文昕
读者朋友，感谢您阅读我的序言。
阅读序言对我来说是一件很难得的事情，我读书时总是翻过序言直接进入正文。这样的急性子或许算不上一个好的习惯。
父母的新书名为《好习惯有益一生》，它简洁地点明了全书的内容——用一句话来概括，就是如何让孩子在学习、生活中培养良好的习惯。我有幸在出版前就能读到书稿，从书稿中看到了自己许多成长的故事，也感受到了父母教育子女的艰辛。
父母虽然不是教师，但是对我和兄长的教育实在是倾注了太多的心血。他们一起制订对我们兄弟俩的教育计划，还在教育过程中结识了很多如南京智仁勇老先生这样优秀的教育家，向他们请教，与他们讨论。在我们成人之后，父母又一直在回顾和总结家庭教育的得失。为了这本书和前一本《怎样指导孩子写作文》，他们与疲劳和病痛抗争，熬了许多不眠之夜。这两本书，可以说浓缩了父母近三十年教育我们的经验和心血。
书中提及的“好习惯”，涵盖了品德、志向、思考、纪律、生活、劳动、学习、理财等诸多方面。对于家长来说，它是一本很好的教育指南。它不但介绍了好习惯，并且就这些好习惯，列举了很多教育过程中的实例——用实践来发言，无疑是最有说服力的。我坚信，书中的内容对不少的家长会有很好的参考价值，许多问题可以在其中找到答案。
在您阅读正文前，还请允许我作为一个曾经的受教育者来谈谈对培养“好习惯”的看法。
相对知识的传授，习惯的培养过程应该开始得更早。据说三到十二岁是形成良好习惯的关键期。这是一个可塑性很强的时期。在这个时期培养良好的习惯，可以收到事半功倍的效果；错过了这个时期，不仅效果会明显下降，而且甚至会造成终身难以弥补的损失。
培养过程中应当关注孩子内心世界的变化。家长不仅应该让孩子知道该做什么，更应该让孩子知道怎么去做，为什么去做。如果孩子只是机械地按照家长的指示来形成习惯，那么习惯就沦为一种形式，或者说是一种孩子不知所谓的仪式。好习惯最重要的是内在的素质与修养，不应仅仅停留在外在的表现形式上。
应当注意孩子的个性发展，根据孩子的不同，制定不一样的习惯培养计划，优先发掘孩子先天的优势。我注意到在我所在的城市里，有不少家长刻意地把孩子培养成小“淑女”、小“绅士”，按照自己的意愿规划孩子的生活习惯、成长方向甚至性格，完全没有顾及孩子个性的发展。我只能说，孩子不是行道树，在习惯的培养上，不能采用修剪，而应该用引导，用扬长避短、度身定制的方法。
还应当注意孩子成长过程中不同阶段的不同特点，用恰当的方法来引导孩子养成好习惯。比如，孩子幼年时好玩好动、喜欢模仿，少年时敏感冲动、富于冒险精神，青年时激情昂扬、渴望独立。如果一厢情愿地用成年人的思维模式，企图用一种一步到位的方法来培养孩子的习惯，那么最终只可能是拔苗助长的结局。我有几个熟识的小朋友，就是在这种拔苗式的培养中成了“两面派”，为了在老师家长面前“循规蹈矩”，过多过久地违背天性，使得他们在无人监督的情况下，变本加厉地发泄自己的压抑。这样事与愿违的结局，难道不是违反客观成长规律的恶果？
此外，随着时代的变化，我们眼中好习惯的标准也在发生着显着的变化。以思维习惯为例，六十年代比较注重“稳重严谨”，八十年代则更加需要“创造开放”。又比如节俭习惯，过去是“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，今天更强调在合理消费的前提下，节约自然资源、能源和时间。这样的变化，也许会极大地困扰一心想塑造完美下一代的家长们。我想给家长的建议是给孩子“理解”和“宽容”。毕竟，孩子是创造社会未来的新生力量，有什么理由强迫他们仅仅适应以前的旧标准呢？
上面的文字权当我为父母新书做的开场白。我想，您也许对“好习惯”的培养有自己的看法和思路，那么，就请在书中亲自印证一下，是否与我父母不谋而合了。
感谢父母给了我这个作序的机会。这是我第一次为书作序，有些生涩和紧张。我想，当作序也成为我的好“习惯”，父母是否会笑得合不拢嘴呢？
2005年4月11日于杭州
