创造力是一个人在传统知识和习惯的包围中，发现、探索、掌握新事物的能力。换句话说，创造是在原有知识的基础上进行再加工和再创造的过程。事实上，每个女孩都有着她独特的创造力，只是我们做父母的没有发现而已。
在日常生活中，很多父母对待女儿提出的问题，一味满足于给她提供现成的答案，使女儿逐渐变得不长于思考，不善于发现；还有的父母对女儿提出的问题置之不理，甚至让她去问别人。也有些好奇心强的女孩喜欢把洋娃娃等玩具拆开做一番研究，而父母便认为女儿是在搞破坏，当然少不了一顿责骂。久而久之，女孩的创造欲望被浇灭了，创造天赋也消失了。发明家爱迪生曾经说过：“善于创造的人，往往具有一个奔驰的脑筋。给孩子一片‘破坏’的天空，孩子‘破坏’失去的只是可估量的价值，而得到的却是孩子一生受用不尽的财富：思考、创造和智慧。”
诺贝尔生理学/医学奖获得者克莉斯蒂安.福尔哈德从小就生活在一个宽松和谐的家庭里。她的父亲总是耐心认真地听取她的意见，对于女儿不拘一格的独特想象力和创新思维，父亲给予了最细心的呵护，每次听完女儿的新想法，父亲都会给予一定的肯定及最大的鼓励。父亲的赞许给了克莉斯蒂安·福尔哈德极大的信心，使得她无论做什么，都试图用自己的新的观点去做。每当冒出什么新想法时，她首先想到的便是告诉父亲，父亲一直都是她的“忠实听众”。在父亲的鼓励下，克莉斯蒂安保持了自己的独立见解和大胆的怀疑精神。正是这种精神，使克莉斯蒂安在科学领域取得了巨大的成功。
事实上，许多荣获诺贝尔奖的科学家在少年时代都不是“安分守己之辈”，他们经常会冒出一些奇思怪想，有时还会闯祸，因为他们总是喜欢去做一些别人没想到的实验。由实验导致的爆炸也非常多。1962年诺贝尔生理学/医学奖获得者克里克，1972年诺贝尔物理学奖获得者库柏，1981年诺贝尔生理学/医学奖获得者休伯尔，1991年诺贝尔化学奖获得者恩斯等人，都曾是爆炸事件的“肇事者”。这些科学家的父母并没有如我们想象的那样去呵斥孩子，而是采用一种宽容的态度，既使孩子从中接受了教训，又保护了孩子的科学爱好与创新意识。
一个人的创造力是在生活环境中逐渐培养出来的，过分的威严和强制，太多的干涉和禁止，则会抑制他的独特性和创造性，妨碍他创造力的发展。因此，作为父母，应该从小保护女儿的创造性，让女儿在好奇心的驱使下学会创造。
创造力是一个女孩智力和能力的体现，是能否成才的重要因素。它取决于后天的培养。有的家长认为女儿聪明、智商高就一定会有所发明创造，其实不然。有的人智商很高，却创造不出任何东西来，终生平庸无为。这是因为创造力的发挥除要求有正常的智力水平外，还必须具有良好的非智力因素，如兴趣、意志、性格、情感等。
因此，作为父母不要因为女儿的一个破坏行为就打骂她，要知道一个不小心，就会抹杀了女儿的创造天赋，那么你的女儿永远都将是一个平凡的女孩。
如果想让你的女儿成才，那么就用心培养她的创造力吧。
1
珍惜女儿的好奇心
好奇心是每个孩子都有的，它是探索知识奥秘的动力。好奇心愈强的孩子想象力也愈丰富，创造性就愈高。女儿由于懂得少，所以对许多事情都感到十分好奇，凡事都想弄个明白。于是她可能做出一些探索性的举动，作为父母不要阻止女儿，也不要责骂女儿，而是要引导她大胆去想，允许她创造性地尝试。
2
要鼓励女儿提问
父母一定不能对女儿的问题置之不理或敷衍了事。有时女儿的问题可能很“可笑”、很“幼稚”，但再幼稚、再可笑的问题都是出自一颗思考的小脑袋，是女儿独立思考的萌芽，千万不能漠视她。
3
加强女儿发散思维训练
发散思维是一种不依常规，寻求变异，从多方面寻求答案的思维方式，不受现有知识的局限，不受传统传授方式的束缚，其结果可能由已知导向未知，发现新事物、新理论。发散思维是创造性思维的中心，是测定创造力的重要指标之一。比如做数学题时可以让女儿尝试“一题多解”，在思考问题时让女儿尽可能从各角度都去考虑，等等，这都属于创造能力的培养。
教育箴言
具有创造性的思想家是有发散性思维的思想家。他们知道解决一个问题可以用许多种不同的方法，而不是只有一种方法。他们知道一个问题可以有许多个正确答案，而不是只有一个答案。
注意力是打开心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，学到的东西就越多。而一旦注意力涣散或无法集中，心灵的门户就会关闭，一切有用的知识信息都无法进入。因而法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力。”
