨：
有些父母不愿意自己的孩子参加社会活动，即使是学校组织的社会实践活动，也不让孩子参加，他们怕因此会浪费孩子的学习时间，影响他们的功课，或者担心孩子交上坏朋友而“近墨者黑”。
交往是人的天性，尤其现在的独生子女，更需要小伙伴，因为孩子间有共同的愿望和共同的语言。如果父母因为怕影响孩子的功课或担心孩子交友的问题而阻止孩子正常与人交往，不给孩子创造很好的交际环境，让孩子成天待在家里，势必会使孩子出现交际上的问题，如果干预过多，还有可能造成孩子心理上的疾病，如“儿童孤独症”。
如小芳的父母非常爱她，生怕小芳在外面受到别人的欺负，或者在外面遇到伤害，学坏，不让她出去玩，小芳也很听话，总是待在家里。但是没多久，父母发现小芳不爱跟人说话，也没有要好的同学，总是独来独往。就是亲戚家的孩子来了，妈妈让他们一块玩，小芳也不愿意，而是自己待在一角，跟父母的话也很少。小芳的父母经过咨询，得知小芳得了“儿童孤独症”，为此也很懊悔。