要想成就一番事业，就必须有执着、专一、忘我的精神，说白了也就是做事专注的问题，不管做任何事，都要把注意力集中在注意对象或所从事的活动上。就像凸透镜把光线聚集在一点上，才能产生很高的温度，甚至引起燃烧。所以，没有高度的注意力，任何事情都不会做好。
几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心，不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
玛妮雅长大以后，成为一个伟大的科学家。她就是居里夫人。
这个故事告诉人们：学习必须专心。只有全神贯注、专心致志学习的人才会学有所成，在学习上一心两用、三心二意、极不专心的人是学而无成的。有位专家说：注意力是学习的窗口，没有它，知识的阳光就照射不进来。而对女孩来说，注意力的好坏更是至关重要的。
有人做过这样的实验：被试者在注意力高度集中时背课文，只需要读9遍就能背诵，而同样的课文，在注意力不集中时，竟然读了100遍才能记住。可见，它与人的学习效率和工作效率有着非常密切的关系。因此有的专家说：“哪里有注意，哪里才会有思考和记忆。”
学习成绩好的女孩，能集中注意听讲阅读，独立思考问题，认真做作业。她在学习时很少受外界干扰，即使有时老师的课讲得不那么生动，她也能自我约束，有意识地组织注意力，不让自己的思想开小差。许多学习落后的女孩恰恰相反，她们注意力涣散，不能全神贯注地听讲，时而做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，玩转笔，抓头皮，时而与其他孩子交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。读书时也一样定不下心来，做作业东抄西看。有的甚至在上课或复习课时没有精神，打起了瞌睡。这样怎么能够把学习搞好呢？
女孩要想学习好，就需要有专注的注意力。因此，对于那些注意力不易集中的女孩，父母就要训练她们集中注意力，以适应课堂生活，提高做事的效率。那么，具体该如何做呢？
1
给女儿一个安静的学习环境
女儿的房间里尽量少布置一些图画或照片，以免给她太多与学习无关的刺激，因为小孩子很容易被图画或照片吸引，进而走神遐想。在女儿做作业时，父母应关上屋子的窗帘，不要开电视或收音机，以免影响她。在女儿学习时，父母之间不要说话，因为她会对大人的话都记在心里，而对面前的作业却一点儿也记不住。
2
培养女儿的运动能力
父母还应该培养女儿的运动能力，比如打乒乓球、网球、篮球等。培养女儿的协调能力也很重要，父母可以适当让女儿跳蹦床、走平衡木等，以增加她的大脑兴奋性，因为孩子的注意力不集中，常常是由于大脑皮层兴奋不起来的缘故。
3
从玩游戏中锻炼
就是父母出一组数字，如2705089，让女儿来重复它，可以从七位数字开始，当父母感觉女儿容易对付了，便升到八位，再升到九位，当升到十二位时便不要再升了。每天只能升位一次。父母可以将这个游戏每天“玩”10分钟左右，共玩一个月左右。这样既增加了女儿玩中学的乐趣，又训练了她的注意力，还有助于女儿记忆力的提高。
4
睡眠要充足
女儿有充足的睡眠，精力就会充沛，如果睡眠不好，无论是上课听讲，还是下课做作业，她都容易精神涣散、打瞌睡。因此，父母要保证女儿每天9小时的睡眠。
教育箴言
一个人不能骑两匹马，骑上这匹，就要丢掉那匹。聪明人会把凡是分散精力的要求置之度外，只专心致志地去学一门。——歌德人生因记忆而充实，背着生命的行囊趋行在人生亘古的路上，时常停歇，整理一下行囊，卸下一些浮躁与尘嚣，装进一些快乐与成长，再翻翻记忆的相册，生命中一片盎然的情趣。
记忆力在心理学上属于智力的重要组成部分。记忆，是大脑的重要功能，它是大脑对已感知或已经历事物的反映过程。记忆包括两个方面的内容：一是“记”，在心理学上称为“识记”；一是“忆”，包括再认和再现两种。这样，记忆力就成为人识记、保持和恢复过去经验的一种能力。一个人记忆力强，会为他的智力活动提供更多更好的“储备”；反之，“巧妇难为无米之炊”。为了提高女儿的记忆力，父母应该先了解有关记忆力的一些基础知识。
记忆是信息的摄入、编码、储存、提取的过程。从心理学角度说，记忆包含识记、保持、再认和重现等基本过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆等。记忆不是死记硬背的“背”，而是在理解的基础上进行的记忆。
由于遗传、环境、教育等因素的不同，人的记忆力会有差异。因此，许多家长经常抱怨，自己的女儿记性不好，学过的东西记不住，或者平时记得好好的，一到考试就忘了。许多人认为，记忆力是天生的，是父母给的。其实，记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，尤其父母在早期就对女儿进行记忆训练，就可以使女儿的记忆力得到明显的提高。
世界记忆力冠军佐治是吉尼斯世界纪录的创造者，他的记忆力非常强。1989年，他在打破吉尼斯纪录后这样说道：“我记了30副牌共1560张。那些牌在证人面前洗了2个小时。我用20个小时看了那些牌并记住次序。我可以记错8张，但我只记错了2张。我用了2个小时43分钟讲了1560张牌的点数。于是，我创造了吉尼斯纪录。”
佐治的这种超强记忆力是怎么形成的呢？原来，有一次，佐治去听一堂课时，发现自己老是记不住。于是，他就去图书馆找来一些可以帮助记忆力的书来读，从中总结出了记忆规律，再通过训练，他才有这么好的记忆力。
事实上，一个人的记忆潜力是非常大的。据美国科学家研究，如果一个人始终好学不倦，他的大脑所能储存的各种知识，将相当于美国国会图书馆藏书量的50倍。而美国国会的藏书有一千多万册。可以想象一下，一个人的大脑能够装下多少知识呀！
所以，从小训练女孩的记忆力，对女孩的一生有很大的帮助，甚至使女孩受益无穷。然而，遗忘是记忆的“大敌”，德国着名心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，人们对所学知识的遗忘是先快后慢，先多后少。遗忘最严重的时刻是在识记后的头一天，甚至发生在最初的几小时、几分钟(头一天有可能遗忘所记材料的一半)，以后速度逐渐减慢。
根据遗忘规律，为了防止遗忘，提高记忆效果，父母就要使用正确的方法提高女儿的记忆力。人的记忆力就像是人体上的肌肉，越锻炼就会越发达。而且，记忆也是一种技巧，只要掌握了记忆的技巧，女儿记忆的效率就可以得到显着提高。因此，父母可从以下几个方面入手，培养和提高孩子的记忆力。
1
根据最佳记忆时间训练记忆力
大脑一般有四个记忆高潮：一是清晨起床后，大脑经过一夜休息，消除了疲劳，没有新的记忆干扰，是学习和记忆的高效期；二是上午8∶00～10∶00，大脑极易兴奋，适宜学习需要周密思考和分析判断的内容，也是攻克难题的好时光；三是下午6∶00－8∶00大脑神经活跃，是回顾复习全天学习内容、知识归纳分类和整理笔记的黄金时间；四是晚上临睡前一小时，利用这段时间，复习难以记忆的内容则不易遗忘。父母根据这一规律训练孩子的记忆力，会收到很好的效果。
2
培养女儿学习的兴趣
大人对自己感兴趣的东西往往很快记住，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己去记住。而孩子往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要女儿学习知识，不能强迫其记忆，而是要激发其学习兴趣。
3
把理解和记忆结合起来
只有理解了的东西，才能更深刻地感知它和记牢它。在心理学上，这是指机械识记与意义识记的结合。背诵一篇课文，如果懂得了文章的意思以后再背诵，比单纯的死记硬背效果要好，因此，父母要教女儿学会理解记忆。
4
丰富女儿的生活环境
有生活经历才有记忆，有的女孩年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多见闻。父母从小给女儿提供丰富多彩的生活环境，给女儿玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与女儿讲话，给她念儿歌、诗歌，讲故事，带女儿去公园、商店，等等，这些都会在耳濡目染中给女儿留下深刻印象，并能在长时间内保持记忆。
5
给女儿布置识记任务
为了培养女儿的有意识记能力，对2-3岁的女孩就可以布置有意识记的任务，最简单的可以从要女儿取一样东西或传一句话做起。随着女儿年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等。
6充分利用女儿的无意识记忆
无意识记忆是对于有些事物我们事先并没有想到记住它。无意中却记下来了，如偶然在路上碰到某件事情，某人说话的神情等。所以，对女儿进行教育时，要多用生动，直观的事物，多讲些生动有趣的故事。
教育箴言
任何人的大脑都是一台高性能的大脑，都具有照相机般的记忆潜能，只要活化这种能力，你完全可以记住你想记住的一切。快速记忆训练就是活化你记忆潜能的最好方法。——凯文·都迪
